老舍《我的母親》教案及練習?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生了解作者及作品相關背景知識，積累文中的生字詞和重點語句。讓學生學會概括文章主要內容，理清文章脈絡結構。培養學生分析人物形象的能力，體會母親的性格特點和作者對母親深深的敬愛與感激之情。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀課文，引導學生感受作者平實而飽含深情的語言風格，體會作者情感。組織小組討論，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生合作探究和獨立思考的能力。借助文本研讀，學習作者通過細節描寫表現人物情感的寫作手法，提高學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標引導學生感受母愛的偉大無私，激發學生對母親的感恩之情，培養學生珍惜親情、關愛家人的意識。讓學生體會作者在艱難困苦環境中對母親堅韌品質的贊美，培養學生面對生活挫折的勇氣和樂觀態度。

二、教學重難點1.教學重點理解文章內容，把握母親的形象特點，體會作者對母親的深厚情感。學習作者圍繞中心選取典型事例表現人物的寫作方法，以及通過細節描寫展現人物情感的技巧。品味作者平實而飽含深情的語言，感受其語言風格。2.教學難點深入體會作者在文中所表達的對母親復雜而深沉的情感，特別是在母親去世后的那種痛惜和追思之情。引導學生理解作者如何在平淡的敘述中融入真摯情感，讓學生學會在自己的寫作中運用細節描寫和真情實感來打動讀者。

三、教學方法1.朗讀教學法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟文本的情感和語言美。2.問題引導法：設置一系列問題，啟發學生思考，引導學生深入理解文本內容和主題。3.小組合作探究法：組織學生進行小組討論，交流觀點，共同探究文本中的重難點問題，培養學生的合作能力和思維能力。4.情境教學法：創設與文本相關的情境，幫助學生更好地理解作者的情感，增強學習的趣味性。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放閻維文演唱的歌曲《母親》，營造課堂氛圍，讓學生在音樂中感受母愛的溫暖。2.提問學生：聽了這首歌，你想到了自己的母親嗎？能和大家分享一件母親關愛你的事情嗎？3.引出課題：今天我們要學習老舍先生的《我的母親》，看看老舍先生筆下的母親是怎樣的形象，他又表達了怎樣的情感。

（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者老舍：老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現代著名作家。他一生創作了大量的小說、戲劇、散文作品，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。他的作品語言幽默風趣，具有濃郁的北京味兒，深受廣大讀者喜愛。2.介紹《我的母親》的寫作背景：本文是老舍為紀念母親而寫的一篇散文，寫于1943年。當時老舍遠離家鄉，在北京工作，母親在北京病逝，他飽含悲痛寫下了這篇文章，以表達對母親深深的懷念和感激之情。

（三）初讀課文，整體感知（12分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。2.教師檢查學生的朗讀情況，重點講解以下生字詞：生字：剿（jiǎo）、績（jì）、廿（niàn）、輟（chuò）、笤帚（tiáozhou）、敷衍（fūyǎn）詞語：廣漠：廣大空曠。佃農：以租種土地為生的農民。私塾：舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所，一般只有一個教師，采用個別教學法，沒有一定的教材和學習年限。不輟勞作：不停地勞動（耕作）。輟，停。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。為富不仁：靠不正當手段發財致富的人沒有好心腸。3.默讀課文，思考并回答問題：文章圍繞母親寫了哪些事情？請用簡潔的語言概括。文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？4.學生回答后，教師總結：文章圍繞母親寫了以下幾件事：母親勤儉誠實、身體好能吃苦耐勞，母親最會吃虧，母親對待子女的教育非常嚴格，母親處理家庭瑣事任勞任怨，母親對大哥的支持，母親對女兒們的愛，母親在除夕之夜的忙碌，母親舍不得"我"去當兵，母親送"我"上學、為"我"縫補衣物，母親終年為家庭操勞，母親在"我"兩次離開家時的牽掛，母親的好客，母親對親友的熱情，母親終年不休息，母親在"我"結婚后的欣慰，母親在"我"生兒育女后的高興，母親在"我"任職后依然勞作，母親的堅強，母親的軟而硬，母親對"我"的期望，母親在抗戰期間的支持，母親的勤勞、樸實、善良、堅韌，母親的守舊與開明，母親在"我"寫作時的關注，母親在"我"獲獎后的喜悅，母親在"我"出國時的叮囑，母親的去世，母親去世后"我"的悲痛與追思。文章可以分為三個部分：第一部分（第12段）：開篇點題，介紹母親的姓氏和出生地點，表達對母親的沉痛哀悼。第二部分（第312段）：回憶母親的生平經歷，選取典型事例表現母親的性格特點和對"我"的深遠影響。第三部分（第1314段）：抒發對母親的感激和懷念之情，表達"我"要以母親為榜樣，做一個對社會有用的人的決心。

（四）精讀課文，分析母親形象（15分鐘）1.分組討論：母親具有怎樣的性格特點？作者是通過哪些具體事例來表現這些特點的？2.小組代表發言，教師引導學生結合文本內容進行分析：勤勞儉樸：母親終年沒有休息，"白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。"通過這些具體的勞動場景，生動地展現了母親的勤勞。母親自己終年不添新衣，"她的衣服是那么舊，甚至補不勝補，卻還要洗凈了，縫好，年年都在除夕之夜給我做一件新藍布棉袍"，體現了母親的儉樸。善良寬厚：母親最會吃虧，"她會給嬰兒洗三窮朋友們可以因此少花一筆'請姥姥'錢她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉......凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不斗氣。"母親對窮朋友的幫助以及她的不斗氣，都表現出她的善良寬厚。堅強柔韌：在家庭遭遇諸多變故時，母親沒有被打倒，"聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著'鬼子'進門，街門是開著的。'鬼子'進門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我。假若箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。"母親在這種艱難的環境中保護子女，展現了她的堅強柔韌。教子有方：母親對子女的教育非常嚴格，"我怕母親起早，她怕我去玩耍出危險，記得有一回，我獨坐在院子里，她從外面進來，見我手里拿著小竹竿捅槐樹上的'綠馬褂兒'（即花天牛），她便立刻把竹竿奪過去，對我說：'這不是玩的，這是會飛的吃莊稼的螞蚱，你殺了它，它怎么吃莊稼？'她把我的小竹竿奪下，拿了一個小錢給我，說：'去，買糖吃去！'"母親通過言傳身教，讓"我"懂得珍惜生命、愛護莊稼，體現了她教子有方。熱情好客：母親好客，"母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三窮朋友們可以因此少花一筆'請姥姥'錢她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉......凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不斗氣。"母親對親友鄰居的熱情幫助，體現了她的熱情好客。

（五）體會作者情感（10分鐘）1.提問：從文中哪些地方可以看出作者對母親的敬愛與感激之情？2.學生思考后回答，教師引導學生結合具體語句分析："我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。"作者直接抒發對母親的感激之情，強調母親對自己成長、品德和性格形成的重要影響。"母親并不識字，她給我的是生命的教育。"母親雖然不識字，但她用自己的言行給了作者"生命的教育"，表達了作者對母親這種特殊教育方式的敬重。"她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！"母親一生辛苦，臨死還生活艱苦，作者的"心痛"之情溢于言表，體現了對母親的深切同情和悲痛。"失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。"作者用形象的比喻，將失去慈母比作花失去根，生動地表達了對母親的深深眷戀和內心的不安，突出了母親在作者心中的重要地位。

（六）研讀文本，學習寫作手法（8分鐘）1.引導學生研讀文本，思考：作者是如何運用細節描寫來表現母親的形象和情感的？2.學生回答后，教師總結：外貌描寫："母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。這一點事實卻極重要，因為假若我沒有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個折扣了。"通過對母親出生和身體狀況的介紹，為下文表現母親的性格特點做鋪墊。語言描寫：母親說："只要你能受苦，不怕！"母親這句話雖然簡短，但表現出她的堅強和對"我"的鼓勵。動作描寫："她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。"母親掙扎、咬嘴唇、手扶門框等動作，生動地表現了她送"我"出嫁時的不舍和內心的痛苦。心理描寫："我想到母親的困苦，想到一個拉車的買賣必須明天清早就要出車；可是他又知道我這幾天的疲勞。他不能給我想出主意，他是那么老實，憨厚，可是我的淚就一串一串的往下流。"通過對"我"心理活動的描寫，表現了"我"對母親的理解和心疼。

（七）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，總結母親的形象特點和作者所表達的情感。2.教師補充總結：本節課我們通過學習老舍先生的《我的母親》，了解了作者的生平及作品背景，整體感知了文章內容，分析了母親勤勞儉樸、善良寬厚、堅強柔韌、教子有方、熱情好客的形象特點，體會了作者對母親深深的敬愛與感激之情，同時學習了作者運用細節描寫表現人物形象和情感的寫作手法。希望同學們能從這篇文章中汲取力量，珍惜親情，感恩母愛。

（八）布置作業（2分鐘）1.背誦課文最后三段。2.仿照課文，運用細節描寫寫一篇500字左右的短文，表達對父母或其他親人的情感。

五、教學資源1.多媒體課件，包含作者介紹、課文朗讀音頻、相關圖片等。2.歌曲《母親》的音頻文件。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對老舍先生的《我的母親》有了較為深入的理解。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，學生能夠積極參與課堂討論，對母親的形象和作者的情感把握較好。但在引導學生深入體會作者情感方面，還可以進一步加強，讓學生更深刻地感受那種復雜而深沉的情感。在寫作手法的學習上，雖然學生能有所領悟，但在實際寫作中運用細節描寫的能力還需要進一步訓練和提高。在今后的教學中，應更加注重學生的主體地位，設計更具針對性的練習，幫助學生更好地掌握知識和技能。

七、《我的母親》練習

（一）基礎知識鞏固1.給下列加點字注音。剿（）匪績（）麻廿（）二日輟（）學笤帚（）（）敷衍（）（）2.解釋下列詞語。廣漠：佃農：私塾：不輟勞作：任勞任怨：為富不仁：3.下列句子中，沒有錯別字的一項是（）A.母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。B.聯軍入城，挨家搜索財物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著"鬼子"進門，街門是開著的。"鬼子"進門，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發現了我。C.母親并不識字，她給我的是生命的教育。D.失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。4.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A.文章開篇介紹母親的姓氏和出生地點，表達對母親的沉痛哀悼。B.母親最會吃虧，她會給嬰兒洗三、刮痧、給孩子們剃頭、給少婦們絞臉等，凡是她能做的，都有求必應。C.母親對子女的教育非常嚴格，作者小時候拿著小竹竿捅槐樹上的"綠馬褂兒"，母親沒有責怪他。D.母親終年沒有休息，白天洗衣服，晚間縫補衣服，一直到半夜。

（二）閱讀理解提升閱讀下面的文段，回答問題。母親生在農家，所以勤儉誠實，身體也好。這一點事實卻極重要，因為假若我沒有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大大的打個折扣了。母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現在已是六十多歲的老太婆，而我的大外甥女還長我一歲啊。我有三個哥哥，四個姐姐，但能長大成人的，只有大姐、二姐、三哥與我。我是"老"兒子。生我的時候，母親已有四十一歲，大姐二姐已都出了閣。由大姐與二姐所嫁入的家庭來推斷，在我生下之前，我的家里，大概還馬馬虎虎的過得去。那時候定婚講究門當戶對，而大姐丈是作小官的，二姐丈也開過一間酒館，他們都是相當體面的人?？墒牵?，我給家庭帶來了不幸：我生下來，母親暈過去半夜，才睜眼看見她的老兒子感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。一歲半，我把父親"克"死了。兄不到十歲，三姐十二三歲，