廣東省東莞市麻涌中學高中政治《8.1國家財政》教學實錄新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治《8.1國家財政》教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對國家財政的認識和理解，提高學生分析財政政策對社會經濟影響的能力。通過學習，使學生掌握財政的基本概念、職能和作用，增強學生的財政法治意識，提升學生的公共參與意識和能力，培養學生在現實生活中運用政治學知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解國家財政的概念和職能，包括財政收入、財政支出和財政平衡等基本概念。

②分析國家財政在經濟發展中的作用，包括資源配置、收入分配和經濟穩定功能。

③掌握財政政策的基本工具和運用，如稅收、財政支出和國債等。

2.教學難點，

①理解財政政策與宏觀經濟政策的關系，以及財政政策在調控經濟中的復雜性。

②分析財政政策對不同社會群體的影響，以及財政政策在實現社會公平中的作用。

③培養學生運用政治學理論分析現實財政問題的能力，特別是在財政赤字、國債規模等熱點問題上的批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新人教版高中政治必修1教材。

2.輔助材料：準備與國家財政相關的圖表、圖片和視頻資料，以便直觀展示財政收入、支出結構及財政政策效果。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；準備黑板或投影設備，用于展示教學內容。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于國家財政在抗擊自然災害中發揮作用的新聞視頻，引導學生思考財政在民生保障中的作用。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“財政在保障民生、促進社會公平中扮演了什么角色？”

3.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題——國家財政。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解國家財政的概念、職能和作用，掌握財政政策的基本工具和運用。

2.教學內容：

（1）國家財政的概念：介紹國家財政的定義、特點及其在國民經濟中的作用。（5分鐘）

（2）國家財政的職能：講解國家財政在資源配置、收入分配和經濟穩定方面的職能。（5分鐘）

（3）財政政策的基本工具和運用：分析稅收、財政支出和國債等財政政策工具及其運用。（5分鐘）

3.教學方法：采用講解、舉例、對比等方法，結合實際案例，幫助學生理解教學內容。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：針對本節課的教學內容，設計一些填空題、選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

2.練習形式：學生獨立完成練習，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節課的重點內容，提出幾個問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：圍繞本節課的重難點，提出問題，引導學生進行討論。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的觀點和看法。

3.教師點評：教師對學生的討論進行點評，總結討論成果。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養學生運用政治學知識解決實際問題的能力，提升學生的公共參與意識和能力。

2.拓展內容：針對本節課的教學內容，設計一個與現實生活相關的案例，讓學生分析并提出解決方案。

3.拓展形式：學生分組討論，分享自己的觀點和看法。

4.教師點評：教師對學生的討論進行點評，總結討論成果。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的教學內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置課后作業，鞏固學生對本節課知識的掌握。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解國家財政的基本概念，如財政收入、財政支出、財政平衡等。

-學生能夠識別和分析財政政策的基本工具，包括稅收、財政支出和國債等。

-學生能夠闡述財政在資源配置、收入分配和經濟穩定方面的職能。

2.能力培養方面：

-學生在課堂討論和小組活動中，提高了團隊合作和公共參與能力。

-通過案例分析，學生提升了運用政治學理論分析現實問題的能力。

-學生學會了如何從財政角度評估政策的效果，增強了批判性思維能力。

3.思維方式方面：

-學生通過本節課的學習，形成了對財政問題的全局觀和長遠觀。

-學生能夠從經濟和社會發展的角度看待財政問題，培養了跨學科思維。

-學生在分析財政問題時，能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，提高思維深度。

4.情感態度價值觀方面：

-學生增強了國家財政在民生保障和社會公平中的作用的認識，樹立了社會責任感。

-學生認識到財政政策與每個人生活息息相關，培養了法治意識和公民意識。

-學生在學習過程中，體會到財政政策在應對經濟危機、促進社會和諧穩定中的重要作用，增強了民族自豪感和國家認同感。

5.實踐應用方面：

-學生能夠運用所學的財政知識，對現實生活中的一些財政問題進行分析和評論。

-學生在家庭生活中，能夠運用財政知識進行預算規劃，提高家庭財務管理能力。

-學生在參與社會活動時，能夠從財政角度提出建議和方案，為社會發展貢獻力量。課后作業1.**案例分析題**：

題目：分析我國近年來實施的一系列減稅降費政策對經濟發展的影響。

答案提示：

-分析減稅降費政策對促進企業發展的作用，如降低企業成本、增加企業盈利等。

-探討減稅降費政策對調整收入分配的影響，如提高低收入群體收入、縮小貧富差距等。

-評估減稅降費政策對國家財政的影響，如財政收入的變化、財政政策的調整等。

2.**政策評價題**：

題目：評價我國政府通過財政支出支持農村基礎設施建設的政策。

答案提示：

-評價政策對促進農村經濟發展的作用，如改善農村基礎設施、提高農業生產效率等。

-分析政策對縮小城鄉差距、實現共同富裕的貢獻。

-評估政策實施過程中的問題和挑戰，如資金使用效率、項目管理等。

3.**觀點辨析題**：

題目：辨析“財政赤字是經濟發展的必然結果”這一觀點。

答案提示：

-分析財政赤字產生的原因，如經濟增長放緩、政策調整等。

-評價財政赤字對經濟發展的影響，包括正面影響（如刺激經濟）和負面影響（如通貨膨脹、債務風險等）。

-提出合理控制財政赤字的措施和建議。

4.**模擬練習題**：

題目：模擬設計一個針對某一特定社會問題的財政補貼政策。

答案提示：

-選擇一個社會問題，如養老、教育等。

-設計補貼政策的目標和預期效果。

-分析政策實施過程中可能遇到的問題和解決方案。

5.**討論題**：

題目：討論如何通過財政政策實現收入分配的公平。

答案提示：

-分析當前我國收入分配現狀和存在的問題。

-提出通過稅收調節、社會保障、轉移支付等財政政策實現收入分配公平的措施。

-討論政策實施的可能性和局限性。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是對課堂評價的具體實施方法：

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度。在提問時，教師應設計不同難度的問題，以適應不同層次學生的學習需求。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要鼓勵學生積極參與課堂討論。

用時：5分鐘

-觀察學生參與度：教師應觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學進度等。通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態和興趣點。

用時：10分鐘

-小組討論評價：在小組討論環節，教師應巡回指導，觀察每個學生的表現，如是否能夠提出建設性的意見、是否能夠傾聽他人觀點、是否能夠有效合作等。

用時：10分鐘

-課堂測試：在課程結束后，教師可以設計簡短的測試題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

用時：5分鐘

-學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，同時也可以對同伴的表現進行評價，培養他們的自我評估和批判性思維能力。

用時：5分鐘

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，作業評價能夠幫助學生了解自己的學習成果，也能夠幫助教師發現教學中的不足。

-認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，確保每份作業都得到及時反饋。

用時：30分鐘

-及時反饋：在批改作業時，教師應記錄學生的錯誤和不足，并在下一節課上給予講解和指導。

用時：10分鐘

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，對于表現優異的學生給予表揚，對于有進步的學生給予肯定。

用時：5分鐘

-家長溝通：教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

用時：10分鐘教學反思與總結今天這節課，我們學習了《國家財政》這一章節，我覺得整體來說，課堂氛圍還是挺活躍的，學生們參與度也蠻高的。不過，在回顧整個教學過程之后，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過新聞視頻的方式引入話題，這個方法挺有效的，學生們對國家財政有了直觀的認識。但是，我發現有些學生對于視頻中的專業術語還是不太理解，所以在接下來的講解中，我可能需要更加注重對這些專業術語的解釋，確保每個學生都能跟上教學節奏。

講授新課的時候，我盡量結合實際案例，讓學生們明白財政政策是如何影響我們生活的。我發現，當我把復雜的財政政策用生活中的例子來解釋時，學生們理解起來更容易。但是，我也注意到，有些學生對于財政政策的具體操作還是有些模糊，所以在今后的教學中，我可能會設計一些互動環節，讓學生們自己動手分析案例，提高他們的實際應用能力。

在鞏固練習環節，我設計了填空題、選擇題和簡答題，旨在幫助學生鞏固所學知識。但是，我發現有些學生對于這些練習題的反應并不是很積極，可能是覺得這些題目過于簡單或者重復。因此，我考慮在今后的教學中，設計一些更具挑戰性的練習題，或者引入一些實踐性的活動，讓學習過程更加生動有趣。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢驗學生的學習效果，同時也鼓勵他們發表自己的看法。不過，我發現有些學生回答問題時比較拘謹，可能是擔心回答錯誤。所以，我會在今后的教學中，更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生們敢于表達自己的觀點。

在師生互動環節，我努力做