二年級語文下冊課文310沙灘上的童話第1課時教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《沙灘上的童話》為教學內容，通過朗讀、討論、表演等方式，引導學生感受童話故事中的美好情感，培養學生的想象力和表達能力。教學設計注重與課本內容相結合，通過情境創設、問題引導，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《沙灘上的童話》，學生能夠感受童話語言的魅力，提升口語表達能力；通過想象和創作，鍛煉思維創造力；在欣賞童話美的基礎上，增進對文學作品的審美鑒賞能力；同時，通過童話故事了解傳統美德，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在之前的語文學習中已經接觸過一些童話故事，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別故事中的角色和情節，但對童話的想象力和創作能力尚需培養。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對童話故事充滿好奇，學習興趣濃厚。他們具備一定的口語表達能力和想象力，但需要通過具體的教學活動來提升這些能力。學生的學習風格以直觀、互動為主，喜歡通過游戲和表演來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解童話故事內容時可能會遇到困難，特別是在理解抽象概念和復雜情節上。此外，學生的想象力和創作能力可能有限，難以將心中所想轉化為文字或口頭表達。在教學過程中，需要關注這些困難，通過引導和鼓勵，幫助學生克服挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《沙灘上的童話》課文教材，便于學生跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準備與童話故事相關的圖片、視頻，以及與故事情節相關的簡單圖表，以幫助學生理解故事內容和激發想象力。

3.教室布置：布置教室環境，包括劃分小組討論區域，準備書寫工具，確保教室安靜、整潔，有利于學生集中注意力進行閱讀和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于沙灘的圖片或視頻，引導學生觀察并描述沙灘的特點，激發學生對自然環境的興趣。

2.提問學生是否讀過童話故事，分享自己最喜歡的童話故事，引出本節課的主題——《沙灘上的童話》。

3.介紹本節課的學習目標和要求，讓學生帶著好奇心和期待進入新課學習。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀課文《沙灘上的童話》，讓學生初步感受故事情節和人物形象。

2.提問：故事中的主人公是誰？他們在沙灘上發生了什么有趣的事情？

3.引導學生分析故事中的角色特點，如小男孩的勇敢、小女孩的善良等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組討論：如果自己是故事中的角色，會怎樣與小伙伴們一起玩耍？

2.學生嘗試用簡短的句子描述故事中的場景，如“沙灘上的城堡”、“海浪的歌聲”等。

3.學生模仿故事中的角色，進行簡單的角色扮演，加深對故事情節的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：故事中的小男孩和小女孩為什么能成為好朋友？

舉例回答：因為他們互相幫助，分享快樂，懂得珍惜友誼。

2.學生討論：故事中的童話元素有哪些？

舉例回答：魔法棒、會說話的動物、神奇的沙灘等。

3.學生討論：故事給我們帶來了哪些啟示？

舉例回答：要勇敢、善良、珍惜友誼，關心他人。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調童話故事中的美好情感和價值觀。

2.提問：通過學習《沙灘上的童話》，你有什么收獲？

3.教師總結：童話故事能讓我們在快樂中學習，希望同學們在生活中也能像故事中的角色一樣，勇敢、善良、珍惜友誼。

教學流程用時共計45分鐘，本節課重點在于引導學生感受童話故事中的美好情感，培養學生的想象力和表達能力。通過實踐活動和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《小王子》——安東尼·德·圣埃克蘇佩里

提示：學生可以通過閱讀《小王子》這本經典的童話故事，了解不同星球上的奇特居民和他們的哲學思想，與《沙灘上的童話》中的角色和情節進行比較，探索不同童話世界的魅力。

2.《夏洛的網》——E.B.懷特

提示：這部作品同樣講述了一個關于友誼和犧牲的故事，學生可以閱讀并思考故事中的主要角色如何展現勇氣和愛，與《沙灘上的童話》中的人物品質進行對比。

3.《安徒生童話集》

提示：這是安徒生創作的童話故事集合，包含了許多經典的童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。學生可以選擇其中一個故事進行閱讀，體驗安徒生童話的獨特魅力。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.角色扮演活動：鼓勵學生選擇《沙灘上的童話》中的一個角色，進行角色扮演，通過表演來加深對角色性格和故事情節的理解。

2.童話創作：讓學生嘗試創作一個簡短的童話故事，可以以《沙灘上的童話》為靈感，也可以是全新的故事，培養學生的創造力和想象力。

3.童話知識調查：引導學生收集不同國家的童話故事，了解世界各地的童話文化，通過制作海報或小冊子的形式，展示他們的研究成果。

三、知識點拓展

1.童話的定義和特點：學生可以通過研究不同童話故事，了解童話的定義、特點以及童話與現實的區別。

2.童話中的象征意義：分析童話故事中的象征元素，如動物代表的人物特征、自然環境的象征意義等。

3.童話與兒童心理學：探討童話對兒童心理發展的影響，以及童話如何幫助兒童建立道德觀念和社會價值觀。板書設計①本文重點知識點：

-沙灘上的童話

-小男孩和小女孩的友誼

-童話中的美好情感

②重點詞：

-童話

-友誼

-勇敢

-善良

-神奇

③重點句：

-“沙灘上的城堡”這句話，描繪了故事中的場景。

-“我們一起玩耍，一起冒險。”這句話，體現了小男孩和小女孩之間的深厚友誼。

-“我們的夢想，就像沙灘上的貝殼一樣，五彩斑斕。”這句話，寓意著孩子們純真的夢想和希望。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、朗讀和角色扮演中的參與程度，記錄是否積極舉手發言、是否主動參與課堂活動。

-學生注意力集中程度：注意學生在課堂上的專注程度，記錄是否有分心、走神等情況。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：評估學生在小組討論中的合作態度和協作能力，如是否能夠尊重他人意見、是否能夠有效溝通。

-學生表達能力：觀察學生在小組討論中的語言表達是否清晰、流暢，是否能夠準確傳達自己的觀點。

-學生創新思維：評價學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點或解決問題的方法。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課所學知識的理解和記憶，如故事情節、人物特征等。

-應用能力：評估學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中，如創作童話故事、分析童話中的象征意義等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現，包括參與度、合作能力、表達能力等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步，促進學生在評價中成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括積極參與、主動發言、認真聽講等方面，指出學生的優點和不足。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的表現進行評價，包括合作態度、表達能力、創新思維等方面，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師根據隨堂測試的結果，評價學生對知識的掌握程度，指出學生在哪些方面需要加強。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評與互評進行指導和反饋，幫助學生認識到自己的優勢和不足，鼓勵學生在今后的學習中努力改進。

教學評價與反饋的目的是為了全面了解學生的學習情況，幫助教師調整教學策略，同時促進學生自我提升。教師應結合學生的實際情況，進行客觀、公正的評價，并提供有針對性的反饋，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在《沙灘上的童話》這一課的教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受故事中的美好世界。例如，利用多媒體展示沙灘圖片，讓學生仿佛置身于沙灘之上，這樣的教學方式能夠有效激發學生的興趣，提高他們的學習積極性。

2.角色扮演的互動性：在故事講解過程中，我鼓勵學生進行角色扮演，讓他們更深入地理解角色的性格特點和故事情節。這種互動性的教學方法不僅能夠增強學生的參與感，還能提高他們的語言表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：在講解童話故事中的一些抽象概念時，我發現部分學生對這些概念的理解不夠深入，這可能與他們的認知水平有關。例如，在講解“魔法”這一概念時，有些學生難以理解其象征意義。

2.教學方法的單一性：雖然情境教學和角色扮演收到了一定的效果，但總體上，我的教學方法還是比較單一，缺乏多樣性。這可能導致學生在長期的學習過程中感到枯燥，不利于他們的全面發展。

3.評價方式的局限性：我目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現上，這樣的評價方式較為局限，不能全面反映學生的學習情況，特別是在培養學生的創新思維和實際應用能力方面。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了提高學生對抽象概念的理解，我計劃在今后的教學中，結合具體實例和圖片，幫助學生更好地理解童話故事中的抽象概念。同時，我會嘗試使用多種教學工具，如模型、圖表等，以直觀的方式呈現知識。

2.創新教學方法：我將嘗試采用更多樣化的教學方法，如小組合作學習、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，培養他們的綜合能力。例如，可以組織學生進行童話故事改編，讓他們在創作過程中發揮想象力和創造力。

3.完善評價體系：為了全面評價學生的學習情況，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，包括過程性評價和終結性評價，以及學生自評、互評和教師評價相結合的方式。這樣既能關注學生的學習成果，也能關注他們的學習過程，有助于學生全面發展。典型例題講解1.例題：

小男孩在沙灘上發現了一枚閃亮的貝殼，他感到非常開心。請問，這枚貝殼對小男孩來說意味著什么？

答案：這枚貝殼對小男孩來說，象征著他的幸運和驚喜，代表著他在沙灘上的發現給他帶來的快樂。

2.例題：

小女孩在沙灘上遇到了一只受傷的海鷗，她決定帶回家照顧。請問，小女孩的行為體現了什么品質？

答案：小女孩的行為體現了她的善良和愛心，她愿意幫助一個需要幫助的小動物。

3.例題：

故事中的小男孩和小女孩在沙灘上遇到了一個迷路的小男孩，他們主動幫助他找到了回家的路。請問，這個故事告訴我們什么？

答案：這個故事告訴我們，在別人遇到困