《液體壓強》教案《液體壓強》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、了解氣體的壓強與流速的關(guān)系2、了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的3、了解生活中跟氣體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象教學(xué)重點了解流體壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象教學(xué)難點對流體壓強與流速關(guān)系的探究活動教學(xué)準(zhǔn)備課件，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)一、情景引入教師敘述幾個生活場景。1.一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2.冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3.居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。二、學(xué)生實驗、確立研究課題（一）學(xué)生實驗教師布置給學(xué)生以下七個實驗，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。1.紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（1）。2.將一張紙折成∩形（2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。3.用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（3），觀察兩張紙怎樣運動。資源庫資源庫4.在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。資源庫（二）現(xiàn)象匯總實驗結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實驗：1.實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）2.什么原因造成了壓強差的存在？3.這些實驗共同說明了一個什么問題？（三）確立課題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關(guān)系。實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。三、設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。（這個實驗也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象）實驗后討論分析下列問題：1.在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2.為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3.觀察課題引入的三個場景，解釋現(xiàn)象。四、拓展創(chuàng)造1.閱讀教科書上“飛機的升力”，根據(jù)制作的機翼模型進(jìn)行實驗。分析現(xiàn)象原因。2.與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。3.像機翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）：在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。1.紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（1）。2.將一張紙折成∩形（2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。3.用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（3），觀察兩張紙怎樣運動。資源庫資源庫4.在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。（二）現(xiàn)象匯總實驗結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實驗：1.實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）2.什么原因造成了壓強差的存在？3.這些實驗共同說明了一個什么問題？（三）確立課題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關(guān)系。實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。三、設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球一、情景引入教師敘述幾個生活場景。1.一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2.冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3.居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。二、學(xué)生實驗、確立研究課題（一）學(xué)生實驗教師布置給學(xué)生以下七個實驗，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進(jìn)行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學(xué)生注意認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。1.紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（1）。2.將一張紙折成∩形（2）平放在桌子上，用力向∩形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。3.用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（3），觀察兩張紙怎樣運動。資源庫資源庫4.在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。資源庫（二）現(xiàn)象匯總實驗結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實驗：1.實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）2.什么原因造成了壓強差的存在？3.這些實驗共同說明了一個什么問題？（三）確立課題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關(guān)系。實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。三、設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。（這個實驗也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象）實驗后討論分析下列問題：1.在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2.為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3.觀察課題引入的三個場景，解釋現(xiàn)象。四、拓展創(chuàng)造1.閱讀教科書上“飛機的升力”，根據(jù)制作的機翼模型進(jìn)行實驗。分析現(xiàn)象原因。2.與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。3.像機翼、鳥的翅膀的這種形狀的應(yīng)用很多，比如跑車的車頭呈流線型，當(dāng)跑車跑得太快，車會有什么危險？（發(fā)飄、不穩(wěn)）怎樣避免這種危險？學(xué)生討論，找出解決問題的方法（啟發(fā)學(xué)生能不能根據(jù)機翼的作用，用逆向思維的創(chuàng)造方法來思考）：在跑車的尾部安裝一只倒置的翅膀，弧形朝下，當(dāng)車速很大時，作用在這只翅膀上的方向向下的壓強大，這樣可以增強車輪的著地性能。實際上，這種翅膀已被采用，叫氣流偏導(dǎo)器。1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。《液體壓強》教案「篇二」一、設(shè)計意圖壓強的對于初中學(xué)生來說是一個難點，因為其概念較為抽象，大部分學(xué)生在初二下學(xué)習(xí)時會感到困難，對固體壓強和液體壓強處理的不夠好，不會靈活應(yīng)用固體壓強、液體壓強的特點來解決實際問題，希望通過本節(jié)課的，幫助學(xué)生建立起壓強的知識體系、框架，認(rèn)清固體壓強和液體壓強的不同之處，掌握解決問題的方法，教學(xué)中采用對比法和歸納法，師生討論的方法等。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.正確理解壓強，區(qū)分固體壓強與液體壓強的不同之處，知道固體壓強等于壓力與受力面積的比值，液體壓強與液體的密度和深度有關(guān)。2.正確理解公式p=F/S，知道其適用范圍，會用p=F/S及其變形公式解決一些問題。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4.掌握探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實驗、探究液體壓強規(guī)律的實驗，這兩個實驗的實驗方法、實驗過程和實驗結(jié)論。三、復(fù)習(xí)重點和難點重點：①壓強的概念②對固體壓強中受力面積的理解，液體壓強中深度的理解。③壓力的作用效果與壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強與液體密度和深度的關(guān)系④掌握兩個實驗的方法、過程和結(jié)論。難點：①壓強概念的建立②固體壓強和液體壓強知識的應(yīng)用四、教具與學(xué)具氣球與釘板、削好的鉛筆、壓強計等五、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生準(zhǔn)備好八下的物理書和筆記本，在課前已經(jīng)自己對壓強概念有大致的了解，知道探究實驗所用的物理方法等。六、教學(xué)過程教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評引入課題3′5′在初二下我們學(xué)習(xí)了壓強的概念，學(xué)過固體壓強、液體壓強和氣體壓強等概念，由于壓強的概念比較抽象，固、液、氣壓強的特點又不同，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)時普遍感到困難。這塊知識本身在初中物理教學(xué)中也屬于較難的部分。希望通過本節(jié)復(fù)習(xí)課能給與大家一些幫助。本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)固體壓強和液體壓強。（板書）固體壓強和液體壓強那些同學(xué)知道我們在固體壓強和液體壓強這部分學(xué)習(xí)了那些知識？一、壓力①什么是壓力？②壓力產(chǎn)生的原因？③壓力的范疇？④壓力的方向？（課件）判斷下列圖中MN面所受壓力的大小1.概念壓力、壓強的概念、單位、計算公式；如何增大和減小壓強；液體壓強與哪些因素有關(guān)。2.實驗探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？探究液體壓強的規(guī)律3.能力①會利用p=F/S及其變形公式進(jìn)行計算②學(xué)會分清固體壓強和液體壓強，并根據(jù)各自的特點解決實際問題。①垂直作用在物體表面的力②由于物體間相互擠壓而產(chǎn)生的③屬于彈力④垂直于受力面甲：F壓=F=100N乙：F壓=F+G=100N+50N=150N丙：F壓=F-G=100N-50N=50N讓學(xué)生歸納知識比教師自己講出來要好，讓學(xué)生開動腦筋、組織語言、互相補充，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意壓力與重力的區(qū)別10′二、壓強①壓強表示什么？②怎樣表示壓強的大小？③壓強的單位及其符號？④壓強的計算公式？⑤1帕斯卡的含義？⑥如何增大和減小壓強？現(xiàn)提供實驗器材有：海棉、木板、礦泉水瓶、水①選用器材來探究壓力的作用效果與壓力的關(guān)系，寫出相應(yīng)的實驗步驟。②選出器材探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，寫出相應(yīng)的實驗步驟。想一想：實驗中通過觀察什么現(xiàn)象來感知壓強大小？采用的物理方法是什么？（課件）例題1一塊磚長24cm、寬12cm、厚5cm，重24N，怎樣放置在水平面上，地面受到的壓強最大？最大壓強是多大？（課件）例題2在海灘上的作案現(xiàn)場留下了罪犯清晰的腳印，公安人員立即用蠟澆鑄了一只鞋模，測出鞋模的平均厚度為5cm，質(zhì)量為1125g，又經(jīng)測試知道產(chǎn)生與腳印同深度的壓強為3×104Pa，罪犯的體重為多少？若案發(fā)現(xiàn)場留下的是罪犯站立的腳印，又該如何計算罪犯的體重？①表示壓力的作用效果②壓強等于單位面積上物體受到的壓力③帕斯卡（Pa）④p=F/S⑤1帕表示每平方米的面積上受到的壓力是1牛頓⑥改變壓力或受力面積的大小①第一次將裝滿水的瓶子正放在海綿上，第二次將瓶中水倒掉一半，再正放在海綿上，比較先后兩次海面的凹陷程度。②第一次將裝滿水的礦泉水瓶正放在海綿上，第二次將裝滿水的礦泉水瓶倒放在海綿上，比較前后兩次海面的凹陷程度。壓強大小由壓力和受力面積決定，壓力相同時，受力面積越小壓強越大，所以當(dāng)磚塊豎放時壓強最大。S最小=12cm×5cm=60cm2=6×10-3m2F=G=24Np=F/S=24N/(6×10-3m2)=4×103Pa體重G=F=pS，走路時一腳著地，S為一只腳的面積，可利用鞋模算出：V=m/=ShS=m/h=1125g/(0.9g/cm3×5cm)=2.5×10-2m2罪犯體重：G=F=pS=3×104Pa×2.5×10-2m2=750N若是站立腳印，受力面積應(yīng)該是兩只腳著地的面積。比較壓力的作用效果可以采用的方法①相同的壓力作用在不同的手力面積上②相同的受力面積上作用不同的壓力③不同的壓力作用在不同的受力面積上壓力的作用效果可以通過被壓物體的凹陷程度來反映，為了使凹陷程度更加明顯，應(yīng)當(dāng)選用海綿，正確選擇實驗器材是做好實驗的基本要求。計算時要注意單位換算注意行走時是一只腳著地，站立時是兩只腳著地。液體壓強15′2′①液體壓強有什么特點？②液體壓強與固體壓強的區(qū)別？③液體壓強大小與哪些因素有關(guān)？④探究液體壓強規(guī)律的儀器？⑤通過觀察什么而感知液體壓強的大小？想一想：在探究液體內(nèi)部壓強大小與深度（密度）的關(guān)系時，要控制什么量相同？如何操作？實驗方法？在探究液體不同方向上的壓強是否相等時，又要如何控制變量？（課件）例題3一段兩端開口的玻璃管下端扎有一橡皮膜，當(dāng)注入某種液體時，橡皮膜向下凸出，將其放入一盛水容器中，當(dāng)管內(nèi)外液面相平時，橡皮膜凹進(jìn)管內(nèi)，則管內(nèi)所裝液體可能是：A、鹽水B、煤油C、水D、都有可能（課件）例題4如圖瓶內(nèi)裝半瓶水，用塞子塞緊，然后將瓶子倒過來，使瓶口向下，這時水對塞子的壓強與未倒置前水對瓶底的壓強相比較A、變大B、變小C、不變D、無法判斷例題5將半瓶礦泉水倒放在海綿上比正放時對海綿的壓強大，這是因為；倒放時瓶塞上受到的壓強比正放時瓶底受到的壓強大是因為。小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？布置作業(yè)：見中考指導(dǎo)書由于液體具有流動性，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，而固體則不是任何方向都有壓強液體壓強隨著深度的增加而增大，同種液體在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等，不同液體的壓強還與液體的密度有關(guān)。用壓強計探究液體內(nèi)部的壓強①要控制液體的密度相同將壓強計的金屬盒放在同種液體的不同深度處②要控制深度相同將壓強計的金屬盒放在不同液體的相同深度處③控制變量法④要控制液體密度相等、深度相等分析：在乙圖中，橡皮膜受到水對它向上的壓強和管內(nèi)液體對它向下的壓強的作用，因為橡皮膜向內(nèi)凹，所以水的壓強大于液體的壓強，又因為液面相平即深度相同，所以根據(jù)影響液體壓強大小的因素，可得到管內(nèi)液體的密度小于管外水的密度，即管內(nèi)液體可能是煤油。答案B分析：影響液體壓強大小的因素是液體的密度和深度，當(dāng)瓶倒置時，液體密度不變，液體的體積不變，但由于細(xì)瓶頸在下，故液體深度增加，則瓶塞受到的壓強比原來瓶底受到的壓強大。答案A倒放時海綿受到的壓強大是因為壓力相同時，減小受力面積可增大壓強。倒放時瓶塞受到的壓強大是因為液體密度相同時，倒放時瓶內(nèi)液體深度增加，液體壓強隨著深度的增加而增大。液體由于重力作用對底部有壓強，又由于具有流動性對各個方向都有壓強。我們通過觀察U型管左右兩管內(nèi)液面的高度差來感知壓強的大小，高度差越大，液體壓強越大。注意在探究過程中應(yīng)選取密度相差較大的兩種液體在探究同一液體同一深度處不同方向的液體壓強時，要注意壓強計的金屬盒的重心在同一深度橡皮膜向內(nèi)凹的情況反映了橡皮膜所受的兩個壓強的大小關(guān)系，利用影響液體壓強大小的因素來進(jìn)行比較是關(guān)鍵所在。判斷深度變化要注意容器的形狀，不同形狀的容器倒置后的深度變化是不同的。注意分清液體壓強和固體壓強，比較它們的不同之處。七、教學(xué)資源：重點參考了南京市中考教學(xué)指導(dǎo)書，20xx全國各地中考試卷八、教學(xué)評價：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)了新課改的要求。《液體壓強》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1.了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強的方向。2.了解液體壓強大小跟什么因素有關(guān)。3.認(rèn)識壓強的實際應(yīng)用----連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。二、過程與方法1.通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強的大小和方向。2.體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。三、情感、態(tài)度與價值觀1.在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。3.鼓勵