[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作「篇一」本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。我們在培訓(xùn)網(wǎng)上聽到各位學(xué)科專家的講座，從中讓我懂得了怎么將知識變活，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂變的更加生動有趣，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。對于一個初中教師能夠參加這樣的研修，我們注重的不是結(jié)果，而是我們學(xué)習(xí)的過程，我們學(xué)到了什么，我們以后應(yīng)該怎樣去做，怎樣去使自己變的更好，將自己所學(xué)傳授與學(xué)子，我認(rèn)為這是我們本次學(xué)習(xí)的目的，也是我本次參加學(xué)習(xí)的最終目的。在我們培訓(xùn)的每一天都可以通過網(wǎng)絡(luò)聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的英語教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時，這次培訓(xùn)也使我的專業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學(xué)英語課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專題講解，在學(xué)習(xí)的過程中我結(jié)合實(shí)際生活也得到了以下幾個體會：一、看準(zhǔn)目標(biāo)，擺正目的。作為老師，我們的目標(biāo)是教書育人，而不是強(qiáng)迫學(xué)生改變他們自身的思想和靈魂，他們的想法也許是你意想不到的，當(dāng)一定是天真無邪的！二、教學(xué)工作中，自始至終都應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，讓他們的每一個特點(diǎn)都能得到最大程度的體現(xiàn)。正確的教育手段。我始終相信，只有正確的教育手段，才能讓孩子們得到最合適的教育，不管是學(xué)習(xí)上，還是其他方面，都能體現(xiàn)出他們最真實(shí)的一面。這次的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信了這一觀點(diǎn)。三、教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)。真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。在這次學(xué)習(xí)過程中理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作「篇二」[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：2010年國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作總結(jié)康寶水床家居歡迎您閱讀中國教師研修網(wǎng)：2010年"國培計劃"遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)學(xué)習(xí)參考2011-04-0912：52：45閱讀0評論0字號：大中小訂閱源自：ina/sd/.html緣聚"國培"放飛夢想2010年"國培計劃"中西部15省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)一、15省14萬學(xué)員共同提交了一份滿足的答卷從2010年10月到2011年3月，根據(jù)《教育部、財政部關(guān)于實(shí)施"中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃"的通知》(教師[2010]4號)的總體部署，內(nèi)蒙古、黑龍江、安徽、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)15個省份近14萬中西部農(nóng)村教師齊聚中國教師研修網(wǎng)(以下簡稱"研修網(wǎng)")，共同度過了為期5個月的"國培"之旅。截至2011年3月7日，15個省的均勻參訓(xùn)率和有效學(xué)習(xí)率分別達(dá)到了97.91%和96.82%，貴州省則取得了參訓(xùn)率、學(xué)習(xí)率雙百的好成績。寧夏石嘴山市大武口區(qū)學(xué)員張文序說："國培收獲的不僅是知識，更有精神的充實(shí)。學(xué)員們開闊了視野，改變了觀念，增長了新知，也收獲了友誼和感動。"重慶市潼南縣初中數(shù)學(xué)2班學(xué)員曹瑜在總結(jié)中寫道："國培，你讓祖國960萬平方公里上的中小學(xué)教師匯集在一起，凝中華教師之聰明，集華夏園丁之經(jīng)驗(yàn)，聚祖國教育之精英，解千萬一線教師之困惑，助你我今后之長大。"辛勤的汗水換來累累碩果，學(xué)員們認(rèn)真完成的117萬篇作業(yè)和課例研修報告，1400個網(wǎng)絡(luò)班級制作的出色簡報以及學(xué)員們發(fā)自肺腑的心聲都是國培成效最直接的展現(xiàn)，15個省14萬學(xué)員共同提交的一份滿足的"國培"答卷。二、項(xiàng)目進(jìn)程與概況1.精心設(shè)計實(shí)施方案為了提前策劃，早做安排，2010年9月11日-13日，研修網(wǎng)邀請了12個省的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在北京召開"國培計劃"實(shí)施研討會。圍繞項(xiàng)目的報名組織、治理機(jī)制、進(jìn)程安排、職責(zé)分工、骨干培訓(xùn)、風(fēng)險猜測、績效評估進(jìn)行了充分的溝通和研討，教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長到會指導(dǎo)，與會各方就總體安排形成了共叫。參與研討會的領(lǐng)導(dǎo)、各省代表與研修網(wǎng)項(xiàng)目組成員合影2.深進(jìn)開展骨干培訓(xùn)為了有效開展大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，先行組織對各省項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人、特聘學(xué)科導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)班級治理與指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)，是重要的組織保障。從9月下旬至11月初，研修網(wǎng)根據(jù)各省啟動國培的時間進(jìn)程，先后分赴各地，與各省項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)密切合作，成功組織了15場主題為"破冰之旅"的培訓(xùn)治理者集中培訓(xùn)。這1700多名項(xiàng)目治理與指導(dǎo)教師如同一粒粒火種，為點(diǎn)燃14萬名農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修的*打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.遴選組建專家團(tuán)隊(duì)為了整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，保證培訓(xùn)質(zhì)量，研修網(wǎng)與各省教育廳合作，遴選高水平的學(xué)科專家和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線優(yōu)秀教師組成了一支高水平、多層次的專家團(tuán)隊(duì)。研修網(wǎng)首席專家團(tuán)隊(duì)：由清華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長、聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究中心顧問、世界銀行"貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目"國家專家組成員史靜寰；人民教育出版社編審，副總編輯朱明光；中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展研究中心研究員周衛(wèi)組成。研修網(wǎng)課程團(tuán)隊(duì)：由教育部課程專家組核心成員領(lǐng)銜的學(xué)科教學(xué)專家、課程專家、名師和教研員組成。研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)：由中國教師研修網(wǎng)研修總監(jiān)，原北京西城教師研修學(xué)院齊渝華院長和北京教育學(xué)院東城分院李梅英院長領(lǐng)銜，精選北京市教研員、特級教師、學(xué)科帶頭人共30人組成。省特聘學(xué)科導(dǎo)師：安徽、海南等12省(除云南、陜西、新疆未設(shè)外)建立了省特聘學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)，共聘請186名學(xué)空關(guān)聘導(dǎo)師。班級治理與指導(dǎo)教師：從本地區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師、教研員、師訓(xùn)員中遴選班級治理與指導(dǎo)教師。共1706名。研修網(wǎng)通過專設(shè)在國培專區(qū)的19個"學(xué)科指導(dǎo)組"，搭建起各級導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與本學(xué)科學(xué)員隨時研修、指導(dǎo)、服務(wù)、交流的工作平臺。4.科學(xué)組織報名編班研修網(wǎng)按百人一班，分學(xué)科將15省近14萬名學(xué)員編成虛擬網(wǎng)絡(luò)班級1453個，覆蓋了193個地市州。由于各省報標(biāo)競標(biāo)、文件審批、任務(wù)下達(dá)有先有后，參差不齊，各地報名編班也有先有后。研修網(wǎng)根據(jù)各省實(shí)際情況，一俟報名結(jié)束，就迅速下發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)電子卡賬號和登錄密碼，確保學(xué)員及時開始學(xué)習(xí)。5.聯(lián)合舉辦開班儀式教育部師范教育司副司長宋永剛發(fā)表題為"創(chuàng)新模式確保質(zhì)量--扎實(shí)做好中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作"的講話11月10日下午，2010年"國培計劃"-中國教師研修網(wǎng)15省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)聯(lián)合開班儀式通過視頻會議形式在研修網(wǎng)主會場、12個參訓(xùn)省主會場(湖南、陜西、內(nèi)蒙古另行組織)同步召開。教育部師范教育司培訓(xùn)處處長唐京偉，"國培計劃"遠(yuǎn)程項(xiàng)目辦公室主任、水床中心電教館副館長王珠珠，12個省(自治區(qū)、直轄市)教育廳或項(xiàng)目辦的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，研修網(wǎng)國培項(xiàng)目首席專家清華大學(xué)史靜寰教授、研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)周衛(wèi)研究員，研修網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)研修總監(jiān)齊渝華、李梅英出席了會議，研修網(wǎng)業(yè)務(wù)總監(jiān)吳新杰主持開班儀式。各地學(xué)員通過視頻直播集中收看，最多同時在線4600個收看點(diǎn)。開班儀式研修網(wǎng)主會場6.有序協(xié)調(diào)培訓(xùn)進(jìn)程按照研修網(wǎng)與各省制定的研修方案，大體同一協(xié)調(diào)的培訓(xùn)進(jìn)程是：2010年6月-10月項(xiàng)目預(yù)備階段：前期調(diào)研，研制課程，組建專家團(tuán)隊(duì)，制定研修方案，召開研討會；10月底-11月初項(xiàng)目骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)階段；11月至12月遠(yuǎn)程學(xué)思階段；2011年1月在崗實(shí)踐、校本研修階段；2月冷假；3月成果展示，評估總結(jié)階段。各省依本省實(shí)際可做適當(dāng)調(diào)整。學(xué)思階段共六周，每兩周學(xué)習(xí)一個模塊的課程。三個模塊分別是：課堂教學(xué)中的熱門、難點(diǎn)題目；新課程背景下的教學(xué)實(shí)施；教材分析與課例評析。同時，根據(jù)各省需求不同又有調(diào)整，如為安徽開發(fā)了師德課程，為海南開發(fā)了備課基本功等課程。7.學(xué)科名師跟進(jìn)指導(dǎo)多種形式答疑解惑學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)通過教輔平臺審閱、批改學(xué)員的作業(yè)，通過學(xué)科指導(dǎo)組與學(xué)員共享優(yōu)秀資源、引導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)科研討、組織學(xué)科答疑。截止2011年2月22日，研修網(wǎng)各學(xué)科指導(dǎo)組的瀏覽總數(shù)高達(dá)92.96萬人次；學(xué)科指導(dǎo)組發(fā)起研討話題9766個，學(xué)員參與跟貼討論高達(dá)67.49萬條；上傳教學(xué)資源件，發(fā)布簡報、公告238期；學(xué)員自薦作業(yè)65.9萬篇，導(dǎo)師推薦、點(diǎn)評作業(yè)2274篇。56位學(xué)科專家組織視頻和文字答疑活動38場，現(xiàn)場收看學(xué)員達(dá)12萬人次，學(xué)員紛紛表示，聽了專家的答疑，"撥云見日，豁然開朗"，"受益匪淺，收獲頗豐，并且覺自得猶未盡"，安徽省亳州市譙城區(qū)吳慶剛老師留言："作為農(nóng)村老師能親耳聆聽首都專家講座指導(dǎo)真幸福"，著實(shí)道出了一線教師的心聲。8.每周組織學(xué)情通報，分類指導(dǎo)相互促進(jìn)為了把控整個項(xiàng)目的有序進(jìn)行，研修網(wǎng)采用了"線上線下"齊抓共管的辦法，線上每周一次召開學(xué)情通報會，線下由研修網(wǎng)項(xiàng)目組與各省項(xiàng)目辦聯(lián)合到各地進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深進(jìn)了解每個區(qū)縣學(xué)員所碰到的實(shí)際困難和題目，針對性地提出解決辦法。每周一次的學(xué)情通報網(wǎng)絡(luò)視頻會議是研修網(wǎng)與各省項(xiàng)目辦溝通訊息、分享經(jīng)驗(yàn)的一個重要平臺。項(xiàng)目期間，研修網(wǎng)共舉辦了10次學(xué)情會，每次學(xué)情會都是在分析、總結(jié)上一周培-發(fā)起對教育事業(yè)的熱愛。下關(guān)小市中心小學(xué)和鼓樓區(qū)三牌樓小學(xué)以專題或課題引領(lǐng)校本研修，將備、教、結(jié)、聽等有機(jī)結(jié)合，形成整體?；顒又?，備課者、聽課者、評議者等圍繞共同的目標(biāo)切磋、研討、建設(shè)。解剖一堂堂研究課例，實(shí)際上是在幫助教師悟出普遍的規(guī)律，這規(guī)律再往指導(dǎo)自己的一般實(shí)踐，形成有效的良性循環(huán)。二、多樣化的校本研修形式，關(guān)注的是學(xué)校研修文化的建設(shè)教師專業(yè)長大，是學(xué)生發(fā)展的保障，是學(xué)校發(fā)展的推動力，是教師個體實(shí)現(xiàn)自我價值的重要渠道之一。學(xué)校是教師的工作之所，也是長大之所，理當(dāng)為老師專業(yè)長大、主動發(fā)展提供機(jī)會，所以建立多元開放的校本研修機(jī)制，探尋校本研修的多種形式，以切實(shí)進(jìn)步教師專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)長大，已經(jīng)成為教師專業(yè)長大的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。1.校本研修需要制度的保障。任何有效的操縱模式能否經(jīng)常地廣泛地應(yīng)用產(chǎn)生其應(yīng)有的效益，都需要一定的制度加以保證，并且在制度保證的基礎(chǔ)下，通過經(jīng)常化的實(shí)踐逐漸形成學(xué)習(xí)的一種新教研文化，也惟有如此，操縱模式才能成為教師主動的自覺的行為，比較充分地的達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。高淳縣的淳溪中心小學(xué)編制了《教師校本研修工作手冊》，明確提出了教師學(xué)期研修目標(biāo)及實(shí)施的途徑，具體提出了教師在研修過程需要提供的各種過程性的備查資料。水床墊如培訓(xùn)學(xué)習(xí)記載，聽評課記錄，反思性教學(xué)研究課記載，課題研究記錄，教學(xué)案例、敘事、論文等方面的內(nèi)容。不論是學(xué)習(xí)他人的理論經(jīng)驗(yàn)，還是自己的教學(xué)實(shí)踐都必須圍繞自定的研修主題進(jìn)行，而且每次都要圍繞主題反省、思考、探索和解決自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等題目。這樣，《教師校本研修工作手冊》既為教師如何進(jìn)行個體反思性教學(xué)研究提供了一個比較完整的模式，也為學(xué)校的教學(xué)常規(guī)督查提供了資料，更為教師的自身研修進(jìn)步提供了平臺。高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)針對教師外出考察學(xué)習(xí)，制定了《備好"學(xué)習(xí)考察課"》的制度，將教師個體參與校際間參觀交流活動，開闊視野、共享資源、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果擴(kuò)大到學(xué)校的每一位教師，讓考察活動成為有效的研修活動。鼓樓區(qū)一中心小學(xué)出臺了《鼓樓區(qū)一中心小學(xué)教師品牌團(tuán)隊(duì)建設(shè)條例》，明確教師品牌團(tuán)隊(duì)的基本任務(wù)是：①學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，文章；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中提升團(tuán)隊(duì)的教育素養(yǎng)。②分享。分享各自的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享各自的人生經(jīng)驗(yàn)。③探究。探究教育教學(xué)規(guī)律，不斷完善教育教學(xué)行為。④揚(yáng)優(yōu)。張揚(yáng)團(tuán)隊(duì)中每位教師的上風(fēng)，使團(tuán)隊(duì)中每位教師都得到發(fā)展。⑤顯特。突顯團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)特色，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)個性化的教育教學(xué)追求。⑥展示。定期向校內(nèi)外進(jìn)行展示，展示團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)特色，展示團(tuán)隊(duì)的專題研究成果，展示每個團(tuán)隊(duì)成員的風(fēng)采。制度背后承載著的是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，教師的信念。制度不是一成不變的，它會隨著學(xué)校的發(fā)展、課程發(fā)展和教師專業(yè)化要求，進(jìn)行創(chuàng)新性的適應(yīng)。制度是多樣的。由于我們不知道學(xué)校教學(xué)研修制度有何先驗(yàn)的理想模式，因此多樣性的制度提供了我們相互之間學(xué)習(xí)、試驗(yàn)和機(jī)遇等，使我們具有創(chuàng)新能力。下關(guān)區(qū)的天妃宮小學(xué)，依托"教師專業(yè)發(fā)展中心"構(gòu)建校本研修新體系。開展校本大教研，校際聯(lián)動教研。2.校本研修需要豐富多樣的形式(1)團(tuán)隊(duì)協(xié)進(jìn)式的研修鼓樓區(qū)一中心小學(xué)以"教師特色品牌團(tuán)隊(duì)建設(shè)"為抓手，提升校本培訓(xùn)品位，學(xué)校通過搭建平臺、課題引路、理論引領(lǐng)等方式促進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康"長大"，先后有四個團(tuán)隊(duì)獲得了鼓樓區(qū)政府頒發(fā)的"一束花"表彰。學(xué)校的E人工作室團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過三年的不斷研究摸索，建成了適合校情的教育教學(xué)運(yùn)作的信息平臺，它涵蓋了教育教學(xué)治理、資料搜集保存、教學(xué)資源庫等24個平臺，為學(xué)校的發(fā)展、教師的長大提供了堅(jiān)實(shí)的保障。(2)攜手學(xué)習(xí)式的研修南京市上元小學(xué)的"攜手學(xué)習(xí)"式的校本研修是基于日常教學(xué)共性題目天生的研修主題而開展的學(xué)習(xí)活動。"攜手學(xué)習(xí)"的主體是全體教師，主要形式有"沙龍研討"、"循環(huán)日記"、"網(wǎng)絡(luò)論壇"、"百姓講壇"的內(nèi)容。就拿《循環(huán)日記》為例，團(tuán)隊(duì)中的教師輪流寫教學(xué)日記，以綿綿的情意和輕舞的思想吸引著每一個團(tuán)隊(duì)成員，在傳遞循環(huán)日記中，彼此分享著教學(xué)的智。情意牽引著情意，思想傳播著思想，《循環(huán)日記》很快成了教師群體的精神大餐。"攜手學(xué)習(xí)"式校本研修的運(yùn)行，催生出一支陽光團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐率先錘煉了核心層教師，他們既是引領(lǐng)者，又是學(xué)習(xí)者，他們分散在各年級部各教研組發(fā)揮著學(xué)科引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了雪球效應(yīng)，帶動了一批教師的專業(yè)長大，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的攀升。(3)互動分享式校本研修模式南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的"多輪集體備課"的策略為教師主動參與提供了保障。教師在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上獲得自主的體驗(yàn)，在與同伴的交流中引發(fā)共叫，分享經(jīng)驗(yàn)，在與專家的互動中收獲聰明?；臃窒硎叫１狙行弈Ｊ剑瑢⑿１狙行抻捎^摩式變?yōu)閰⑴c式，由講座式變?yōu)榛邮?，變被動接受為主動參與，變"一言堂"為交流分享，形成有特點(diǎn)的校本研修模式。(4)名優(yōu)教師引領(lǐng)的研修雨花區(qū)春江學(xué)校的"名師導(dǎo)師制"的研修形式白下區(qū)游府西街小學(xué)成立了"小學(xué)語文名師工作室"，與名特優(yōu)教師保持長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，重實(shí)踐指導(dǎo)，重理念引領(lǐng)，發(fā)揮名師的效應(yīng)，促進(jìn)教師個人發(fā)展及師資水平整體提升。尤其是健全有序的治理機(jī)制保證了活動長期有序地進(jìn)行，保證了名師工作室的工作時間和效率，調(diào)動了教師主觀能動性，推動了全體教師的專業(yè)長大。(5)不同背景教師組合的教研教師作為獨(dú)立的個體，有著不同的知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)背景及愛好愛好等，這些有著不同背景教師的組合，能通過合作、交流與分享，完善知識結(jié)構(gòu)，從不同的角度和側(cè)面"走進(jìn)"新課程。揚(yáng)子三小的"相約紅茶坊"的研修方式就是一個很好的說明。在紅茶坊成立的同時，學(xué)校就組建了"揚(yáng)子三小學(xué)術(shù)交流委員會"。會員都是學(xué)校的科研骨干和部分一線教師，可以自愿申請加進(jìn)。大家在學(xué)期初，就聚在一起共同制定"紅茶坊"的科研計劃，研討活動形式和內(nèi)容，每次活動都有專人負(fù)責(zé)。在每個周五的午后，茶正香，陽光正熱時，開展"我讀(看)--我思--我寫--我上"系列研修活動。"紅茶坊"給教師提供了一個可以說話的地方，讓教師充分把握了話語權(quán)，無論是高談闊論的報告還是精研細(xì)磨的探討，無論是低回吟詠還是放向不同，師資方面也有所側(cè)重。政府官員多是從宏觀角度論述國家的政策方針指向，以及在現(xiàn)有政策下企業(yè)應(yīng)作何調(diào)整；學(xué)院教授多是采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的授課方式；而實(shí)戰(zhàn)專家多是各個行業(yè)內(nèi)的著名代表，一大部分是從企業(yè)里走出來的，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，授課多采用案例式教學(xué)。所有應(yīng)邀授課的教授、實(shí)戰(zhàn)家、政府官員不僅在專業(yè)領(lǐng)域享有盛譽(yù)，而且與業(yè)界有緊密聯(lián)系或具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。研修班授課模式由于參加的學(xué)員都是在職職員，所以授課模式多樣化，一般采用專家授課，案例分享專業(yè)咨詢，現(xiàn)場題目討論與咨詢，政策講解，專業(yè)與治理兼顧等；課堂上多采用講座、研討、案例學(xué)習(xí)以提升學(xué)員的理論水平和實(shí)戰(zhàn)能力。研修班上課地點(diǎn)就目前研修班市場來看，全國各地都有不同的研修班，但總體來說，集中在北京上課的研修班相對比較多，由于北京除了具有濃厚的文化氛圍，師資也是很重要的一方面考慮，由于研修班的師資大部分來自北大、清華等著名高校，所以大部分研修班上課地點(diǎn)都集中在北京大學(xué)、清華大學(xué)校內(nèi)；其次，在首都上課，學(xué)員可來自全國各地，為學(xué)員結(jié)交人脈奠定良好基礎(chǔ)。研修班報名流程1)填寫報名申請表、公司簡介等傳真至招生處2)申請資料經(jīng)審核，參考個人背景、工作業(yè)績和報名順序，確定錄取名單；3)通報錄取,按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)，并把匯款憑證傳真至招生處，待我院收到款后，同一發(fā)放進(jìn)學(xué)通知書；4)報到時請攜帶照片，以便后期申請結(jié)業(yè)證書時使用。5)攜帶部分名片，以便學(xué)員之間交流。開設(shè)研修班課程的高等院校1、北京大學(xué)2、北京大學(xué)匯豐商學(xué)院3、清華大學(xué)4、人民大學(xué)5、北京師范大學(xué)6、北京科技大學(xué)7、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)8、復(fù)旦大學(xué)9、浙江大學(xué)研修班選報指南看專業(yè)上風(fēng)：研修班依靠辦班學(xué)校的師資氣力和硬件條件，因此一些名校更加有競爭力，本身就擁有強(qiáng)大的師資氣力和優(yōu)越的硬件條件。另外，還需要考慮辦班學(xué)校的上風(fēng)專業(yè)和項(xiàng)目，由于這些學(xué)校的專業(yè)和項(xiàng)目不僅擁有強(qiáng)大的師資氣力和優(yōu)越的硬件條件，而且在社會上能夠得到大多數(shù)單位的認(rèn)可。看授課地點(diǎn)：就讀研修班的學(xué)員大多數(shù)是在職人士，邊工作邊學(xué)習(xí)，而研究生課程進(jìn)修班大多數(shù)是利用周六、周日或晚上的時間安排課程教學(xué)，因此要把學(xué)校地址考慮進(jìn)往，看就讀方便不方便?？凑猩T檻：研修班是同等學(xué)力申碩的主要途徑，對學(xué)員也設(shè)置了較高門檻，一般要求具學(xué)士學(xué)位，兩年以上(含兩年)工作經(jīng)驗(yàn)，對只為充電進(jìn)修，不要求拿到碩士學(xué)位的在職人士可適當(dāng)放寬至大專學(xué)歷，如有進(jìn)修班一味地降低招生門檻，則要考慮其教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)資質(zhì)是否合格。此外，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著研修班的旗號，而不是國家同一命名的"研究生課程進(jìn)修班"，很可能不具備相關(guān)資質(zhì)，在選擇時也要關(guān)注?？磁c工作是否契合：就讀研修班的學(xué)員盡大部分是在職人士，根本不存在就業(yè)壓力，想通過進(jìn)修班來提升自己，對以后的工作有所幫助。另外，研究生課程進(jìn)修班可以幫助學(xué)員建立與工作相關(guān)的人脈關(guān)系，擴(kuò)大社交范圍。看課程結(jié)構(gòu)：中國人民大學(xué)上海教學(xué)中心余慧子表示，同樣的專業(yè)，不同機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置差別還是較大的，選擇時要具體查看課程目錄，了解其課程體系設(shè)置是否與自身的從業(yè)方向、需求聯(lián)系得更緊密?？磳W(xué)員人脈：清華大學(xué)研修班也分部分經(jīng)理班和總經(jīng)理班或總裁班，學(xué)習(xí)這類課程的學(xué)員學(xué)習(xí)知識的同時也希看熟悉和自己同級別的人脈學(xué)員，所以在選擇課程的時候，除了考慮課程的設(shè)置以外，也要考慮是什么人在學(xué)習(xí)這類課程，是否他們和您在公司里所處的職位相同或相近?？凑n程完整程度一般清華大學(xué)研修班都會有拓展練習(xí)，企業(yè)參觀，除核心課程外，晚間會安排同學(xué)之間的聯(lián)誼聚餐，名師講堂的活動，一年期課程結(jié)束后，還會安排新老學(xué)員聯(lián)誼活動！玉石床墊如有轉(zhuǎn)載，敬請注明出處：研修班清華研修班北大研修班，謝謝大家的支持！[清華大學(xué)總裁班報名]2009教育部全國歷史課程研修簡報2[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作「篇三」暑期培訓(xùn)如同夏日里的涼風(fēng)，吹進(jìn)了我的世界。在培訓(xùn)的空間里，欣賞美景，記下點(diǎn)滴；聆聽妙語，反思自己；回首行程，感受美麗。經(jīng)過這么一次洗禮，自己心中倍感清爽，感覺精神了許多，更有了修飾自我的沖動。做一個勤于讀書的“我”。畢業(yè)幾年來，感覺自己的東西越來越少，上學(xué)時積存的“家底”早已不夠用。對課文解讀的淺薄，對教輔資料的依賴，與學(xué)生交流時思維的“短路”，寫下水作文時的緊張與尷尬，其中苦痛心中自知。研修專題一告訴了我答案：這是讀書太少，懶于讀書的結(jié)果。總抱怨學(xué)生讀書太少，語文素養(yǎng)不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而變得浮躁，對知識理論，對經(jīng)典著作走馬觀花，其中的奧妙竟不知一二。工作的壓力大，生活的節(jié)奏快，固然是其中的一個因素，但最主要的因素還是自己讀書主動性不強(qiáng)，踏實(shí)性不夠。讀書是語文學(xué)習(xí)的的第一要務(wù)，是學(xué)習(xí)生活里最美的風(fēng)景。通過閱讀提高學(xué)生素養(yǎng)，教師要做好表率，首先應(yīng)是一個勤于讀書的人。一位愛讀書的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會影響一批愛讀書的學(xué)生。新課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，自己必須盡快行動，靜下心來，沉下心去，多讀書，讀好書，會讀書，廣泛涉獵，博采眾長，研究知識，汲取營養(yǎng)，為迎接更大的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。做一個深刻細(xì)心的“我”。教學(xué)生活中，許多時候感覺所教內(nèi)容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學(xué)生的思想，將知識點(diǎn)生拉硬拽地塞給學(xué)生，找不到教學(xué)的興奮點(diǎn)和成就感。這次研修過程中結(jié)合教學(xué)案例和專家點(diǎn)評，我發(fā)現(xiàn)：從教學(xué)過程的細(xì)微處入手，深入研究，仔細(xì)品析，每一處點(diǎn)滴中都有一個多彩的世界，每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》時，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細(xì)微處入手，深入透析，發(fā)現(xiàn)問題的突破口和切入點(diǎn)。她在品讀的基礎(chǔ)上研究文中的關(guān)鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業(yè)將永垂不朽！”老師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，注意到了“將”字和感嘆號的妙用，學(xué)生在自主體驗(yàn)探究的過程中，發(fā)現(xiàn)了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學(xué)生思維敏銳，情感豐富，生動精彩。又如一位老師在教《胡同文化》時，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入，問這個比喻用的好不好？學(xué)生很快進(jìn)入生動的語言文字當(dāng)中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內(nèi)涵。這堂課不再是北京胡同的知識講解課，而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時，緊緊抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，不斷學(xué)生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對文本的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。今后的教學(xué)，我會細(xì)致地研究教材和學(xué)生，精心地設(shè)計教學(xué)過程的每一個細(xì)節(jié)，從準(zhǔn)備到反思，不放棄任何一處有價值的光束，相信自己的課堂也會充滿亮色。做一個勇敢自信的“我”?？傆X得自己年輕，經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕學(xué)生考不好，這些因素一直牽絆著我前進(jìn)的步子。尤其是在課堂教學(xué)過程中，按照舊有的模式展開，有時想設(shè)計一些學(xué)生活動，可又怕影響課堂質(zhì)量和學(xué)生成績。而研修教學(xué)案例中的執(zhí)教者大多都是青年教師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，自己和學(xué)生都放開手腳，鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間有效拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外————到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學(xué)藝術(shù)，更有一種大膽創(chuàng)新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵和召喚，在今后的教學(xué)中積極主動地接受新思想新理念，精心組織教學(xué)，勇敢地嘗試，多組織一些利于學(xué)生訓(xùn)練能力提高素質(zhì)的活動，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學(xué)生松綁，為他們搭建開放自由的語文學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，為他們的幸福生活和終身發(fā)展作鋪墊。這次培訓(xùn)使我更清晰地感受到了語文教學(xué)世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創(chuàng)造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風(fēng)景！[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作「篇四」20xx年11月，在羅田縣教育局的精心組織下，在白蓮河中心校的積極動員下，我有幸能成為“國培計劃（20xx）湖北省中小學(xué)教師校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合培訓(xùn)”，3573名學(xué)員中的一員，我萬分激動與興奮，但也備感“壓力山大”。興奮，是因?yàn)槲蚁氲侥茉谶@個網(wǎng)絡(luò)平臺，與這么多同行“面對面”的相處，能夠“面對面”與專家交流互動，能有更多的前輩來指點(diǎn)我對教學(xué)工作的迷茫與困惑?！皦毫ι酱蟆钡氖?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我一個剛考入省編的新教師擔(dān)任工作坊坊的坊主助手，我怕自己不能勝任。所以在兩種心情的融合下，每天萬分忐忑的開展著自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和坊主的工作，還好，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)懷與支持下，我逐漸適應(yīng)了坊主的工作，并且也做出了一些成績，在這里我將收獲與體會和大家一起分享一下。感受一：中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織。這是我第四次參加網(wǎng)絡(luò)國培了，前三次是我在宜昌工作的時候，而前三次只重視參與度和合格率。但是這次，從培訓(xùn)伊始我就感覺到校領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的重視。10月下旬培訓(xùn)通知傳達(dá)到學(xué)校，收到通知后就在全體教師會上集中學(xué)習(xí)了培訓(xùn)文件，當(dāng)時領(lǐng)導(dǎo)講了很多，其中印象最深刻的就是“爭創(chuàng)培訓(xùn)星級學(xué)校”，也就是不能滿足于合格，要實(shí)現(xiàn)人人優(yōu)秀。教師，我暗下決心：一定要憑借已掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，爭取在培訓(xùn)中達(dá)到優(yōu)秀，不能拖團(tuán)隊(duì)的后腿，而且盡自己所能幫助一些年紀(jì)較大的老師，指導(dǎo)其完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)全優(yōu)的目標(biāo)。11月3日，正式開始培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先把各坊主集中一起，由學(xué)校研訓(xùn)的范艾主任教會坊主們?nèi)绾稳ラ_展坊主工作，讓坊主知道自己的職責(zé)所在。然后又讓全體教師集中到微機(jī)室，由范艾主任，詳細(xì)講解如何開始學(xué)習(xí)，如何選課、看課，如何開展活動、參與活動，如何提交作業(yè)等問題，讓每一位老師都知道如何去培訓(xùn)，這樣一來大家少走了很多彎路，使網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間最大化，真正學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。培訓(xùn)之中，中心校的盧校長每隔兩天就在“白蓮教師群”里通報學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真、學(xué)習(xí)進(jìn)度快的老師，并讓他們經(jīng)常在群介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”。正是在中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與精心組織下，我們整個白蓮教育團(tuán)隊(duì)，在這次培訓(xùn)中多次受到教育局、研修網(wǎng)的表揚(yáng)。感受二：各坊主講究方法，引領(lǐng)研修這次研修已經(jīng)過半了，我們白蓮教育團(tuán)隊(duì)能夠取得的這些好成績，其實(shí)和各坊主的認(rèn)真工作，講究方法分不開的，為了實(shí)現(xiàn)全優(yōu)，我們坊主做了以下工作：（一）保持聯(lián)系暢通，全員參與由于工作安排的原因，同一工作坊的老師分布在各個學(xué)校，大家集中到一起培訓(xùn)的機(jī)會幾乎是不可能的，但是為了圓滿完成這次研修學(xué)習(xí)任務(wù)，我充分利用公告欄及時告如學(xué)員如何參與研修活動、如何上傳和分享網(wǎng)絡(luò)資源、培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入第幾階段、具體要干什么、專家答疑什么時候開始等；利用QQ群及時回答學(xué)員提出的各種疑問；打電話督促沒有上線的學(xué)員趕快上線學(xué)習(xí)，確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi)，能按時登錄、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、專題討論和提交作，從而拿到每一階段必得的分?jǐn)?shù)。（二）發(fā)起活動，共同學(xué)習(xí)，共同提高坊主不要只做培訓(xùn)中的管理者，而一味的去督促大家學(xué)習(xí)，其實(shí)更需要組織大家一起討論與學(xué)習(xí)，和大家一起共同提高才是一個合格的坊主，因此，我在工作坊中經(jīng)常發(fā)起活動，與大家一起探討。比如我曾發(fā)起“如何做好“學(xué)生心目中的好老師”，這一主題活動我們是這樣描述的：“時代在發(fā)展，思想在進(jìn)步，如今好老師的標(biāo)準(zhǔn)也和以前有所不同。關(guān)于師德，也是備受關(guān)注的大眾話題?！皫煇蹫榛?，學(xué)高為師，身正為范”。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師，您可能經(jīng)常在思考，怎樣才算一名好老師呢？在學(xué)生心目中，什么樣的老師才是真正的好老師呢？人人心中有桿秤，本期活動將以如何做好“學(xué)生心目中的好老師”為題展開討論，大家一起說一說，議一議?！敝黝}一發(fā)布，我就在第一時間里以公告欄的形式、QQ群的形式、電話通知的形式告知老師們，參加工作坊組織的研討活動。我對研討主題也發(fā)表自己的見解，同時對學(xué)員提出的典型問題進(jìn)行回復(fù)，活躍研討氣氛。通過這樣的研討活動，使每位老師自覺成為教研活動的主體，調(diào)動老師自主鉆研精神，讓主題研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)常態(tài)教學(xué)的高效化。（三）積極鼓勵，“精彩”在表揚(yáng)中誕生每一個人都向往別人對自己的認(rèn)同，都希望得別人的贊揚(yáng)，因此我們在督促學(xué)員們學(xué)習(xí)的時候，對學(xué)習(xí)積極的老師們，我們不要吝嗇自己的表揚(yáng)，所以我在工作坊中用發(fā)揮好簡報的作用，做項(xiàng)目簡報時，盡量把頁面做得精美一些，讓學(xué)員首先愿意看你的簡報；其次，在內(nèi)容上盡量做到全面詳細(xì)，卷首寄語、學(xué)情統(tǒng)計、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、溫馨提示、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等一樣都不能少。更重要的是，該表揚(yáng)的一定要表揚(yáng)，這樣就會讓老師們更有自信，更加積極的參與到學(xué)習(xí)中，并能帶動身邊的老師參與，由點(diǎn)發(fā)展成面。[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作「篇五」有人說:心有圣殿，供奉著尊嚴(yán)、責(zé)任、理想和追求……這都是些美麗的神靈，由此而自強(qiáng)不息，由此而擁有自己和世界。我要說:心有明燈，便不會迷路，她會指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中充滿溫暖和愛。而心中的那盞明燈便是遠(yuǎn)程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。8月5號，我們再次迎來了小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，炎炎夏日，驕陽似火，是她為我們帶來了一絲清涼，滋潤了我們的心靈。認(rèn)真聆聽專家的精彩講座，感覺自己的心中充滿著快樂與滿足。同時，也讓我對教學(xué)有了更深層的認(rèn)識。感觸最深的就是新課標(biāo)中提到的"語文素養(yǎng)"。通過專家的講解，讓我腦中這個模糊的概念變得漸漸清晰起來。作為一名語文教師首先必須提高自己的知識素養(yǎng)，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，尋找能引起學(xué)生心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使學(xué)生心中永遠(yuǎn)流淌著汩汩清泉。有了豐富的知識儲備，再把愛繼續(xù)傳遞，把愛的種子撒向每一個孩子的心靈，這就是一條幸福的教育之路。[玉石床墊-好床墊]中國教師研修網(wǎng)：國培計劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)-教師工作「篇六」很高興，繼“xx市特殊教育干部教師任職資格培訓(xùn)班”之后，又來到首都xx師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)校接受“20xx年xx市特殊教育學(xué)校干部老師北師大研修班”的特殊教育管理、特殊教育理論與專業(yè)知識的再次充電學(xué)習(xí)。在新民市特殊教育學(xué)校工作一年多的時間里，我逐步熟悉了特殊教育，在平時的工作中，也在努力探索我校的建設(shè)與發(fā)展。雖不完全算是個“門外漢”，但特殊教育的先進(jìn)理念與專業(yè)知識對于剛?cè)胄胁痪玫奈襾碚f還是