我的名字說課（教案）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我的名字說課（教案）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版美術(shù)一年級上冊《我的名字》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察、分析和欣賞自己的名字，提高對文字藝術(shù)的審美鑒賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫形式展現(xiàn)對名字的理解和個(gè)性化設(shè)計(jì)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的識字能力，能夠閱讀簡單的文字，并對一些基本的繪畫技能有所了解。他們在生活中可能已經(jīng)接觸過自己的名字，對文字有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和藝術(shù)活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力正在形成中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀和體驗(yàn)為主，需要教師提供豐富的視覺和動(dòng)手操作機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在文字識別上有困難，尤其是對于不常見或復(fù)雜的名字。此外，學(xué)生在繪畫技巧上可能存在差異，有的學(xué)生可能不擅長線條的流暢性和色彩的搭配。此外，對于名字的個(gè)人情感和意義理解，可能會成為一些學(xué)生表達(dá)時(shí)的難點(diǎn)。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)畫紙：A3大小，彩色，用于學(xué)生繪畫。

-彩色鉛筆或蠟筆：供學(xué)生使用，以增強(qiáng)繪畫效果。

-名字樣本：包括學(xué)生的名字和具有文化特色的漢字樣本。

-教學(xué)視頻：展示如何用繪畫形式表達(dá)名字的示范視頻。

-互動(dòng)白板：用于展示和講解繪畫步驟。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：提供有關(guān)漢字文化背景的簡要資料。

-學(xué)生作品展示板：用于展示學(xué)生的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師出示自己的名字卡片，引導(dǎo)學(xué)生注意名字的結(jié)構(gòu)和組成。

-提問：“你們知道自己的名字有什么特別的意義嗎？”

-通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)名字背后的文化和個(gè)人情感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果用繪畫來表達(dá)自己的名字，會怎樣畫呢？”

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起探索如何用畫筆描繪出我們的名字。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-（1）展示名字樣本，講解漢字的筆畫順序和基本結(jié)構(gòu)。

-（2）演示如何用彩色鉛筆或蠟筆進(jìn)行繪畫，強(qiáng)調(diào)色彩搭配和線條流暢性。

-（3）介紹繪畫的創(chuàng)意元素，如添加背景、裝飾或符號來豐富名字的表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-（1）學(xué)生選擇自己的名字，準(zhǔn)備繪畫工具。

-（2）學(xué)生按照漢字的筆畫順序，將名字清晰地畫在畫紙上。

-（3）學(xué)生用色彩和創(chuàng)意元素對名字進(jìn)行裝飾，使其更具個(gè)性和藝術(shù)感。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，并請其他同學(xué)猜測名字。

-學(xué)生舉例回答：

-“為什么你的名字畫得這么有創(chuàng)意？”

-“你是如何選擇顏色和背景的？”

-“你覺得你的名字表達(dá)了什么樣的情感或故事？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師請學(xué)生分享他們繪畫名字的心得體會。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：“我們學(xué)會了如何用繪畫來表達(dá)自己的名字，以及如何運(yùn)用創(chuàng)意和色彩來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力?！?/p>

-針對重難點(diǎn)：“對于一些筆畫復(fù)雜的名字，學(xué)生可能會在繪畫時(shí)遇到困難。在接下來的練習(xí)中，我們可以通過分解筆畫、分步驟繪畫等方式來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)?！?/p>

-提出課后作業(yè)：“請每位學(xué)生嘗試用繪畫的形式表達(dá)另一個(gè)家庭成員的名字，并思考名字背后的故事?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化資料：介紹漢字的起源、演變以及不同朝代的字體特點(diǎn)，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

-名字的故事：收集一些有趣的名字故事，如古代名人或現(xiàn)代名人的名字由來，以及名字背后的文化寓意。

-美術(shù)作品欣賞：挑選一些與名字相關(guān)的美術(shù)作品，如書法作品、繪畫作品等，展示名字的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

-名字設(shè)計(jì)案例：收集一些現(xiàn)代名字設(shè)計(jì)的案例，包括字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等，展示名字設(shè)計(jì)的多樣性和創(chuàng)意。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)名字，并解釋設(shè)計(jì)的靈感來源和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理自己感興趣的名字，了解名字背后的文化背景和含義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同創(chuàng)作一幅以名字為主題的美術(shù)作品，展示在班級或?qū)W校的展覽中。

-開展名字知識競賽，增加學(xué)生對名字文化的了解和興趣。

-利用課外時(shí)間，學(xué)生可以閱讀有關(guān)漢字文化的書籍，進(jìn)一步豐富自己的知識儲備。

-邀請書法老師或美術(shù)老師為學(xué)生進(jìn)行講座，分享名字藝術(shù)和設(shè)計(jì)技巧。

-學(xué)生可以嘗試將名字與日常生活相結(jié)合，如設(shè)計(jì)個(gè)人名片、制作名字書簽等，提高名字的實(shí)用性和美觀度。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，學(xué)生可以找到一些在線漢字文化課程，如漢字起源、書法教程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的文化活動(dòng)，如書法比賽、美術(shù)展覽等，提升自己的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。課后作業(yè)1.**繪畫實(shí)踐作業(yè)**：

-學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的人的名字，如父母、朋友或老師的名字，用繪畫的形式表達(dá)出來。

-要求：在畫紙上用彩色的鉛筆或蠟筆繪制名字，可以添加一些簡單的背景或裝飾，使作品更加生動(dòng)有趣。

-作業(yè)目標(biāo)：通過繪畫實(shí)踐，加深學(xué)生對名字的印象，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)意表達(dá)能力。

2.**名字故事收集作業(yè)**：

-學(xué)生收集一個(gè)與名字相關(guān)的有趣故事，可以是自己的名字，也可以是別人的名字。

-要求：簡要敘述故事內(nèi)容，并思考故事中名字的寓意和背后的文化意義。

-作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對名字文化的興趣，提高學(xué)生的文字理解和表達(dá)能力。

3.**名字設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)**：

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的名字標(biāo)志，可以是自己的名字，也可以是虛構(gòu)的名字。

-要求：設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的標(biāo)志，并解釋設(shè)計(jì)理念，包括顏色、形狀、字體等的選擇理由。

-作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對名字視覺表現(xiàn)的認(rèn)知。

4.**名字書法練習(xí)作業(yè)**：

-學(xué)生用毛筆或鋼筆練習(xí)書寫自己或他人的名字。

-要求：按照正確的筆畫順序，練習(xí)書寫，注意字體的規(guī)范和美觀。

-作業(yè)目標(biāo)：通過書法練習(xí)，提高學(xué)生的書寫技巧，增強(qiáng)對漢字文化的理解。

5.**名字文化研究作業(yè)**：

-學(xué)生研究一個(gè)與自己名字相關(guān)的漢字，了解其起源、演變和意義。

-要求：撰寫一份關(guān)于該漢字的簡要研究報(bào)告，包括漢字的甲骨文、金文等不同時(shí)期的形態(tài)。

-作業(yè)目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識面，加深對漢字文化的認(rèn)識和尊重。

答案示例：

1.學(xué)生選擇的名字：小明

-繪畫作品：小明用彩色的蠟筆繪制了自己的名字，背景中添加了太陽和白云，象征著快樂和無憂無慮。

2.名字故事收集作業(yè)：

-學(xué)生收集的故事：王同學(xué)的名字“王”源于家族姓氏，其家族有著悠久的歷史，王同學(xué)通過故事了解到家族的榮譽(yù)和責(zé)任。

3.名字設(shè)計(jì)創(chuàng)意作業(yè)：

-學(xué)生設(shè)計(jì)的名字標(biāo)志：李同學(xué)設(shè)計(jì)了“夢想”這個(gè)名字標(biāo)志，標(biāo)志中一個(gè)飛翔的翅膀和一顆心緊密相連，寓意著追逐夢想的勇氣和熱情。

4.名字書法練習(xí)作業(yè)：

-學(xué)生書寫的名字：張同學(xué)用毛筆書寫了“張”字，筆畫流暢，結(jié)構(gòu)規(guī)范，展現(xiàn)了良好的書法功底。

5.名字文化研究作業(yè)：

-學(xué)生研究的漢字：趙同學(xué)研究的漢字是“趙”，趙同學(xué)通過查閱資料了解到“趙”字起源于甲骨文，是古代姓氏之一，有著豐富的文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-漢字的起源與發(fā)展

-名字的構(gòu)成與書寫規(guī)范

-名字的審美與創(chuàng)意表達(dá)

②詞：

-漢字

-筆畫

-結(jié)構(gòu)

-創(chuàng)意

-審美

③句：

-“我的名字，我的故事?！?/p>

-“漢字是中華民族的瑰寶。”

-“用畫筆描繪名字，展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意?！?/p>

-“書寫規(guī)范，展現(xiàn)漢字之美?！?/p>

-“名字，承載著文化與傳統(tǒng)。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生興趣，引入故事元素。在講解漢字文化時(shí)，可以引入一些有趣的故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，了解漢字的起源和演變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如舉辦“名字設(shè)計(jì)大賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化。在講解漢字文化時(shí)，可能過于注重理論知識，導(dǎo)致學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方法單一。在課堂教學(xué)中，主要采用講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生參與度不高。

3.評價(jià)方式單一。主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。在講解漢字文化時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，如介紹一些具有代表性的書法家、文學(xué)家，讓學(xué)生