StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版七年級英語上冊StarterUnit3課時2SectionA（Pronunciation）為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握英語語音知識，提高學(xué)生的口語發(fā)音能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞和句子，增強語感，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的敏感度和感知力，提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過模仿和練習(xí)，增強學(xué)生的英語語調(diào)、節(jié)奏感知能力，提高學(xué)生的英語口語表達流利度和準確性，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。重點難點及解決辦法重點：正確發(fā)音單元詞匯和句型，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

難點：區(qū)分元音字母的發(fā)音，尤其是在相同或相似字母組合中的發(fā)音差異。

解決辦法：

1.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生辨別不同發(fā)音的單詞，增強對音素的感知。

2.設(shè)計發(fā)音對比活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)發(fā)音，如角色扮演、跟讀等。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如語音軟件，提供標準發(fā)音示范，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正發(fā)音，共同進步。

5.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-軟件資源：英語語音學(xué)習(xí)軟件、在線發(fā)音詞典

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語發(fā)音視頻、音頻素材庫

-教學(xué)手段：實物教具（如字母卡片）、課堂活動設(shè)計模板教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantpartoflearninganewlanguage?”引導(dǎo)學(xué)生思考語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“Thepronunciationisveryimportant.Today,wewillfocusonthepronunciationofvowelsinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)元音字母a,e,i,o,u的圖片和發(fā)音示例。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音，強調(diào)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai,ei,ui的發(fā)音特點，并舉例說明。

三、課堂活動（25分鐘）

1.活動一：發(fā)音練習(xí)

-老師播放音頻，學(xué)生跟讀單詞，如“cat,bed,fish,sun,moon”。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音，老師巡回指導(dǎo)。

-每組選派代表上臺展示，其他同學(xué)評判發(fā)音是否準確。

2.活動二：單詞接龍

-學(xué)生按照老師給出的元音字母，依次接龍說出含有該字母的單詞。

-每接對一個單詞，得一分，最后得分高的小組獲勝。

3.活動三：句子拼讀

-老師展示含有元音字母的句子，學(xué)生嘗試拼讀。

-學(xué)生上臺拼讀，其他同學(xué)糾正發(fā)音，老師點評。

4.活動四：角色扮演

-學(xué)生分組，每組根據(jù)老師提供的情景和詞匯，進行角色扮演。

-老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口，注意發(fā)音。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示含有元音字母的單詞卡片，學(xué)生分組進行拼寫比賽。

2.學(xué)生上臺展示，其他同學(xué)評判是否正確，老師點評。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，老師解答。

3.老師總結(jié)：“Learningpronunciationisnoteasy,butwithpracticeandperseverance,youwillimprove.Keeppracticing,andyouwillbecomeagreatspeaker!”

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后跟讀課本中的單詞和句子，鞏固發(fā)音。

2.學(xué)生嘗試用本節(jié)課所學(xué)元音字母，創(chuàng)作一個簡單的句子，并朗讀給家長聽。

3.學(xué)生記錄本節(jié)課的疑問，下節(jié)課向老師請教。

七、課后延伸（5分鐘）

1.老師推薦一些英語發(fā)音學(xué)習(xí)資源，如在線課程、APP等。

2.鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高英語口語表達能力。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音情況，及時糾正錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識點。知識點梳理1.元音字母發(fā)音規(guī)則：

-a的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如cat）、ɑ?（如father）、ɑ?r（如car）等。

-e的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如bed）、i?（如me）、e?（如face）等。

-i的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如sit）、i?（如see）、a?（如my）等。

-o的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如hot）、??（如pot）、o?（如go）等。

-u的發(fā)音：在單詞中根據(jù)字母組合和前后音素的不同，發(fā)音可能為?（如cup）、u?（如good）、ju?（如new）等。

2.元音字母組合發(fā)音：

-ai：發(fā)音為a?，如：tail,mail

-ei：發(fā)音為e?，如：beet,meat

-ui：發(fā)音為u?，如：blue,glue

3.元音字母在單詞中的位置對發(fā)音的影響：

-單詞開頭：元音字母通常發(fā)音清晰，如：apple,elephant

-單詞中間：元音字母發(fā)音受前后音素的影響，如：cat,bed

-單詞結(jié)尾：元音字母發(fā)音受前一個輔音的影響，如：pot,sun

4.元音字母在重音音節(jié)中的發(fā)音：

-重音音節(jié)中的元音字母發(fā)音通常比非重音音節(jié)中的發(fā)音更加清晰和突出。

5.元音字母在單詞中的連讀規(guī)則：

-元音字母在單詞中的連讀規(guī)則主要涉及元音與輔音的連讀，如：a,e,i,o,u與輔音的連讀。

6.元音字母在句子中的發(fā)音：

-元音字母在句子中的發(fā)音受句子重音和語調(diào)的影響，如：重音音節(jié)中的元音字母發(fā)音通常更加清晰。

7.元音字母的發(fā)音練習(xí)方法：

-通過模仿、跟讀、錄音等方式練習(xí)元音字母的發(fā)音。

-利用英語發(fā)音學(xué)習(xí)軟件和在線資源進行發(fā)音練習(xí)。

-參加英語角、口語練習(xí)活動，提高發(fā)音水平。

8.元音字母在英語學(xué)習(xí)中的重要性：

-正確的元音字母發(fā)音有助于提高英語口語的準確性和流利度。

-掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則有助于提高英語聽力理解能力。

-元音字母的發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對后續(xù)學(xué)習(xí)語法、詞匯等知識點具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-元音字母組合的發(fā)音

-元音字母在單詞中的位置對發(fā)音的影響

-元音字母在重音音節(jié)中的發(fā)音

-元音字母的連讀規(guī)則

②重點詞匯：

-vowels（元音字母）

-consonants（輔音字母）

-diphthongs（雙元音）

-stressedsyllable（重音音節(jié)）

-unstressedsyllable（非重音音節(jié)）

-phoneme（音素）

③重點句子：

-"Thevowelsarea,e,i,o,u."

-"Intheword'cat',thevowel'a'ispronouncedas?."

-"Thediphthong'ai'intheword'tail'ispronouncedasa?."

-"Thevowel'e'intheword'me'ispronouncedasi?."

-"Inthesentence,thestressedsyllableispronouncedmoreclearly."教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上了關(guān)于元音字母發(fā)音的一節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了學(xué)生感興趣的圖片和例子，這激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，但也許可以嘗試更貼近他們生活經(jīng)驗的材料，比如他們熟悉的名字或故事中的角色，這樣可能更能夠引起他們的共鳴。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在發(fā)音練習(xí)時有些猶豫，特別是在區(qū)分相似發(fā)音時。我意識到可能需要更多的練習(xí)時間，以及更多的互動和反饋。我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加他們的參與度，但我覺得還可以進一步設(shè)計一些競爭性的游戲，比如發(fā)音比賽，來提高他們的積極性。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但有個別學(xué)生注意力不集中。我嘗試通過提問和小組活動來吸引他們的注意力，但也許需要更有效的策略來確保所有學(xué)生都能參與進來。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我對這節(jié)課的效果還是滿意的。學(xué)生們在元音字母的發(fā)音上有了明顯的進步，他們能夠正確地讀出單詞和句子中的元音字母，并且在小組活動中表現(xiàn)出了很好的合作精神。

在知識方面，學(xué)生們掌握了元音字母的基本發(fā)音規(guī)則，能夠識別和模仿不同的元音發(fā)音。在技能方面，他們的口語發(fā)音流利度有所提高，能夠更自信地開口說英語。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，他們在課堂上更加積極主動。我注意到一些平時不太開口的學(xué)生也開始嘗試發(fā)音，這是一個很好的跡象。

改進措施和建議：

1.對于發(fā)音練習(xí)，我將設(shè)計更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是針對那些容易混淆的音素，比如長元音和短元音的區(qū)別。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃引入更多的互動游戲和競賽元素，以增加課堂的趣味性和競爭性。

3.對于課堂管理，我將嘗試使用更多的非言語信號和正面的激勵來吸引學(xué)生的注意力，同時也會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功。典型例題講解例題1：

單詞：cat

要求：請根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫出該單詞的正確發(fā)音。

答案：cat的發(fā)音為/k?t/。元音字母'a'在單詞開頭，發(fā)音為/?/。

例題2：

單詞：bed

要求：請根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫出該單詞的正確發(fā)音。

答案：bed的發(fā)音為/b?d/。元音字母'e'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

例題3：

單詞：sit

要求：請根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫出該單詞的正確發(fā)音。

答案：sit的發(fā)音為/s?t/。元音字母'i'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

例題4：

單詞：cup

要求：請根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫出該單詞的正確發(fā)音。

答案：cup的發(fā)音為/k?p/。元音字母'u'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

例題5：

單詞：sun

要求：請根據(jù)所學(xué)元音字母的發(fā)音規(guī)則，寫出該單詞的正確發(fā)音。

答案：sun的發(fā)音為/s?n/。元音字母'u'在單詞中間，發(fā)音為/?/。

補充說明：

1.在拼寫和發(fā)音時，要注意元音字母'a'、'e'、'i'、'o'、'u'在不同位置和組合中的發(fā)音變化。

2.在單詞中，元音字母的發(fā)音受到前后音素的影響，如'e'在'b'e'、's'e'、't'e'等組合中的發(fā)音。

3.在單詞中，重音音節(jié)中的元音字母發(fā)音通常更加清晰和突出。

4.在進行發(fā)音練習(xí)時，要注意元音字母的發(fā)音節(jié)奏和語調(diào)。

5.在實際運用中，要熟練掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則，以提高英語口語的表達準確性和流利度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨老師的示范，正確地模仿發(fā)音。但在個別單詞的發(fā)音上，如'u'在'cup'中的發(fā)音，部分學(xué)生仍有混淆，需要進一步練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與，積極分享自己的發(fā)音練習(xí)心得。通過小組合作，學(xué)生們互相糾正發(fā)音錯誤，共同進步。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠流利地朗讀出含有元音字母的句子，表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地讀出單詞和句子中的元音字母。但在測試中，仍有部分學(xué)生在區(qū)分相似發(fā)音時出現(xiàn)錯誤，如'a'和'e'的發(fā)音。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強對相似發(fā)音的區(qū)分練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生們進行了自評和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的不足之處，并提出改