七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第十課綻放生命之花第2框活出生命的精彩

1.生命的重要性

2.生命的獨(dú)特性

3.生命的意義和價值

4.如何活出生命的精彩核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、尊重生命的價值觀。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力，學(xué)會積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到每個人都有責(zé)任為社會和他人貢獻(xiàn)自己的力量。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，學(xué)會與他人和諧共處，共同創(chuàng)造美好人生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，對生命的認(rèn)識可能來自于家庭、學(xué)校和社會的初步教育。他們可能對生命的基本概念有所了解，如生命的起源、生命的延續(xù)等。然而，他們對生命價值的理解還比較淺顯，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，對自我探索和生命意義的探討有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生命的價值和意義時可能會遇到一些困難。首先，他們可能對抽象的生命概念感到困惑，難以將其與具體的生活實(shí)踐相結(jié)合。其次，面對生活中的挫折和困難，學(xué)生可能會對生命的價值產(chǎn)生懷疑。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能難以理解生命的多樣性和生命的延續(xù)性。教師需要通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和案例，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解生命的定義和價值，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同生命狀態(tài)下的感受，增強(qiáng)對生命意義的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示生命的多樣性和脆弱性，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對生命的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)交流與合作。

5.引入案例分析，讓學(xué)生分析真實(shí)生活中的生命故事，提高他們的分析能力和同理心。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.播放一段關(guān)于生命的自然紀(jì)錄片或生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，引發(fā)學(xué)生對生命的好奇和思考。（用時5分鐘）

2.提問：“視頻中的生命有哪些特點(diǎn)？你們認(rèn)為生命有什么樣的價值？”（用時3分鐘）

**講授新課**

1.講解生命的定義和價值，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的重要性。（用時8分鐘）

2.通過多媒體展示生命的多樣性和延續(xù)性的圖片和案例，幫助學(xué)生深化對生命意義的認(rèn)識。（用時5分鐘）

3.討論生命的獨(dú)特性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的，生命的價值在于其不可復(fù)制性。（用時6分鐘）

**鞏固練習(xí)**

1.分組討論：“如果你們的生命只剩下一天，你們會如何度過？為什么？”（用時10分鐘）

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。（用時5分鐘）

**課堂提問**

1.提問：“如何才能活出生命的精彩？”（用時3分鐘）

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)并總結(jié)。（用時5分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.設(shè)計“生命接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每個小組代表一種生命形態(tài)，通過接力傳遞一個球（象征生命），傳遞過程中討論生命的延續(xù)性和生命的價值。（用時10分鐘）

2.游戲結(jié)束后，各小組分享游戲體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種接力精神應(yīng)用到日常生活中。（用時5分鐘）

**創(chuàng)新教學(xué)活動**

1.組織“生命故事”寫作活動，讓學(xué)生以第一人稱的方式撰寫自己的生命故事，通過文字表達(dá)對生命的理解和感悟。（用時15分鐘）

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生珍視生命，活出精彩。（用時10分鐘）

**總結(jié)與拓展**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的價值。（用時3分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的生活中踐行對生命的尊重和珍視。（用時5分鐘）

3.布置作業(yè)：“觀察身邊的某個生命體，記錄它的成長過程，并寫一篇觀察日記?！保ㄓ脮r2分鐘）

**用時統(tǒng)計：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：18分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：8分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：20分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)活動：25分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解生命的定義和價值，認(rèn)識到生命是寶貴的，不可替代的。

-學(xué)生掌握了生命的多樣性和延續(xù)性的基本概念，能夠區(qū)分不同生命形態(tài)的特點(diǎn)。

-學(xué)生了解了生命的獨(dú)特性，認(rèn)識到每個人都有其獨(dú)特的價值和意義。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對生命產(chǎn)生了敬畏之心，更加珍惜自己的生命和他人的生命。

-學(xué)生對生活中的挫折和困難有了更加積極的態(tài)度，愿意面對挑戰(zhàn)，活出生命的精彩。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到每個人都有責(zé)任為社會和他人貢獻(xiàn)自己的力量。

3.**能力提升**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過觀察日記的寫作，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在分析案例和解決問題時，提升了批判性思維和問題解決能力。

4.**價值觀塑造**：

-學(xué)生形成了正確的生命觀，認(rèn)識到生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生樹立了積極的人生觀，愿意以積極的態(tài)度面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我價值感，認(rèn)識到自己的存在對他人和社會是有意義的。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如更加珍惜時間，關(guān)心他人，積極參與社會公益活動。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)出更加成熟和負(fù)責(zé)任的行為，如幫助家人、參與班級活動等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，保持積極的心態(tài)。課堂1.**課堂提問**：

-通過課堂提問，教師可以實(shí)時了解學(xué)生對知識的掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及與生活實(shí)際相關(guān)的情境。

-提問后，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考時間，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-評價方式：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析。

2.**觀察學(xué)生參與度**：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括課堂討論、小組活動、角色扮演等。

-評價方式：記錄學(xué)生的參與次數(shù)、參與質(zhì)量，以及學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和態(tài)度。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動情況，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性觀點(diǎn)、是否能夠有效解決問題。

-評價方式：觀察小組合作效果，評估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

4.**角色扮演評價**：

-通過角色扮演活動，教師可以評估學(xué)生對生命價值的理解和情感體驗(yàn)。

-評價方式：觀察學(xué)生在扮演不同角色時的表現(xiàn)，包括情感投入、角色理解、行為表現(xiàn)等。

5.**課堂測試**：

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

-評價方式：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.**作業(yè)評價**：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-評價方式：通過書面評價和口頭反饋，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

7.**學(xué)生自評與互評**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-評價方式：通過學(xué)生自評和互評，提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

8.**教學(xué)反思**：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-評價方式：通過教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.**例題**：

小明在日記中寫道：“我最近發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我?guī)椭藭r，自己也會感到快樂。這讓我意識到，生命的價值在于幫助他人。”請結(jié)合教材內(nèi)容，分析小明的觀點(diǎn)。

**答案**：

小明的觀點(diǎn)體現(xiàn)了生命的價值在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。根據(jù)教材內(nèi)容，我們知道生命的價值不僅僅是個人存在的意義，更在于我們能為他人和社會做些什么。小明通過幫助他人，不僅使他人受益，也使自己的生命變得更有意義。

2.**例題**：

學(xué)校組織了一次公益活動，學(xué)生們積極參與，為社區(qū)的孤寡老人送去溫暖。請列舉至少兩種學(xué)生在這次活動中展現(xiàn)出的生命價值。

**答案**：

學(xué)生們在這次活動中展現(xiàn)出的生命價值包括：

-通過志愿服務(wù)，學(xué)生們體現(xiàn)了對他人的關(guān)愛和尊重，這是對生命價值的肯定。

-學(xué)生們在幫助他人的過程中，學(xué)會了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，這是對生命價值的提升。

-學(xué)生們的參與也體現(xiàn)了他們的社會責(zé)任感，這是對生命價值的拓展。

3.**例題**：

小紅在班級中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，她不僅關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題。請分析小紅的行為對生命價值的影響。

**答案**：

小紅的行為對生命價值的影響主要體現(xiàn)在：

-通過關(guān)心同學(xué)，小紅展現(xiàn)了對生命的尊重和關(guān)愛，這是對生命價值的肯定。

-小紅幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)問題，體現(xiàn)了她的責(zé)任感和樂于助人的精神，這是對生命價值的提升。

-小紅的行為也激勵了其他同學(xué)，共同營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這是對生命價值的拓展。

4.**例題**：

小剛在假期期間參加了一次環(huán)保志愿者活動，他在活動中清理垃圾，宣傳環(huán)保知識。請分析小剛的行為對生命價值的影響。

**答案**：

小剛的行為對生命價值的影響主要體現(xiàn)在：

-通過參與環(huán)保活動，小剛展現(xiàn)了對自己和他人生命的關(guān)愛，這是對生命價值的肯定。

-小剛的環(huán)保行動體現(xiàn)了他的社會責(zé)任感，這是對生命價值的提升。

-小剛的宣傳活動有助于提高公眾的環(huán)保意識，這是對生命價值的拓展。