《春天好,還是夏天好》的教案設計《春天好,還是夏天好》的教案設計「篇一」關于《夏天》的教案設計一、談話引入：1、板書“夏天”?？吹健跋奶臁边@個詞，你想到了什么?(隨機積累一些成語，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等)2、今天我們就來學習34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個夏天?二、初讀課文1、(1)自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。(2)組長檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個好辦法記住。(3)抽查各小組生字掌握情況。并當場書空聽寫：圈柳烤2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時的情景?(1)找。(2)指名讀，比賽讀，讀出雨的大。3、理清課文第1-2節寫雷雨前第3節寫雷雨時第4-6節寫雷雨后三、學習雷雨前部分1、自由讀，讀后說說這是個怎樣的夏天?(學生充分說)2、文中沒有出現一個“熱”字，你從哪里感受到天氣熱?(1)學生充分說。(2)讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱?(1)課文適當展開想象，用語言表達出來。(2)再讀，讀出雨前的悶熱。(3)背雨前部分。4、太陽像個大火球時，熱得不得了。其實，雷雨前沒有太陽的悶熱也會讓我們喘不過氣來。(1)出示茅盾名篇《雷雨前》片段。(2)師范讀，請學生提出不懂的字詞，一起解決。(3)學生自由讀，這是個怎樣的天氣?你從哪里讀懂的?(4)相機指名有感情讀出來。5、炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場雨??！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界！”此時真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣?(1)學生充分說。(2)再回頭讀雷雨時部分，此時除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興?！洞禾旌?還是夏天好》的教案設計「篇二」[教學目標及重點]1.進一步提高學生的朗讀水平2.通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學生的自學能力[教學課型及課時]1.教讀課2.一課時[教學設想]1、進一步提高學生的朗讀水平。2、通過妙詞、佳句的品析，培養學生的語感。3、通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學生的自學能力。4、用一課時完成教學任務。[媒體設計]多媒體：選取材料制作成課件[教學步驟]一、導入新課師：請同學們一起說，我們今天要學的課文是（生大聲齊說課題：《夏天也是好天氣?！罚┤绻腥苏f夏天不好，那么你讀這個標題時，哪個字要讀重一點？（生齊讀：好字）一起試一遍。（學生齊讀課題，重讀好字。）如果人們說春天、秋天都是好天氣，而你要說夏天也是好天氣，那么讀這個標題時，應將哪個字的音讀得長一點？（生齊說：也字）請試讀一次。（學生齊讀課題，將也字讀得長一點。）我們可以再來讀一次，將上面兩次讀的體會結合起來。（學生齊讀課題，也字拖長，好字讀重。）好，咱們下面就來領略一下夏天好在哪里。請大家朗讀課文，大聲地讀起來。要求咬準字音，比如下面這些字：粘、悶、兀自、發酵、裹挾、熟稔、自省。二、教學新課（一）、明確教學目標及重點（略）（二）、整體感知學生大聲朗讀課文。（板書：朗讀說理解的話）（三）師生共同研習課文（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）1.夏天也是好天氣，它好在哪里？請同學們根據課文內容說話。怎么說？這樣說：夏天也是好天氣，好在比如說：夏天也是好天氣，好在太陽不肯回家去。各人自說自講，并在書上作記號。（學生雜然地讀課文，說話。）下面準備課堂發言，先預演一下。剛開始說話的語調不好，像讀書。要像講話，再來一遍。（學生再說）還是像讀書，再來。（學生再說）好，開始自由發言，請自己站起來講。(學生自由發言，教師適當點評)夏天也是好天氣，夏天也有好多好多的好處，同學們都有很多話要說。你們看，通過說理解的話，咱們把課文讀懂了。2.下面我們再來讀課文。讀什么呢？讀你自己喜歡的內容，然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內容，然后說一句積累的話。看自己喜歡哪些句段，記住了哪些詞語。（板書：選讀說積累的話）（學生自主活動，選讀課文內容。老師強調說，要邊讀邊說，口中要念念有詞：當學生讀了一會兒停下來后，老師又說，不能淺嘗輒止，要深人地記背。）好，現在準備說話。說什么？說積累的話。就是我記住了哪些詞，記住了哪些句子，向大家匯報一下。（學生自由發言）下面我建議大家注意這幾個詞，在書上圈出來：領略，遙巡，滄桑，熟稔，真諦。請同學們先讀幾遍。（學生讀這幾個詞）3.下一步的學習更艱苦、更有趣味，而且更能表現我們語文學習的水平。那就是尋讀。尋什么？尋課文中用得非常好的字詞，說一說發現的話。比如剛才同學們說的那句太陽被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。句中就有幾個字用得好，如悶、舒。下面請同學們在課文中尋找、品味，每人都要用大大的圓圈劃出自己認為用得好的字詞，再想想為什么用得好。（同學們活動。板書：尋讀說發現的話）師：有同學已經準備發言了，現在請前后兩個座位的同學互相交流一下。然后開始發言。（學生自由發言，教師適當點評）師：看，這位同學通過學習有進步，知道怎樣去找。4.下面繼續進行我們的創造性學習。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點好處讀一下，這一次讀，要讀出表情來。從這樣的時刻，是一種別樣的生活讀起，讀到小女孩、小男孩時，都要有表情，好不好？（生齊讀這樣的時刻以下五段）5.再來讀最漂亮的兩段，寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的，男孩子讀男孩子的，重音要讀出來。（老師范讀寫女孩子的那一段）（女同學一齊試讀第一段，男同學試讀第二段）師：男同學讀得確實像男孩子，撲通兩字讀得特別好，我覺得還可以夸張一點。下面女孩子、男孩子再一起來演讀一遍。演讀是什么？就是要有表情地讀，聲音也應該傳達出感情。（女同學和男同學分別齊讀這兩段）剛才大家讀的這兩段語言有什么特點？(反復)反復出現這樣的時刻，組成段首排比。后面三段沒有，老師加上去了，是為了讓同學們理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一種整齊的美，減下來有一種變化的美。下面我們用這樣的時刻來說一句創造性的話。一定要是自己想出來的。話題是當新年來到的時候，每人以這樣的時刻領起，說出一段話。請拿起筆，開始思考。（板書：演讀說創造的話）師：想一想新年的美，新年的快樂，新年的情景，新年的自己的家，新年的別人的家，新年的城市，新年的鄉村等等。（學生思考，教師巡回、鼓勵）師：下面我請這一組的同學來說。一個接一個，大聲地朗讀，這樣連起來就是一篇小小的美美的短文。我先說，同學們接下去說。師：新年來了，新年的鐘聲敲響了（學生自由發言)喲，把我嚇一跳。（笑）你們都說得很好，但是老師要批評你們，你們說的都是大話。應該描寫一下。那燈光呀，煙火呀，笑臉呀，爺爺奶奶給的壓歲錢呀咱們留著下次說，好不好？這一節課我們用的是非常有趣的學習方式說讀，邊說邊讀，邊讀邊說。每一個活動細節都進行得很好，特別是說發現的話，充分表現了同學們語文學習的能力。說創造的話，也表現了同學們的調皮勁，老師很高興。謝謝同學們?。崃业恼坡暎┫抡n。『布置作業』結合課文，把你對春天的感覺寫下來，課下交流『板書設計』[教后札記]《春天好,還是夏天好》的教案設計「篇三」一、活動目標：1．感知、了解夏天的主要特征。2．知道如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。二、活動準備：1．幼兒曾在散步和活動時觀察過園內及附近夏季景色；觀察過夏季開放的花卉和班級自然角的植物。2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風油精、驅蚊水、太陽帽等。三、活動過程：1.體驗夏季特征，帶領幼兒在幼兒園里活動，感受陽光下很熱、樹陰可以遮陽等等。2．討論、表述夏季特征。（1）請幼兒將自己的發現用繪畫的形式表現出來。（2）幼兒結伴相互交流。（3）請一些幼兒在集體前介紹自己的發現。（4）共同小結：夏季的太陽曬在身體上火辣辣的；知了叫了，蜻蜓飛來飛去，蒼蠅、蚊子也多起來了。3．討論如何健康地度過夏天。提問：我們怎樣過夏天呢？引導幼兒知道夏天要學會保護自己，如何多喝溫開水，少吃冷飲；要注意衛生，不吃不干凈的食品，吃水果前應清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等?！洞禾旌?還是夏天好》的教案設計「篇四」教學目標1、引起學生對夏天天氣變化和常見疾病與傷痛的關注，關注自身健康，引導學生珍愛生命，保護自我。2、通過活動探究讓學生在夏季能科學合理地防暑降溫和開展活動，重視活動和飲食安全，學會保護自己，培養良好的生活習慣和衛生習慣。3、能在家長和教師指導下進行初步探究，懂得夏季自我保護的基本策略與方法，學習在生活中加以運用。4、通過生活中的觀察、比較和體驗，指導學生探索涼快的正確方法及防止腹瀉應注意的問題;通過實際操作，嘗試來解決生活中遇到的具體問題。教學重難點1、重點：能表現對夏天天氣變化和常見疾病與傷痛的關注，初步懂得夏季自我保護的基本策略與方法。2、難點：夏季自我保護的基本策略與方法在生活中加以運用。教學過程導入：美麗的夏天已來到我們的身邊，為了能健健康康、快快樂樂地度過夏天，應該注意些什么呢?讓我們一起來為大家提個醒?；顒右唬憾嘧兲鞖馕易⒁?。1、引導學生說說自己對夏天天氣多變的印象，可以結合學生自己的經歷來談。2、小組交流：我們應怎樣應對夏天多變的天氣?3、各組選代表集體交流。(如：注意收看天氣預報;外出一定要關好門窗、收好院子里的衣服;雨天外出帶傘、帶雨衣;注意帶好添加的衣服預防天氣變冷。)4、打雷下雨的時候還應該注意些什么呢?引導學生交流自己知道的避雨防雷知識，教師并作一定的補充。(如：遠離高煙囪、鐵塔、電線桿和大樹等物體，千萬不要站在大樹下或破墻邊避雨。)師：俗話說“六月天，孩子臉，說變就變?！毕奶焓莻€天氣多變的季節，所以我們一定要多多注意，保證健康?；顒佣何沂潜＝⌒∧苁?。1、讓學生說一說夏天進行戶外活動,常見的問題有哪些?(如：中暑、被蚊蟲叮咬、曬傷、長痱子等。)教師講解：中暑的主要原因是氣溫過高，引起人頭暈、惡心嘔吐等。因此，在炎熱的夏天長時間行走或進行較劇烈的體育活動時，都可能發生中暑。2、組織學生討論夏日戶外活動應該注意什么?(如天氣炎熱時減少戶外活動防止中暑;避免烈日的暴曬，保護好皮膚;不到蚊蟲多的地方玩耍等。)3、開展“我是小醫師”活動。創設情景，讓學生利用手里的藥品現場解決蚊蟲叮咬、中暑、曬傷、長痱子的情況，并介紹這些藥品的作用及使用方法。活動三：辨析與討論：夏天怎樣涼快好。1、引導學生辨析這樣讓自己涼快好不好。(1)打完球回來，大汗淋漓，汗也不擦，就直接用涼水沖頭。(2)覺得暑熱難忍，就無節制地吃冷飲。(3)跳完繩回家，覺得太熱，徑直跑到空調下吹涼風。2、請學生將能使自己涼快的方法分別寫在卡片上，讓學生抽卡辨別，哪些做法好?哪些做法不好?為什么?3、學生討論、發言：聽了介紹后有什么感受?4、教師小結：學習和掌握防暑降溫的正確方法，能幫助大家在夏季更好地進行自我保護，從而讓自己身體更健康，讓家人更省心?；顒铀模罕嫖雠c討論：夏天怎樣預防腹瀉。1、模擬游戲：小動物開店。(1)讓一名同學扮演小山羊，開冷飲店，掛出冷飲圖，另一名同學扮演小兔貪吃冷飲，了解貪吃冷飲的后果。(2)讓一名學生扮演小牛，開水果店，掛出瓜果圖，另一名同學扮演不講衛生吃瓜果的小狗，了解不講衛生的后果。(3)讓一名學生扮演小貓，開燒烤店，掛出燒烤食品圖，另一名學生扮演貪吃的小獅子，了解貪吃燒烤的后果。(4)讓一名學生扮演小狗，肚子疼并拉肚子，媽媽陪他上醫院打針，他就是哭著不去。2、引導學生辨析他們這樣的做法好不好，問題在哪里。3、請學生結合自己的體會，談一談當自己因為不注意飲食衛生，或貪吃而導致腹瀉時，自己和家人的感受。4、討論：為了減輕自己的痛苦，為了減少家人的煩惱，怎樣做才能預防腹瀉?5、教師出示兒歌，齊聲朗讀：夏天美，天氣熱。少冷飲，多喝水。蚊蠅多，傳疾病。生吃瓜果要洗凈。防疾病，保健康。病從口入要知道。勤洗手，講衛生。小朋友們要記牢。小結：親愛的同學們，老師祝你們能夠過一個健康愉快的夏天，學會照顧自己，學會照顧家人?！洞禾旌?還是夏天好》的教案設計「篇五」教學目標知識與技能:1.認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。過程與方法通過觀察和聯系自己的生活體驗，體會對夏天的感受,從而理解課文內容。教學重點難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的意境美。難點：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。教學過程一、導入：1.師同學們先吟唱一遍古詩《小池》。2.你們說說《小池》描寫的是什么季節的景物。(板書：夏天)夏字哪兒容易寫錯?(中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。書空后指導在田字格里書寫。)二初步感知課文，學習生字1、說到夏天，你首先會想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，(板書課題，有感情地讀)，想讀一讀嗎?3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。7、分組比賽朗讀。要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來。二、整體感知，積累美詞現在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。1.學生自由地讀課文。2.讀完一遍，你覺得自己讀得準確嗎?如果是，請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是，請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請再畫上一個笑臉。3.如果你覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。4.現在，請把課文讀給你的同桌聽，請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續努力，肯定也能得到。5.課文中還有許多優美的詞語，你能用橫線畫出來嗎?6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地悠長的鳴叫濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜三、游戲鞏固，質疑拓展1.學完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現在我們來個朗讀高手大賽怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)2.大家選一段來比賽朗讀。3.從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂的)總結：夏天來臨了，親愛的同學們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！《春天好,還是夏天好》的教案設計「篇六」夏天教案設計.教學目標：1.認知目標：品詞析句，理解課文3-6自然段。2.技能目標：(1)學會有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。(2)能仿照課文的句式把句子寫具體。3.情感目標：(1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。(2)培養學生欣賞大自然美景的情趣。4.養成目標：學會運用多種閱讀方法，養成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。二教學重難點：通過感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂，感受文章的語言美。三教法學法：多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習四課前準備：1.布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關雷雨后景色優美的好詞佳句、詩歌文章。2.課件（雷雨時，雷雨前后美景及課文句子）五教學過程：(一)感受夏天雷雨前的悶熱1.背古詩、兒歌、繞口令。(二)談話揭題小朋友們，背了上面幾首詩和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現在你最想干什么？這節課，讓我們一起走進夏天，去欣賞雷雨時，雷雨后的特有景象吧！(三).品讀第3自然段，體會雨大1.小朋友，你們看，一場大雨快來了。（課件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況）2.說說你看到了什么？聽到了什么？3.看來就要下一場大雨啦！書上是怎樣寫下雨的？請自由讀讀課文第3自然段。用“—”劃出寫下雨的句子，并大聲讀一讀。4.出示：“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下”。＜1＞讀一讀寫下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？（板書：嘩！嘩！嘩！）＜2＞誰能讀出雨大的感覺？自己試一試（誰能讀得更大一點?。?＞除了大雨，還有誰會快活？你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎？（同桌討論）多媒體演示雷雨前景象及句示“_____熱得_____。下大雨了，它真快活”。（當學生說出地上、水中、天上的事物時，教師逐個板書：熱！熱！熱！）＜4＞讓我們在一起快活地讀一讀吧！(四)品讀第4、5、6自然段，體會雨后美。1.雷雨過后，景色可美了讓我們去欣賞一下吧。(1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。用你最喜歡的方式讀一讀，待會兒咱們來交流這個問題：你為什么喜歡？(2)反饋：①太陽又出來了，天邊掛起一道彩虹。（聯系《虹》體會彩虹的色彩美，形狀美）喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。②柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們在說些什么呢？（想象說話）你認為讀好這個句子要讀好哪幾個詞？（讓學生自己體會后說一說）同桌比賽讀（說說你應該向他學什么？）讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來，誰開個頭？（個別試背——愿意背的齊背）③“湖里,小魚擺