人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)評(píng)課記錄：第2單元位置-第2課時(shí)位置——左右一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第2單元位置-第2課時(shí)位置——左右

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：位置——左右

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的游戲?qū)胄抡n，引發(fā)學(xué)生的興趣。游戲過(guò)程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出對(duì)位置概念的好奇心。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法。首先，她通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生理解“左右”位置的概念。接著，她學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。此外，張老師還設(shè)計(jì)了一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的左右手，并標(biāo)出對(duì)應(yīng)的位置。這些活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中掌握“左右”位置的運(yùn)用。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了一些相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與活動(dòng)，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。她運(yùn)用多媒體課件展示位置概念，并通過(guò)互動(dòng)游戲等方式，使技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解并掌握“左右”位置的概念，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠正確識(shí)別和表達(dá)物體的左右位置，并在實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用中展現(xiàn)出了對(duì)概念的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)“左右”位置的概念有了較好的理解和記憶。他們對(duì)左右位置的定義和判斷方法能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，并在實(shí)際操作中能夠正確地應(yīng)用。此外，學(xué)生們還能夠通過(guò)繪圖和標(biāo)記等方式，展示出對(duì)位置概念的理解。

然而，仍有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上存在一定的困難。他們對(duì)左右位置的判斷有時(shí)會(huì)混淆，特別是在復(fù)雜的情境中，可能會(huì)出現(xiàn)位置判斷錯(cuò)誤的情況。這可能需要教師在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師的教學(xué)不僅僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。她在課堂上積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，她通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極，他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們樂(lè)于與同學(xué)合作，能夠積極地分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。這些都顯示出學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了積極的促進(jìn)和發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的位置概念通過(guò)直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更容易理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，對(duì)于部分理解有困難的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)。其次，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。最后，在教學(xué)資源的利用上，教師可以更多挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并給予必要的指導(dǎo)和建議。為了幫助張老師進(jìn)一步提