《山中避雨》教案《山中避雨》教案「篇一」課件展示問題：在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化?每一次變化的原因是什么?學(xué)生帶著問題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言(也可以自愿舉手發(fā)言)，其他學(xué)生補充。最后教師總結(jié)(也可以讓學(xué)生總結(jié))。六、設(shè)置情景，深入探究：教師播放《梅花三弄》曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會文章中流露的思想感情。學(xué)生邊讀邊聽邊思考，探究以下問題：1.作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味?！甭?lián)系上下文，說說你對這句話的了解。2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什么?這樣寫與表達“樂以教和”的主張又有什么關(guān)聯(lián)?學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導(dǎo)。最后分別指名學(xué)生對剛才的問題做總結(jié)陳述(有遺漏的大家共同補充)七、體驗活動：教師導(dǎo)入：音樂可以調(diào)節(jié)心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。下面請大家欣賞一段古代名曲，然后談?wù)勀懵犌鷷r所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。教師播放曲子，學(xué)生聽后發(fā)言交流。八、教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，重申文章主題，再引入到對學(xué)生進行思想教育?！渡街斜苡辍方贪浮钙箖?nèi)容預(yù)覽：3．山中避雨豐子愷教學(xué)設(shè)想：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，閱讀課文，聯(lián)系生活實際經(jīng)驗來感受、體驗文中的意境和道理；并出疑問，共同探究，研究進一步感悟課文的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標：知識能力目標：理清文中人物思想感情發(fā)展變化的線索，進一步弄清文章的中心意思。過程方法目標：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度目標：感受和體驗音樂的趣味。教學(xué)重點：把握課文中人物思想感情發(fā)展變化的線索。教學(xué)難點：弄清文章的中心意思，感受音樂的趣味。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、導(dǎo)語這是一篇抒寫野游樂趣的回憶性散文。全文語言生動，耐人尋味，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。學(xué)習(xí)這篇課文，將給我們以美的享受；真摯之美、清純之美、繪畫之美、音樂之美、深邃之美、和諧之美……真是美不勝收！2、簡介作者，揭示課題反復(fù)誦讀接近美1、師配樂朗讀課文，生聽讀課文，體會作品的語感和情感。2、學(xué)生選擇喜歡的段落自由誦讀、自主體驗、自主鑒賞。3、掃除字詞障礙（投影顯示）合作探究尋找美1、整體感知，理清思路師：這篇課文主要寫的是什么內(nèi)容。生：快速閱讀課文，概括文意。師：文中人物思想感情發(fā)生了哪些變化？生：以小組為單位討論、歸納人物思想感情的發(fā)展變化，并提出問題，準備進行研討。2、合作探究，深入理解，（投影研討題或?qū)W生提出的較有研討價值的問題）（1）、為什么避雨的作者說：“反覺得比春天游山趣味更好”？你有類似的經(jīng)歷嗎？（2）、“三家村里……十分溫暖”雨是“苦雨”，山是“荒山”，作者為什么還覺得“溫暖”？（3）、“有生以來……的趣味”怎樣理解？討論完畢后每組推薦一個代表講述對某個問題理解，另組同學(xué)可以提問或補充自己本組的不同理解，個別同學(xué)也可以發(fā)表自己的深刻體驗。拓展延伸品味美1、師：音樂給人以享受，音樂給人以無窮無盡的趣味，你們愛聽音樂嗎？音樂給了你怎樣的感受？2、師放樂曲《高山流水》，生聽后把想象的和感受的記出來。小結(jié)。《山中避雨》教案「篇三」一、教學(xué)目標(一)知識儲備點1、把握文中敘事，抒性兩條線索，了解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)2、認識“樂以教和”的道理，體驗音樂巨大的感染力(二)能力培養(yǎng)點通過對“樂以教和”這一主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，句、段分析主題的能力。(三)情感體驗點讓學(xué)生通過對文本的接觸，進入到詩情畫意中，得到美的陶冶純凈心靈，親切自然。二、教學(xué)設(shè)想1、重點難點疑點(1)重點抓住文中寫作者拉琴，眾人齊唱這部分內(nèi)容，感受理解主旨“樂以教和”。(2)難點在與《憶讀書》《我的第一次文學(xué)嘗試》的比較中，把握本文的語言特色。(3)疑點“山色空蒙雨亦奇”，這種寂寥而深沉的趣味竟比晴天游山趣味更好，對于這點的理解體味。2、課型及教學(xué)思路本文是篇散文，語言自然親切，由情而感，給人以美的享受。通過記敘作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸，告訴我們音樂所具備的巨大感染力。教學(xué)思路首先讓學(xué)生細讀每一自然段，概括段意，把握文中敘事，抒情兩條線，初步領(lǐng)會主題;然后根據(jù)文章主題解讀文章關(guān)鍵句段，更深刻地領(lǐng)會主題;最后鏈接生活，切身體會感受主題。三、媒體平臺1、教具學(xué)具準備本課朗讀錄音，多媒體2、課件(1)課件構(gòu)想設(shè)計西湖兩景，背景為大山，配以節(jié)奏緩慢而抒情的音樂，營造出一種寂寥而深沉的趣味，讓學(xué)生感受“山色空蒙雨亦奇”的美，將學(xué)生帶入課文的意境，去體味“我”的感受。(2)素材儲備大山雨樹音樂四、課時安排1課時五、教學(xué)設(shè)計第1課時(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(二)自讀感知，整體把握1、走近豐子愷豐子愷，現(xiàn)代畫家，文學(xué)家，美術(shù)和音樂教育家，翻譯家，著名美學(xué)家朱光潛先生這樣評價他：“一個人須是一個藝術(shù)家才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)作品。他從頂至踵，渾身都是個藝術(shù)家”。2、指導(dǎo)學(xué)生積累生字詞寂寥趨之如歸怨天尤人嘈雜冗長弄堂工尺和唱陶冶樂以教和3、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)學(xué)生聽錄音，朗讀課文，進入文章情境，并體驗想像，思考文章內(nèi)容：(1)漫談讀(聽)后感受、收獲、疑惑。學(xué)生有話便說，無拘無束，力求說出每個學(xué)生獨特的認識、體驗。(2)概括每個小節(jié)內(nèi)容，理解文章思路結(jié)構(gòu)及線索。明確：①第一自然段寫山中遇雨和避雨②第二自然段寫“我”和兩個女孩不同心境③第三自然段寫作者為了安慰兩個女孩而向茶博士借琴④第四自然段寫作者拉琴，女孩和唱，并招來山村青年齊聲歌唱。⑤第五自然段寫與山村青年依依惜別。點撥：本文不僅有敘事這條線索，還有人物思想情感變化這一線索：掃興――歡喜――興奮――惜別總結(jié)：敘事與抒情兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進。(三)合作交流，解讀探究1、品讀課文3、4、5小節(jié)，深刻體會“樂以教和”主旨和文章語言美問：①你們喜歡雨嗎?說說你在雨中的感受?有誰曾經(jīng)感受雨中的快樂?明確：激活學(xué)生思維和生活體驗，讀懂“自己”。蹦水、喝水、打水仗、淌水、踩水花②為什么作者在山前小茶店里避雨的感覺特別好?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，共同作答，緊扣文本。明確：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本和作者。點撥：視覺美：山色空蒙雨亦奇心覺美：寂寥而深沉人文美：樂以教和2、品味課文語言學(xué)生精讀課文，勾畫出喜歡的句子并朗讀品味。點撥：①“你會拉的?你會拉的?”重復(fù)，問中含有肯定的意味，女孩急切心情。②兩個女孩和著歌來唱，好像是西湖上賣唱的。情感自然、真摯。③一時把這荒山鬧得十分溫暖。“鬧”氣氛熱烈，無拘無束，“溫暖”既寫環(huán)境，又寫作者感受，表達其欣喜之情。④“這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店時有之，江北船上有之，三家村里有之”。四個“有之”，排比重復(fù)，音韻鏗鏘，且牽扯引我們的視線，感受胡琴的隨處可見。這樣的句子很多，同學(xué)們課后還可找出類似的句子進行評價，欣賞?？偨Y(jié)：感謝這場雨，讓“我們”一行三人被困三家村，而拉起了琴，唱起了歌，拉近了人與人之間的距離。以至于三家村人對我們這些萍水相逢之人產(chǎn)生依依惜別之情，讓兩個女孩遇雨而苦悶，怨無尤人也變得歡喜，興奮起來。我也因感受到雨中的朦朧和大山的寂靜、空曠，因而洗脫了城市的喧囂和繁忙、壓抑，而這一切又都是音樂起了關(guān)鍵性作用。3、讀刪節(jié)課文(齊讀)總結(jié)：這音樂不是鋼琴伴奏，也不是小提琴協(xié)奏而是二胡彈拉，不是在教室，是在野外，那么原生態(tài)，那么隨意、那么自然，不是演員，是普通百姓，那樣投入，那樣和諧。四、拓展延伸，總結(jié)反思1、鏈接生活你愛聽音樂嗎?音樂在你的生活中給你怎樣的感受?明確：舉例說明亦可，詩意化的語言描繪音樂的作用也可，能談到中央臺的大家唱，心連心、紅歌會、中青歌會的節(jié)目也可，談到各人對音樂的看法都可。2、學(xué)習(xí)小結(jié)本課收獲(內(nèi)容、寫作)寫作：運用比較、突出主題語言生動、耐人尋味雙線展開、內(nèi)容豐富如詩如畫、美不勝收五、作業(yè)反饋：欣賞《高山流水》古琴曲，寫出聽后的情境和真實感受。《山中避雨》教案「篇四」教學(xué)目標：1、掌握記敘文的六要素。2、理解本文的記敘線索。3、體味本文自然恬淡的語言美、樸素蘊藉的情趣美，理解比較的方法。教學(xué)重點：1、理清記敘的兩條線索。2、“樂以教和”的主題。教學(xué)難點：主題的品析。教具：簡筆畫、錄音機、歌曲《當我們同在一起》課時：二課時教學(xué)過程：第二課時教學(xué)重點：“樂以教和”的主題教學(xué)難點：關(guān)于“沒有嘗過今日這般的音樂的趣味”的理解。一、導(dǎo)入師生同唱歡快的兒童歌曲《當我們同在一起》同學(xué)們，我們一起唱了這首歌之后，大家的心情怎么樣呢？生答：輕松、愉快像是回到了童年，很歡快老師站在我們中間和我們一起唱歌，我們就像是朋友歡聚在一起，很高興很興奮，都想站起來唱了感覺大家都很快樂，像是去郊游的路上，大家在一起歡歌師：對，我們就像是去郊外游玩的路上，大家邊走邊唱，心情愉快，一片歡歌笑語，但是，如果這時下起了雨，阻礙了我們的行程，大家的心情還會這么高興、興奮嗎？生答：不會，會抱怨天氣很失望，會很生氣心情很失落覺得掃興，沒心情唱了師：面對這樣的情況，大家的心情就會發(fā)生變化了，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《山中避雨》，作者也有這樣的經(jīng)歷。（板書課題）二、看圖回顧內(nèi)容請同學(xué)們看黑板上的五幅圖，它們分別對應(yīng)了課文中五個段落的內(nèi)容，請同學(xué)們用四個字分別概括它們。抽生概括：教師板書：遇雨苦悶、借琴安慰、拉琴和歌、眾人齊唱、依依惜別三、引導(dǎo)提出“樂以教和”。這位同學(xué)概括的很好，把情節(jié)和人物的情感變化完整的給我們呈現(xiàn)出來了，兩位女孩由開始的皺眉報怨到后來的喜極而歌，還惹來了青年們的齊聲歌唱，是什么把大家拉在了一起呢？對，是音樂的力量（教師板書）書中哪個詞最能體現(xiàn)這個意思呢，快速瀏覽全文找找看。生答：樂以教和教師板書，同時抽生解釋這個詞生答：音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。師：書上哪一段落能具體體現(xiàn)“樂以教和”這一意思呢？生答：第四段四、教師范讀課文請同學(xué)們聽老師說的同時，拿支筆在手上，勾畫出最能體現(xiàn)“樂以教和”的詞事或句子。五、賞析句子抽生回答：1、“苦雨”、“荒山”更顯出了“溫暖”的可喜可貴。2、“鬧”寫出了當時無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情。3、“溫暖”寫出了環(huán)境的溫暖和內(nèi)心的溫暖，表過了作者的欣喜之情。4、“沒有嘗過今日般的音樂的趣味。我與大家分享音樂的不同感受：A、茶店雨窗下，環(huán)境與往日不同，天然之美；B、人物素不相識，是琴聲歌聲把大家結(jié)合在一起，是和諧之美；C、大家的歌聲是發(fā)自內(nèi)心的，感情十分真摯，是一種真摯之美；D、大家一起歌唱無拘無束，自由自在，氣氛熱烈，氛圍之美。（教師板書）以上種種趣味之中，最主要的是作者感受到這次拉琴與歌唱，十分自然而真摯，是音樂拉近了人與人之間的距離，使大家相處得如此和諧。讓我們再次齊聲朗讀課文，一起來感受一下。六、拓展音樂的魅力是如此大，生活中，音樂隨處可聽，各類音樂都給了人們心靈的蔚藉與情感的抒發(fā)。同學(xué)們，你們能說說你遇到過的類似的對音樂的體會嗎？生：每次升旗儀式的時候，大家一起聽唱國歌，隨著那雄渾的節(jié)奏，心情非常激動，感覺熱血沸騰。生：同學(xué)過生日的時候，大家會為他（她）唱生日歌，讓所有的人都參與進來，讓氣氛變得很熱鬧，讓我們其樂融融，而且跟著音樂大家會更親切。生：前段時間我們軍訓(xùn)的時候大家唱團結(jié)就是力量，我們集中聲音一起高歌，感覺很有力量，充滿氣勢，聲音在操場回響，從響亮的歌聲中能夠感受到我們是一個團結(jié)的向上的集體。剛才的同學(xué)都談得不錯，其實很多時候音樂都能給我們帶來不同的震憾。七、師生齊唱趙傳的《當我們同在一起》結(jié)束本堂課。播放音樂教師：今天，我們也在音樂聲中來結(jié)束這一課吧。同學(xué)們，讓我們一起來高唱這首《當我們同在一起》，我們大家是一個凝聚的集體，我們要一起同心協(xié)力握緊方向，勇敢的向前沖，絕不低頭，絕不退讓。八、板書《山中避雨》教案「篇五」一、認識字詞寂寥(liáo)嘈(cáo)雜冗(rǒng)長陶冶(táoyě)樂(yuè)以教和(hé)和(hè)歌工尺(chě)弄，①弄(lòng)堂;②捉弄(nòng)和，①和(hé)平;②和(hè)歌③和(huò)藥樂，①樂(lè)趣②音樂(yuè)二、文中線索第一段第二段第三段第四段第五段事情線索：下雨————躲雨———借琴———拉琴————惜別感情線索：作者：掃興—反覺趣味——借琴安慰——拉琴得樂———欣然惜別兩女孩：怨天尤人———喜極而歌———難舍難分導(dǎo)入。一、作者簡介豐子愷(1898——1975)浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家、翻譯家。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里，另外還出版了《護生畫集》、《子凱漫畫集》、《音樂入門》等。翻譯作品有《獵人筆記》、《源氏物語》、《西洋畫派十二進》等。二、認識字詞正音：寂寥(liáo