PAGEPAGE6其次單元檢測一、積累整合1．下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是()A．深諳(āｎ)匿名(ｎì)厭惡(ｗù)爛熳(ｍàｎ)膂力(ｌǔ)B．駕馭(ｙù)綻開(ｚｈàｎ)血漬(ｚì)乏累(ｂèｉ)累贅(áｏ)C．吞噬(ｓｈì)殺戮(ｌù)消弭(ｍǐ)嫻熟(ｘｉáｎ)侏儒(ｚｈū)D．詰責(ｊｉé)解剖(ｐōｕ)瞥見(ｂｉē)吮吸(ｘǔｎ)滿意(ｑｉè)2．下列標點符號運用有錯誤的一項是()A．“我就是叫做藤野嚴九郎的……。”B．中華民族是世界上為數極少的、懷著寬厚之情對待備受熬煎的猶太人的民族之一吧。C．他肩上背著用毯子包起來的沉重包袱，在山谷中一瘸一拐地走著……D．目前，我所鐘愛的是一條純種狼狗，它尾巴拳曲、臉相滑稽、逗人寵愛。3．下列各句中，加點的成語運用恰當的一項是()A．我又抬頭看那碧藍的天空，看那青青的山和那玉帶般的長城，頓覺心曠神怡。B．小說《酷愛生命》的結尾別有專心，既在情理之中，又在意料之外。C．這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．凡是優秀的演員，總能把劇中人物的內心世界表演得惟妙惟肖。4．下列各句中沒有語病、句意明確的一項是()A．為了促進海峽兩岸的溝通合作，祖國大陸將進一步實行惠及15項臺灣同胞的政策措施。B．2006年德國世界杯期間，12個主辦城市舉辦的球迷節將成為僅次于中心體育場的球迷勝地。C．隨著三峽大壩主體工程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪、發電和航運。D．建設好社會主義新農村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱難的歷史任務。5．下列對課文的理解，不正確一項的是()A．藤野先生的人格深深地感染了魯迅，文章最終寫了三件事來表達對藤野先生的懷念：(1)裝訂保藏講義；(2)掛照片；(3)多寫文章。B．《藤野先生》這篇敘事散文有兩條并列交織的線索。明線是魯迅先生和藤野先生的交往，暗線是表現作者的愛國感情。C．杰克·倫敦的《酷愛生命》中的主子公比爾也是一個海明威式的“硬漢”形象，作品通過比爾與絕境搏斗，充分體現了人的生命的價值。D．《享受生活》是美國作家海倫·凱勒的作品，海倫對生活的主動樂觀的看法告知我們每一個健全人：要酷愛生命、酷愛人生。6．下列詞語中共有4個錯別字，一一找出打“×”，然后改正。納粹皮開肉錠杳無消息百無聊賴吞噬不解之緣油光可見義正詞嚴疲備半生不遂了如指掌一絲不茍改正：7．閱讀下面新聞，給這則新聞擬一個標題。新華社消息北京時間7月12日凌晨，中國飛人劉翔繼勇奪雅典奧運會冠軍之后再令全世界驚異。他在剛剛結束的2006年瑞士洛桑田徑超級大獎賽男子110米欄的競賽中，以12秒88打破了沉睡13年之久、由英國名將科林·杰克遜創建的12秒91的世界紀錄!美國34歲老將阿諾德和特拉梅爾也分別跑出了12秒90和13秒02的佳績，獲得了銀牌和銅牌。未滿20歲的古巴小將羅伯斯以13秒04再度提高了個人最好成果，名列第四。而世錦賽冠軍、法國人杜庫雷，僅以13秒46位居小組倒數其次。標題：8．依據提示補寫名句或填寫課文原句。(1)，悠閑見南山。(2)，直掛云帆濟滄海。(3)有時我常常想：，，，，；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。9．細致揣摩下面兩個語句的內容和寫法，再仿寫一句。生命是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣雪白純凈的花兒；一只細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜中發出星星般閃亮的光；。二、閱讀理解(一)西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說串年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。1．關于這首詞說法正確的一項是()A．這首詞的作者是唐代的辛棄疾。B．“西江月”是詞的題目。C．“驚”和“鳴”不是分別“鵲”和“蟬”的，而是說“鵲”“蟬”“驚”“鳴”。D．“見”，讀ｊｉàｎ，見到的意思。2．“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”是從什么角度寫景的?表現了詞人怎樣的思想感情?(二)[甲]湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余？一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”[乙]西湖游記一則袁宏道從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，水紋如綾，方一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。1．說明下列句中加點的詞。(1)湖中人鳥聲俱絕(2)余？一小船(3)問其姓氏，是金陵人，客此(4)茶畢，即棹小舟人湖2．翻譯下面的句子。(1)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。(2)方一舉頭，已不覺目酣神醉。3．甲文寫道：“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”作者選擇此時“獨往湖心亭看雪”，表現了他什么樣的心態?4．同是寫西湖美景，甲乙兩文各有特色，請選擇其中一文作簡要評析。(三)我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟悉的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求A他們將檢查的結果，發表出來。最終這流言殲滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六特別以上，便不是自己的實力了：也無怪B他們懷疑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。其次年添教霉菌學，細菌的形態是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“萬歲!”C他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特殊聽得刺耳。此后回到中國來，我望見那些閑看槍斃犯人的人們，D他們也何嘗不酒醉似的喝采，—嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的看法卻改變了。到其次學年的終結，我便去尋藤野先生，告知他我將不學醫學，并且離開仙臺。他的臉色仿佛有些悲傷，似乎想說話，但竟沒有說。1．選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么?2．文章中加點的四個“他們”，所指對象與其他三個不相同的一項是()3．文章中畫橫線的句子表明作者何種情感?試加以分析。4．文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現了“我”怎樣的思想相識?(四)幻想比條件更重要辛西婭·斯圖爾特①我家廚房的窗戶可以看到街對面一所中學的籃球場。有一個女生特殊吸引我的留意。她總是和男生們一起打籃球。在好些高大的男生堆里，惹人憐愛。但是她絲毫不比男生遜色，一會兒快速運球，一會兒長傳，動作干凈利落，作風潑辣堅韌。②我還留意到，她每天在別的小孩離校后，仍舊獨自一人留在籃球場苦練，有時始終練到天黑。一次，我問她為什么要練得這么刻苦，她毫不猶豫地說：“我想上高校。但爸爸說，他沒有實力供我上高校，惟一方法就是靠自己的實力爭取獎學金，我寵愛打籃球，我要把籃球打好，有了這個特長，我就能申請獎學金。”③這是一個勤奮而有毅力的孩子。從中學低年級到高年級，她始終沒有放棄她的幻想，矯捷的身影每日都會出現在籃球場上。我關注她，祝愿她。④然而，有一天我發覺她雙臂抱膝，把頭埋在胸前坐在籃球場邊的草場上。我走過去，關切地問她發生了什么。⑤“沒什么，”她輕聲地答道，“只是因為我個子太矮了。”教練告知她，任何一個高校籃球隊都不會錄用一個身高只有1．67米的人作為籃球隊員，這樣她希望通過籃球特長獲得獎學金的機會就很難實現了。⑥我理解她心中的悲觀和苦痛，多年幻想就因為身高條件而不能實現。我問她有沒有和爸爸談過這件事情。她抬頭告知我，爸爸認為，教練不懂得幻想的能量，假如她真想獲得獎學金，就沒有什么能阻擋她，除非她自暴自棄；因為幻想比條件更重要。⑦她爸爸的話得到了印證。其次年，在“加利福尼亞中學生籃球錦標賽”上，由于她在場上的精彩表現，一所高校的籃球教練看上了她，她得償所愿地獲得了獎學金，成了一名高校生。⑧可是，在她上學不久，爸爸患了癌癥，不幸去世。她又面臨新的困難：一方面，她的家更貧困了，4個弟妹還未長大成人，最小的弟弟才誕生幾個月，她要幫母親挑起生活的擔子；另一方面，由于花了許多時間在打球上，她的功課也耽擱了不少。那些年，她要打球，要學習，要照看家庭，困難重重。然而，她咬著牙，要實現她的新幻想，那就是獲得學位。她時刻記著爸爸的話——“幻想比條件更重要。”⑨她的確做到了!她獲得了學位，盡管這用了她6年的時間，但是，她沒有放棄。現在每當大陽西落，我都會看到她在球場上奔跑、跳動、投籃。她常常掛在嘴邊的一句話仍舊是：“幻想比條件更重要。”⑩我為什么對她了解這么多?讀者或許猜到了，因為我就是這個女孩子的母親！1．用一句話概括文章內容。2．教練和父親對“她”能否成為高校籃球隊隊員看法不一樣，請問他們分別是從什么角度看待這個問題的?3．文章第①段和第⑨段都寫到“她”在籃球場上活動的情景，請你說說作者這樣寫的目的是什么?4．文中多次出現“幻想比條件更重要”這句話，請你結合文章談談對這句話的理解。(五)破繭成蝶單士兵①鄉居年頭，我曾在蠶房里住過兩年。我洞悉蠶在其生命輪回過程中每一個隱秘的細微環節。由黑珍寶一般的子兒，到肉嘟嘟的蠶兒，到沉睡繭中的蛹，最終羽化成蛾，這個神奇的精靈就完成了一次生命的變異。②視察這樣的過程是須要耐性的。不過，我情愿等，我始終認為，這樣的等本身就是詩意的。當可愛的蠶兒吸取了足夠的甘露潤澤之后，便用生命的絲線織繭而棲，沉沉而睡。生命被無盡期的黑暗覆蓋，沉埋于寧靜之中。其實，它是在做一個堅實的夢，蘊蓄著一次生命的復活。③最終，它咬破自己織制的繭子，出來了，由蛹化蛾，完成了生命本質的飛躍，給我驚喜的震顫。請寬恕我的固執，讓我稱它為蝶。因為它讓我想到化蝶的傳聞。我想，這個細小的生命，它短暫的沉睡，類似于一次死亡。而當它苦痛地咬破自己織制的繭，羽化成蝶，就完成了生命的復活。這個小精靈，在其短暫的一生中，是那么專注于自己的生命，用重生來拒絕死亡，穿越了生死的界限，讓生命得以絢爛。透過它的生命過程，從某種性質上說，它接近于神話中涅槃的鳳凰。④我感動于破繭成蝶帶來的美學意蘊。許多時候，我看著它振動透亮的薄翼，時而以舞者的姿態翩飛于屋檐下，時而款款行走于墻壁之上。這只蝶使我的思緒得以穿越虛與實的空間。我在想，當時它的沉睡，就是在做著一個蝶夢，一個死與生相連的夢。這個夢既洋溢著古典的氣息，又充溢著生命的哲思。⑤其實在生活中，許多時候，我們就如那小小的蠶兒，常常會陷于一種生存的窒息狀態，或是處于無望的境地。對于我們個體生命而言，有時心靈也會結上一種“繭”。假如我們能專心去咬破自己構筑的外殼，盡管這一過程會很苦痛，但于生命的重生，它又實在是一種必需。⑥所以破繭成蝶，是人生的一種境界。能夠破繭成蝶，就會重獲生命的歡愉和快慰。1．閱讀第①②段，想想作者為什么說等待蠶破繭成蝶的過程“本身就是詩意的”?2．揣摩加點詞語在文中的含義。(1)這個神奇的精靈就完成了一次生命的變異。(2)我們就如那小小的蠶兒，常常會陷于一種生存的窒息狀態，或是處于無望的境地。3．結合上下文理解第④段畫線句的含義。4．試分析第⑤段畫線句在文章結構上的作用。5．依據文章內容，寫一句話來表達你對“破繭成蝶”的理解。(不引用原文)示例：破繭成蝶——不固執于自滿自足的空間，才會有自由生命的翱翔。你的精彩：破繭成蝶——6．聯系生活，談談你是怎樣理解第⑤段“有時心靈也會結上一種‘繭’”這句話中所說的心靈之“繭”的?你認為該如何沖破心靈之“繭”?三、寫作閱讀下面材料，依據要求作文。它躺在心靈的角落里，只情愿接受主子的探訪；它是行動的指揮棒，牽引著主子的日常言行；它也是一道不上鎖的門，任由主子帶摯友來參觀。它的名字叫——隱私。其實，個人心中有個人的隱私，群體也可能有群體的隱私；有能夠公開的隱私，也有不能公開的隱私。請自擬一個含有“隱私”一詞的題目(如“公開的隱私”“我倆的隱私約定”“當隱私被人知曉后”“少年的隱私有誰知”等)，寫一篇600字左右的文章。要求寫出真情實感。參考答案：單元學習評價一、1．C(A．“膂”讀ｌǚ；B．“贅”讀ｚｈｕì；D．“瞥”讀“ｐｉē”，“吮”讀ｓｈǔｎ)2．D(“臉相滑稽、逗人寵愛”中間的頓號改為逗號)3．A4．D(A．語序不當；D．搭配不當；C缺少賓語中心語)5．C6．錠一綻見一鑒備一憊生一身7．洛桑田徑超級大獎賽，劉翔12秒88打破世界紀錄衛冕8．(1)采菊東籬下(2)長風破浪會有時(3)他的對于我的熱心的希望，不倦的訓誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學9．示例：一株微乎其微的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花／一只毫不起眼的鳥兒，竟在枝頭唱出如小提琴上奏出的夜曲／一條松軟無骨的蚯蚓，竟能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游二、(一)1．C2．在夏夜中用嗅覺和聽覺來捕獲景物特征，給人印象顯明而深刻。流露出詞人酷愛農村的思想感情。(二)1．(1)全、都。(2)撐、劃。(3)客居。(4)劃船。2．(1)(湖邊的樹林)附著水汽凝成的冰花，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。(2)剛一抬頭，已經不由得被滿眼的美景沉醉了。3．選擇此時看雪，表現出作者淡淡的愁緒。一個“獨”字，充分展示了作者遺世獨立的高潔和不隨流俗的生活方式。(意思近即可)4．示例：甲文運用白描手法，文字簡練自然，不事雕琢，卻能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”高度抽象概括，猶如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。乙文運用比方，虛實結合，精確而生動地描繪了西湖美景。(選擇一文作答即可)(三)1．匿名信事務。2．D3．表達了極為憤慨的情感。“中國是弱國”和“中國人是低能兒”之間沒有因果關系，學生會干事出于狹隘的民族偏見，制造“匿名信事務”，恰恰表現出極端的愚昧。魯迅對這種荒謬的邏輯表現出鄙夷，認為其不屑一駁，從而表現出對日本一些學生的懷疑和卑視的不滿。4．“我”深感當時中國國民精神的麻木、毫不覺悟。(四)1．“她”克服自身不利條件，通過努力實現了上高校和獲得學位兩個幻想。2．教練從“她”自身的客觀條件即身高因素來考慮；父親從個人的主觀努力即幻想的能量來考慮。3．為了表現“她”的勤奮、堅韌、自信，充溢活力。4．一個人要想獲得勝利，實現自己的幻想，主要是靠自己的主觀努力