教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》（以下簡稱“《讀本》”）的出版與推廣，全國各地學校紛紛將其納入課程體系，作為培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感以及正確世界觀、人生觀、價值觀的重要教材。然而，在實際教學過程中，《讀本》的教學方法、效果評估等方面的研究相對滯后，存在理論指導不足、實踐探索不夠深入的問題。目前，關(guān)于《讀本》的研究多集中于文本解讀和理論探討，對于如何在教學中有效運用《讀本》，提高學生的認知水平和道德修養(yǎng)，尚缺乏系統(tǒng)性的研究。2、選題意義本課題旨在通過深入研究《讀本》的教學應用，探索適合不同年齡段學生的教學策略，為教師提供有效的教學指導，幫助學生更好地理解并踐行新時代中國特色社會主義思想。此外，通過對《讀本》教學效果的評估，可以為相關(guān)政策制定者提供科學依據(jù)，推動《讀本》教學工作的持續(xù)優(yōu)化。3、研究價值理論價值：豐富新時代中國特色社會主義思想教育的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究提供新的視角和方法。實踐價值：提出具體可行的教學方案，解決《讀本》在實際教學中的難點和問題，提升教學質(zhì)量。社會價值：培養(yǎng)具有堅定理想信念、高尚道德情操的新時代青年，促進社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標探索《讀本》在不同學段（小學、初中、高中、大學）的有效教學模式。構(gòu)建《讀本》教學評估體系，確保教學效果的科學性和客觀性。提出具體的教學策略和案例，供一線教師參考和借鑒。2、研究對象不同學段的學生（小學、初中、高中、大學）。《讀本》的教材內(nèi)容及其教學實踐。教師的教學方法和學生的學習反饋。3、研究內(nèi)容分析《讀本》在不同學段的教學需求和特點。調(diào)查現(xiàn)有《讀本》教學中存在的問題和挑戰(zhàn)。設(shè)計適合不同學段的教學活動和評估工具。收集和分析學生學習《讀本》后的認知變化和社會行為表現(xiàn)。總結(jié)成功案例，提煉教學經(jīng)驗，形成可推廣的教學模式。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察等方法，全面了解《讀本》在不同學段的教學現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教育學、心理學等相關(guān)理論，設(shè)計針對性的教學策略，并通過實驗班和對照班的對比研究，驗證教學策略的有效性。2、研究方法文獻綜述法：梳理國內(nèi)外關(guān)于新時代中國特色社會主義思想教育的研究成果，為本課題提供理論支撐。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，收集學生對《讀本》學習的態(tài)度、興趣及學習效果的數(shù)據(jù)。訪談法：與一線教師和學生進行深度訪談，了解他們在《讀本》教學中的經(jīng)驗和建議。課堂觀察法：通過實地觀察課堂，記錄教師的教學過程和學生的學習狀態(tài)。實驗法：設(shè)置實驗班和對照班，對比不同教學策略的效果。3、創(chuàng)新之處跨學科融合：將教育學、心理學、社會學等多學科知識融入《讀本》教學研究，形成綜合性的教學模式。多層次分析：從學生個體、班級集體、學校整體三個層面，全面分析《讀本》教學的影響因素。實踐導向：注重教學策略的實際應用，通過實驗驗證其有效性，確保研究成果的實用性和可操作性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)團隊構(gòu)成：由教育學、心理學、思想政治教育等領(lǐng)域的專家組成研究團隊，具備豐富的教學和科研經(jīng)驗。前期成果：團隊成員在相關(guān)領(lǐng)域已發(fā)表多篇論文，積累了大量的研究資料和數(shù)據(jù)。2、保障條件資金支持：申請科研經(jīng)費，用于購買研究所需設(shè)備、資料和開展調(diào)研活動。技術(shù)支持：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)分析、在線問卷平臺等，提高研究效率和準確性。合作單位：與多所學校建立合作關(guān)系，確保實驗班和對照班的順利實施。3、研究步驟第一階段（2024年11月-2025年2月）：文獻綜述，設(shè)計問卷和訪談提綱，確定研究對象。第二階段（2025年3月-2025年6月）：開展問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)。第三階段（2025年7月-2025年10月）：數(shù)據(jù)分析，設(shè)計教學策略，設(shè)置實驗班和對照班。第四階段（2025年11月-2026年2月）：實施教學策略，收集實驗數(shù)據(jù)。第五階段（2026年3月-2026年6月）：數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。通過上述研究步驟，本課題將為《讀本》的教學提供科學依據(jù)和實踐指導，推動新時代中國特色社會主義思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》教學研究

課題設(shè)計論證課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分