蘇教版高中數(shù)學(xué)選擇性必修一第5章習(xí)題課《含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值》聽評課記錄x一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第2節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)選擇性必修一第5章習(xí)題課《含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值》

班級/年級：高二年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對教學(xué)計劃非常清晰，課前已經(jīng)做好了充分的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉老師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然地導(dǎo)入了新課。他通過講解和示例，讓學(xué)生明白了含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的概念和意義。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的求解方法和技巧，并通過例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時，他還鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，張偉老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)和歸納，強(qiáng)調(diào)了含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的重要性和應(yīng)用。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和拓展。

3.師生互動：

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，他積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，并及時給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度和反應(yīng)良好，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，他們對含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的概念和求解方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們在課堂上能夠保持專注，并與同學(xué)們進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

張偉老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢自然。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過多媒體演示和板書相結(jié)合的方式，清晰地展示了含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的求解過程，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和記憶。技術(shù)對教學(xué)效果起到了有效的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的概念、求解方法和技巧，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。通過觀察課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這個目標(biāo)。他們對含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的概念有了清晰的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述出含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值的概念，并掌握相關(guān)的求解方法。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與討論和思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和價值觀念。

總體來說，張偉老師的這節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)方面都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都反映出他們對含參數(shù)的函數(shù)的最大(小)值有了較為扎實的掌握。此外，教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位和團(tuán)隊合作，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

建議張偉老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)，以提高教學(xué)效果。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張偉老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等方面表現(xiàn)出色。他能夠清晰地講解知識點，通過合理的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，有效地管理課堂紀(jì)律，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，課堂氛圍良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張偉老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，可以通過設(shè)置更多實際問題情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張偉老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，