幼兒園小班孩子日常教學目標及做法?一、引言幼兒園小班是孩子踏入學校教育的重要起點，這一階段的教學對于孩子的成長和發展起著至關重要的作用。小班孩子具有獨特的身心發展特點，他們充滿好奇心，喜歡探索周圍的世界，但注意力難以長時間集中，認知和語言能力尚在初步發展階段。因此，制定科學合理的日常教學目標，并采用適宜的教學方法，對于幫助小班孩子順利適應幼兒園生活，開啟良好的學習之旅具有重要意義。

二、小班孩子身心發展特點1.身體發展-小班孩子身體動作協調性和控制能力較弱，走路、跑步、跳躍等動作還不夠熟練，精細動作如握筆、使用勺子筷子等也需要逐步練習。-他們的肌肉力量相對較小，耐力不足，容易感到疲勞。2.認知發展-以直觀形象思維為主，對周圍事物的認知主要依賴于直接感知和體驗。-注意力難以長時間集中，一般在10-15分鐘左右，容易被新鮮事物吸引而分散注意力。-開始初步理解簡單的概念，如顏色、形狀、大小等，但理解能力有限。3.語言發展-處于語言發展的快速期，能夠說出簡單的詞語和句子，但表達能力尚不完善，語言邏輯性較差。-喜歡模仿成人說話，對故事、兒歌等語言形式感興趣。4.情感與社會性發展-對父母和熟悉的人有較強的依戀情感，初入幼兒園時容易產生分離焦慮。-開始有初步的自我意識，能區分自己和他人，但在與同伴交往中常出現爭搶玩具等行為。-喜歡參與集體活動，但合作意識和能力較弱。

三、日常教學目標

（一）健康領域1.身體動作發展-目標：能自然地走、跑、跳，上下樓梯一步一階。-做法：-在戶外場地設置走、跑、跳的游戲區域，如用彩色布條設置跑道，讓孩子進行走和跑的練習；擺放一些小跳圈，引導孩子雙腳跳。-每天安排專門的時間進行上下樓梯練習，教師在旁邊指導孩子正確的姿勢。-目標：能熟練使用勺子獨立進餐，不挑食。-做法：-在進餐時間，引導孩子正確使用勺子，先給孩子示范正確的握勺和進食動作。-開展"不挑食小明星"活動，鼓勵孩子嘗試各種食物，對于不挑食的孩子給予表揚和獎勵。-目標：能自己穿脫簡單的衣物，如外套、褲子。-做法：-在午睡前后，教師逐步引導孩子學習穿脫衣物，分解動作進行教學，如先教孩子認識衣服的前后、袖子，再慢慢讓孩子自己嘗試。-提供一些適合小班孩子練習穿脫的衣物，讓孩子在游戲中反復練習。2.生活衛生習慣-目標：養成飯前便后洗手的習慣。-做法：-在衛生間張貼洗手步驟圖，每次飯前便后，教師帶領孩子按照步驟洗手，并提醒孩子認真搓洗。-通過兒歌等形式強化洗手的重要性，如"手心手背搓一搓，手指縫里也搓搓"。-目標：知道愛護五官，不隨意挖鼻孔、揉眼睛。-做法：-開展健康小課堂，通過圖片、故事等形式向孩子介紹五官的功能和保護方法。-在日常生活中，隨時提醒孩子愛護五官，發現孩子有不良行為及時糾正并給予正確引導。-目標：能主動喝水，不憋尿。-做法：-在教室里設置固定的喝水區域，準備溫度適宜的飲用水，隨時鼓勵孩子主動喝水。-定時提醒孩子喝水，根據孩子的個體差異，適當調整喝水的頻率。

（二）語言領域1.傾聽與理解-目標：能安靜傾聽老師和同伴講話，聽懂簡單的指令。-做法：-在課堂上，教師用清晰、簡潔的語言講述故事、兒歌等，引導孩子認真傾聽。講述過程中，可以通過提問、互動等方式，吸引孩子的注意力，幫助他們理解內容。-開展指令游戲，如"請你拍拍手""請你站起來"等，鍛煉孩子對指令的反應能力。-目標：能理解簡單的故事內容。-做法：-選擇適合小班孩子的簡單故事，如《拔蘿卜》《三只小豬》等，生動形象地講述故事，同時展示相關的圖片或手偶。-故事講述后，通過提問的方式引導孩子回憶故事中的情節和角色，幫助他們理解故事的主要內容。2.表達與交流-目標：能用簡單的詞語和短句表達自己的需求和想法。-做法：-在日常活動中，鼓勵孩子大膽表達，當孩子有需求時，引導他們用語言說出來，如"我要喝水""我想玩玩具"等。-組織小組討論活動，如討論"最喜歡的水果"，讓孩子有機會表達自己的想法，并傾聽同伴的發言。-目標：能學說簡單的兒歌。-做法：-選擇節奏明快、歌詞簡單的兒歌，如《小星星》《兩只老虎》等，教師范唱并帶領孩子逐句學唱。-利用動作、表情等輔助手段幫助孩子理解兒歌內容，增加學習的趣味性。可以通過唱歌比賽等形式激發孩子學唱兒歌的積極性。

（三）社會領域1.自我意識-目標：知道自己的性別、名字，能說出自己的家庭主要成員。-做法：-通過自我介紹、認識新朋友等活動，引導孩子說出自己的名字、性別。-開展"我的家庭"主題活動，展示家庭成員的照片，讓孩子介紹自己的家人，如"這是我的爸爸""這是我的媽媽"等。-目標：能初步感受自己的情緒，并表達出來。-做法：-在教室里設置情緒角，張貼不同情緒表情的圖片，引導孩子觀察并認識不同的情緒。-當孩子出現情緒變化時，教師及時引導他們表達自己的感受，如"你看起來有點難過，能告訴老師為什么嗎？"幫助孩子學會識別和表達自己的情緒。2.人際交往-目標：愿意與同伴一起游戲，分享玩具。-做法：-提供豐富多樣的玩具和游戲材料，組織各種集體游戲活動，如搭積木、玩皮球等，鼓勵孩子與同伴合作游戲。-當出現爭搶玩具的情況時，教師及時引導孩子學會協商和分享，如"我們一起玩這個玩具好不好？""你先玩一會兒，然后給我玩，好嗎？"-目標：能主動與老師和同伴打招呼。-做法：-教師以身作則，每天早上熱情地與孩子打招呼，引導孩子回應。-在日常活動中，鼓勵孩子主動向老師和同伴問好、道別，對主動打招呼的孩子給予表揚。

（四）科學領域1.感知覺-目標：能感知周圍環境中的顏色、形狀、大小等特征。-做法：-在教室里擺放各種顏色、形狀、大小不同的物品，如彩色積木、圓形卡片、大小不同的球等，讓孩子自由觀察和觸摸，感知它們的特征。-開展顏色配對、形狀拼圖等游戲活動，強化孩子對顏色、形狀的認知。-目標：能聽出聲音的不同，如鼓聲、鈴聲、鳥叫聲等。-做法：-播放各種不同的聲音，如自然界的聲音（風聲、雨聲）、動物的聲音（狗叫聲、貓叫聲）、樂器的聲音（鼓聲、鋼琴聲）等，讓孩子傾聽并辨別。-準備一些能發出聲音的玩具，如小鼓、鈴鐺等，讓孩子通過操作玩具感受不同聲音的特點。2.探究能力-目標：對周圍的事物感興趣，愿意觀察和探索。-做法：-在自然角種植一些簡單的植物，飼養一些小動物，如小兔子、小金魚等，讓孩子觀察它們的生長變化。-每天安排一定時間的自由探索活動，提供各種材料，如積木、拼圖、廢舊物品等，讓孩子自由擺弄和嘗試，激發他們的探索欲望。-目標：能通過簡單的操作發現一些現象，如物體的沉浮。-做法：-準備一盆水和一些不同材質的物品，如塑料玩具、積木、石頭等，讓孩子將物品放入水中，觀察它們的沉浮現象。-引導孩子思考為什么有的物品會浮起來，有的會沉下去，鼓勵他們嘗試不同的物品進行實驗。

（五）藝術領域1.音樂-目標：能跟著音樂做簡單的動作，如點頭、拍手、跺腳等。-做法：-選擇節奏鮮明、旋律簡單的音樂，如《幸福拍手歌》，教師帶領孩子一起隨著音樂做動作。-開展音樂游戲活動，如"音樂傳球"，當音樂停止時，球在誰手中，誰就上臺表演一個簡單的音樂動作。-目標：能感受音樂的歡快與舒緩。-做法：-播放不同風格的音樂，如歡快的兒歌《小紅帽》、舒緩的搖籃曲《小星星》，引導孩子閉上眼睛傾聽，感受音樂的情緒變化。-讓孩子用表情和動作表現出自己對音樂的感受，如聽到歡快的音樂時，臉上露出笑容，跟著節奏跳舞；聽到舒緩的音樂時，安靜地坐著，輕輕擺動身體。2.美術-目標：能認識油畫棒、水彩筆等繪畫工具，嘗試用它們涂鴉。-做法：-為孩子提供油畫棒、水彩筆、畫紙等繪畫工具，讓他們自由涂鴉。-教師示范簡單的繪畫技巧，如如何握筆、如何涂色等，鼓勵孩子大膽嘗試。-目標：能用手指蘸顏料印出簡單的圖案。-做法：-準備顏料和一些簡單的模具，如圓形卡片、樹葉等，讓孩子用手指蘸顏料在模具上按壓，印出圖案。-引導孩子發揮想象力，將印出的圖案組合成一幅畫，如用圓形印出花朵，用樹葉印出樹干。

四、教學方法1.游戲教學法游戲是小班孩子最喜歡的活動形式，將教學目標融入游戲中，能激發孩子的學習興趣，提高他們的參與度。例如，在語言教學中開展故事表演游戲，讓孩子在表演中理解故事內容，鍛煉語言表達能力；在健康教學中進行體育游戲，如"接力賽跑"，發展孩子的身體動作協調性。2.直觀教學法小班孩子以直觀形象思維為主，運用直觀教學法，如圖片、實物、手偶等，能幫助他們更好地理解教學內容。比如，在認識水果時，展示各種水果的實物，讓孩子觀察顏色、形狀、聞氣味，通過多種感官感知水果的特征。3.情境教學法創設生動有趣的情境，能讓孩子身臨其境，增強學習效果。例如，在社會教學中創設"超市購物"的情境，讓孩子扮演顧客和收銀員，學習如何購物、付款，培養孩子的社會交往能力和生活技能。4.示范模仿法小班孩子具有很強的模仿能力，教師的示范和榜樣作用非常重要。在教學過程中，教師要以身作則，如正確的洗手方法、文明禮貌的行為等，讓孩子通過模仿學習正確的行為規范和技能。

五、教學活動安排1.上午-晨談（8:30-9:00）-教師與孩子進行簡單的互動交流，回顧前一天的活動，分享有趣的事情。-開展一些輕松的話題討論，如"今天天氣怎么樣？""你最喜歡的玩具是什么？"鍛煉孩子的語言表達能力。-集體教學活動（9:00-9:40）-根據當天的教學內容，選擇合適的教學方法進行集體教學，如故事講述、兒歌學唱、科學實驗等。-在教學過程中，關注每個孩子的參與度和表現，及時給予鼓勵和指導。-游戲活動（9:40-10:30）-組織孩子進行游戲活動，如角色游戲、體育游戲等，讓孩子在游戲中鞏固所學知識，發展身體動作和社交能力。-教師參與到游戲中，引導孩子遵守游戲規則，培養合作意識。-生活活動（10:30-11:00）-安排孩子進行喝水、如廁等生活活動，同時提醒孩子注意個人衛生，如洗手、整理衣物等。-在生活活動中，培養孩子的生活自理能力和良好的生活習慣。2.下午-區域活動（2:30-3:30）-創設多個區域，如建構區、美工區、閱讀區、科學區等，投放豐富的材料。-孩子根據自己的興趣選擇區域活動，教師在各區域進行觀察和指導，鼓勵孩子自主探索和學習。-集體教學活動（3:30-4:10）-開展下午的集體教學活動，內容可以與上午有所不同，如藝術活動、數學認知等。-通過多樣化的教學形式，激發孩子的學習興趣，提高他們的綜合能力。-戶外活動（4:10-5:00）-帶領孩子到戶外進行體育活動，如跑步、跳繩、玩滑梯等，增強孩子的體質。-利用戶外環境，開展一些自然觀察活動，如觀察花草樹木、昆蟲等，培養孩子對大自然的觀察力和熱愛之情。

六、教學評價1.觀察記錄教師在日常教學活動中要密切觀察每個孩子的表現，包括學習興趣、參與度、學習進展、行為習慣等方面，及時做好觀察記錄。例如，記錄孩子在集體教學活動中是否能認真傾聽、積極回答問題；在游戲活動中是否能與同伴友好合作；在生活活動中是否能自理等。2.作品分析對于孩子在藝術領域的作品，如繪畫、手工等進行分析評價。觀察孩子作品的構圖、色彩運用、想象力等方面，了解孩子的創造力和表現力發展情況。例如，孩子在繪畫中是否能大膽運用顏色表達自己的想法，手工制作是否能體現出一定的動手能力和空間思維能力。3.階段性評價定期對孩子的學習情況進行階段性評價，如每月或每季度進行一次小結。綜合觀察記錄和作品分析的結果，對每個孩子在各個領域的發展進行評估，發現孩子的優點和不足。針對不足之處，與家長溝通，共同制定改進措施，促進孩子更好地發展。

七、家園合作1.保持溝通教師要與家長保持密切的溝通，通過家長會、家長群、電話等方式，及時向家長反饋孩子在園的學習和生活情況，包括孩子的進步、不足之處以及需要家長配合的事項。同時，了解孩子在家的表現，共同促進孩子的成長。2.家園共育活動定期開展家園共育活動，如親子運動會、家長開放日、親子手工制作等。邀請家長參與幼兒園的活動，增進家長對幼兒園教學工作的了解，加強家園之間的合作與互動。在親子活動中，促進家長與孩子之間的情感交流，共同培養孩子的綜合素質。3.家庭指導給予家長一些關于孩子教育的建議和指導，幫助家長了解