臺階教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"凹凼、尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾"等字詞。整體感知課文內容，了解故事情節，把握父親形象。理解"臺階"的象征意義，體會作者對父親的情感。2.過程與方法目標通過朗讀課文，品味文中富有表現力的語言，提高語言感知能力。學習運用細節描寫來刻畫人物形象的方法，進行片段寫作練習。培養學生自主、合作、探究的學習方式，提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養積極向上的生活態度。體會作者對父親的崇敬和憐憫之情，增進對親情的理解，激發關愛父母的情感。

二、教學重難點1.教學重點理解父親形象，把握文章主旨。學習通過細節描寫表現人物性格的寫作手法。2.教學難點體會"臺階"的象征意義，深入理解父親的精神世界。引導學生在生活中關注父母，感受親情，培養感恩之心。

三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美，體會作者情感，加深對課文的理解。2.問題引導法：設置問題，引導學生思考、討論，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力和分析問題的能力。3.小組合作探究法：組織學生小組合作，共同探討問題，培養學生的合作意識和團隊精神，拓寬學生的思維空間。4.情境教學法：創設情境，幫助學生更好地理解課文內容，感受人物情感，增強教學的直觀性和趣味性。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示一些不同臺階的圖片，如普通的居民樓臺階、豪華建筑的臺階等，引導學生觀察并思考：臺階在我們生活中有什么作用？2.請學生分享自己印象中與臺階有關的經歷或故事，從而引出課題《臺階》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解文章大意。2.思考并回答問題：本文圍繞"臺階"寫了一件什么事？文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？3.學生發言，教師總結：本文圍繞"臺階"講述了父親為了造一棟有高臺階的新屋，不辭辛勞，準備了大半輩子，終于建成了有九級臺階的新屋，可父親卻感到失落的故事。文章可分為三個部分：第一部分（16自然段）：寫老屋的三級青石板臺階及父親對臺階的向往。第二部分（716自然段）：寫父親為造新屋而拼命苦干的一生。第三部分（1729自然段）：寫新屋落成，父親坐在新臺階上的失落與不自在。

（三）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.分析父親形象研讀第一部分提問：從哪些地方可以看出父親對臺階的向往？學生找出相關語句，如"父親總覺得我們家的臺階低。""他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。"等，體會父親的心理。總結：父親具有追求更高生活目標、不甘人后的精神。研讀第二部分請學生找出描寫父親建造新屋過程中動作、語言、神態的句子，分析父親的形象特點。例如：動作描寫："那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕......黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強的黃泥摻上一些石灰水豆漿水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。"通過這些細膩的動作描寫，展現了父親的勤勞和堅韌。語言描寫："我只能在一旁默默地看，替他暗暗地著急。""不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不--動嗎！"表現出父親的倔強和要強。神態描寫："父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。"生動地刻畫出父親在新屋建成后的不自在和樸實。小組討論后，教師引導學生總結父親的形象：父親是一個勤勞、淳樸、倔強、要強、有長遠目標、堅忍不拔的農民形象。2.探討"臺階"的象征意義提問："臺階"僅僅是指新屋的臺階嗎？它還有什么更深層次的含義？學生思考、討論后發言。教師總結："臺階"象征著地位和尊嚴。父親為了高臺階的新屋奮斗一生，實際上是在追求一種更高的社會地位和受人尊重的生活。臺階的高低變化，反映了父親地位的變化，也體現了他內心對改變現狀、獲得尊重的渴望。

（四）品味語言，體會情感（15分鐘）1.找出文中你認為寫得最精彩的語句，有感情地朗讀，并說說你喜歡的理由。2.例如："冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一跺腳，便聽見水缸里的冰'喀嚓'一聲，像破碎了的玻璃。"這句話運用了比喻的修辭手法，將薄冰破碎的聲音比作破碎的玻璃，形象生動地寫出了冬天的寒冷和生活的艱苦，同時也增添了文章的趣味性。3.學生分享自己喜歡的語句及理由，教師適時引導學生體會作者對父親的情感。文中既有對父親堅韌精神的贊美，如通過描寫父親建造新屋的艱辛過程，表達了對父親勤勞、執著品質的崇敬；又有對父親的憐憫，如新屋建成后父親的失落，體現了作者對父親為追求地位而付出一生的感慨與同情。作者對父親的情感復雜而深沉，字里行間滲透著濃濃的親情。

（五）拓展延伸（10分鐘）1.組織學生進行小組討論：在你的生活中，你的父母有沒有像文中父親一樣，為了家庭默默付出，努力追求更好的生活？你從他們身上學到了什么？2.小組代表發言，分享自己的感受和經歷。3.教師引導學生思考：我們應該如何關愛父母，回報他們的付出？4.布置作業：以"我的父親/母親"為題，寫一篇500字左右的短文，運用細節描寫來刻畫父母的形象，表達你對他們的情感。

（六）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，總結收獲。2.教師總結：本節課我們通過初讀課文了解了文章的主要內容，精讀課文分析了父親的形象和"臺階"的象征意義，品味了文中富有表現力的語言，體會了作者對父親的情感。同時，我們還通過拓展延伸，聯系生活實際，感受到了父母的愛與付出。希望同學們在今后的生活中，能夠更加關注父母，理解他們的辛苦，用實際行動回報他們的養育之恩。

五、教學資源1.多媒體課件，包含與課文相關的圖片、音頻、視頻等資料。2.打印好的課文原文，供學生閱讀和圈點批注。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對課文內容有了較深入的理解，能夠把握父親的形象和"臺階"的象征意義，體會作者的情感。在教學過程中，多種教學方法的運用