幼兒園教案-小班語言活動古詩詠鵝?一、活動目標1.認知目標引導幼兒初步理解古詩《詠鵝》的內容，感受詩中描繪的鵝的形象。幫助幼兒認識大白鵝，了解其外形特征和生活習性。2.能力目標培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽講述自己對大白鵝的認識和感受。通過模仿大白鵝的動作，發展幼兒的肢體協調能力和節奏感。3.情感目標激發幼兒對古詩的興趣，培養幼兒對傳統文化的熱愛之情。讓幼兒在欣賞和表現中體驗到快樂，增強自信心。

二、活動準備1.經驗準備幼兒在生活中見過大白鵝，對大白鵝有一定的感性認識。2.物質準備大白鵝的圖片、視頻資料，古詩《詠鵝》的動畫視頻。大白鵝的頭飾若干，音樂《詠鵝》（根據古詩節奏改編的歌曲）。繪畫工具，如彩筆、畫紙，用于幼兒創作關于大白鵝的畫作。與古詩內容相關的簡單教具，如用卡紙制作的綠水、紅掌等，用于情境表演。

三、活動過程

（一）導入部分1.猜謎語導入教師說："小朋友們，今天老師要給你們猜一個謎語，看看誰最聰明能猜出來。頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。"請幼兒自由猜測，然后揭曉謎底是大白鵝。2.提問引導教師提問："小朋友們，你們在哪里見過大白鵝呀？大白鵝長得什么樣子呢？"鼓勵幼兒積極回答問題，分享自己見到大白鵝的經歷和對大白鵝外形的印象。

（二）觀察與講解大白鵝1.展示大白鵝圖片教師展示多張不同角度的大白鵝圖片，引導幼兒仔細觀察。提問幼兒："大白鵝的羽毛是什么顏色的？它的嘴巴是什么樣的？大白鵝的脖子長不長？"等問題，引導幼兒關注大白鵝的外形特征。總結大白鵝的外形特點：大白鵝全身羽毛潔白如雪，它有長長的脖子，彎彎的嘴巴，紅紅的腳掌。2.播放大白鵝視頻播放一段大白鵝在水中游泳、進食、玩耍的視頻，讓幼兒更直觀地了解大白鵝的生活習性。觀看視頻后，提問幼兒："大白鵝在水里是怎么游的？它吃什么呀？"教師向幼兒講解大白鵝喜歡生活在水邊，會游泳，主要吃小魚、小蝦、水草等食物。

（三）學習古詩《詠鵝》1.欣賞古詩動畫視頻播放古詩《詠鵝》的動畫視頻，讓幼兒完整地欣賞一遍。教師提問："小朋友們，剛剛動畫里都出現了什么呀？"引導幼兒回憶動畫中出現的大白鵝、綠水、紅掌等元素。2.逐句講解古詩"鵝，鵝，鵝"教師模仿大白鵝的叫聲"嘎嘎嘎"，引起幼兒興趣，然后說："小朋友們，大白鵝在叫呢，它好像在說'鵝，鵝，鵝'。"帶領幼兒一起模仿大白鵝叫，重復念這三個字，感受大白鵝的活潑。"曲項向天歌"教師伸出雙手，模仿大白鵝彎曲的脖子，說："大白鵝的脖子彎彎的，它仰著頭對著天空唱歌呢，這就是'曲項向天歌'。"引導幼兒一起用身體動作表現大白鵝曲項向天歌的樣子，同時講解"曲項"的意思是彎曲的脖子。"白毛浮綠水"教師拿出綠色的卡紙當作綠水，再拿出白色的羽毛（或用白色卡紙制作羽毛形狀），展示給幼兒說："看，大白鵝雪白的羽毛浮在綠色的水面上，多漂亮呀，這就是'白毛浮綠水'。"讓幼兒說一說大白鵝的白毛和綠水形成了怎樣的畫面，加深對詩句的理解。"紅掌撥清波"教師拿出紅色的卡紙制作的紅掌，在"綠水"上撥動，說："大白鵝紅色的腳掌在清清的水波里劃動，就像在跳舞一樣，這就是'紅掌撥清波'。"邀請幼兒一起用手模仿大白鵝撥水的動作，感受大白鵝在水中游動的歡快。3.朗讀古詩教師帶領幼兒逐句朗讀古詩，速度適中，聲音響亮。每句朗讀后，引導幼兒一起模仿相應的動作。例如：讀"鵝，鵝，鵝"時，模仿大白鵝叫；讀"曲項向天歌"時，彎曲脖子仰著頭；讀"白毛浮綠水"時，雙手做出浮水的動作；讀"紅掌撥清波"時，雙手做撥水動作。朗讀幾遍后，讓幼兒自己嘗試朗讀，教師給予鼓勵和指導。4.理解古詩含義教師再次結合圖片和動作，向幼兒解釋古詩每一句的含義，幫助幼兒理解整首詩描繪的畫面。提問幼兒："這首詩里講了大白鵝在做什么呀？大白鵝的樣子好看嗎？"讓幼兒用自己的話描述古詩的內容，加深對古詩的理解。

（四）互動游戲環節1.古詩接龍游戲將幼兒分成若干小組，教師說出古詩的上一句，讓每組幼兒依次接下一句。哪組幼兒接不上來或者接錯了，就被淘汰，最后剩下的一組為獲勝組，給予小獎勵，如小貼紙或小卡片。2.情境表演游戲教師和部分幼兒戴上大白鵝頭飾，拿著綠水、紅掌等教具，進行古詩情境表演。教師旁白朗誦古詩，戴頭飾的幼兒根據詩句內容做出相應的動作，如大白鵝曲項向天歌、白毛浮綠水、紅掌撥清波等。邀請其他幼兒仔細觀看表演，然后請他們說一說表演中展示了古詩的哪幾句內容，幫助幼兒進一步理解古詩。之后，可以邀請更多幼兒參與到情境表演中來，鼓勵他們大膽表現。

（五）創作表現1.繪畫創作教師為幼兒提供繪畫工具，引導幼兒畫一畫自己心目中的大白鵝。鼓勵幼兒發揮想象力，可以畫出大白鵝在不同場景下的樣子，如大白鵝在水中游泳、在草地上吃草等。提醒幼兒注意大白鵝的外形特征，如白色的羽毛、彎彎的脖子、紅紅的腳掌等，可以用自己喜歡的顏色來裝飾畫面。2.作品分享繪畫完成后，邀請幼兒依次上臺分享自己的作品。幼兒可以說一說自己畫的大白鵝在做什么，為什么這樣畫。其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。

（六）活動總結1.回顧古詩內容教師和幼兒一起回顧古詩《詠鵝》的內容，再次模仿大白鵝的動作，朗誦古詩。2.總結活動收獲教師提問："小朋友們，今天我們學習了古詩《詠鵝》，還認識了大白鵝，你們都學到了什么呀？"請幼兒分享自己在活動中的收獲，如知道了大白鵝的樣子和生活習性，學會了念古詩，還會用動作表現古詩等。教師對幼兒的表現進行總結和表揚，鼓勵幼兒在今后繼續學習更多的古詩，感受傳統文化的魅力。

（七）活動延伸1.在語言區投放古詩相關材料在班級語言區投放古詩《詠鵝》的圖片、圖書、頭飾等材料，讓幼兒在自主活動時間里繼續朗誦古詩、表演古詩，加深對古詩的記憶和理解。2.開展家庭活動請家長在家中與幼兒一起欣賞古詩《詠鵝》的動畫視頻，鼓勵幼兒朗誦給家人聽，并和家人一起模仿大白鵝的動作。可以讓家長帶幼兒去動物園或公園觀察大白鵝，進一步豐富幼兒對大白鵝的認識，同時引導幼兒用所學的古詩描述看到的大白鵝。3.進行古詩韻律活動將古詩《詠鵝》配上簡單的韻律動作，編排成韻律操。在每天的早操或課間活動時間帶領幼兒一起做，讓幼兒在歡快的節奏中鞏固對古詩的記憶，增強身體協調性。

四、活動反思本次小班語言活動古詩《詠鵝》的設計緊密圍繞小班幼兒的年齡特點和認知水平，通過多種形式讓幼兒感受古詩的魅力，取得了較好的教學效果。

在導入環節，采用猜謎語的方式成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。幼兒積極參與猜測，隨后的提問環節也讓他們能夠結合生活經驗分享對大白鵝的認識，為后續學習古詩奠定了基礎。

觀察與講解大白鵝部分，通過圖片和視頻讓幼兒直觀地了解了大白鵝的外形特征和生活習性，豐富了幼兒的感性認識。這不僅有助于幼兒理解古詩內容，還能培養他們的觀察力和語言表達能力。

學習古詩環節，動畫視頻的運用讓古詩變得生動形象，幼兒能夠更直觀地感受詩中描繪的畫面。逐句講解并結合動作模仿，幫助幼兒理解了每句詩的含義，同時發展了幼兒的肢體協調能力。朗讀和互動游戲環節進一步鞏固了幼兒對古詩的學習，激發了他們的學習積極性和參與熱情。

創作表現環節給予了幼兒充分的發揮空間，繪畫創作讓幼兒能夠用自己的方式表達對大白鵝的認識和理解，作品分享則鍛煉了幼兒的語言表達能力和自信心。

活動延伸部分通過在語言區投放材料、開展家庭活動和進行古詩韻律活動，將活動內容拓展到幼兒的日常生活中，有助于幼兒進一步鞏固所學知識，加深對傳統文化的熱愛。

然而，活動中也存在一些不足之處。例如，在互動游戲環節，個別幼兒可能因為緊張而參與度不高，需要教師更多的關注和鼓勵。在今后的教學中，可以提前給予幼兒更多的準