八年級歷史上冊第18課九一八事變與西安事變教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第18課九一八事變與西安事變教學實錄

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生理解九一八事變和西安事變在中國近代史上的重要地位和影響。

2.培養學生的史料解讀能力，通過分析歷史事件，提高學生從多角度、多層次理解歷史的能力。

3.增強學生的家國情懷，引導學生認識到民族獨立和人民解放的重要性，激發學生的愛國熱情。

4.提升學生的思辨能力，通過討論歷史事件，培養學生獨立思考、批判性思維和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響。

2.分析這兩次事件對中國近代史發展的深遠意義。

難點：

1.理解九一八事變和西安事變之間的內在聯系。

2.把握歷史事件的復雜性，避免簡單化或片面化理解。

解決辦法：

1.通過課堂講解、圖片展示和視頻播放等多種教學手段，幫助學生直觀地了解歷史背景和事件過程。

2.設計問題引導討論，鼓勵學生從不同角度分析歷史事件，培養思辨能力。

3.結合歷史地圖和文獻資料，引導學生深入理解事件的復雜性，避免誤解。

4.通過小組合作學習，讓學生在互動中共同探討難點問題，實現共同進步。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺、歷史教育網站

-信息化資源：九一八事變和西安事變相關的歷史圖片、視頻資料、在線歷史檔案

-教學手段：實物模型、歷史地圖、PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.教師展示九一八事變和西安事變的圖片，提問：“同學們，你們知道這些圖片展示的是什么歷史事件嗎？”

2.學生回答后，教師簡要介紹這兩個事件的基本情況。

3.提問：“為什么這兩個事件在中國近代史上具有重要意義？”

4.學生自由討論，教師總結并引出本節課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.教師詳細講解九一八事變的歷史背景、過程和影響。

-用時：5分鐘

2.教師講解西安事變的歷史背景、過程和影響。

-用時：5分鐘

3.結合歷史地圖，講解九一八事變和西安事變之間的內在聯系。

-用時：5分鐘

4.分析九一八事變和西安事變對中國近代史發展的深遠意義。

-用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.教師提問：“請同學們結合所學知識，簡要概括九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響?！?/p>

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師展示與九一八事變和西安事變相關的歷史圖片，提問：“這些圖片反映了哪些歷史事實？”

4.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“同學們認為，九一八事變和西安事變對中國近代史的發展產生了哪些積極影響？”

2.學生自由討論，教師引導學生從民族覺醒、國家統一、人民解放等角度進行分析。

3.教師提問：“如果你們生活在那個時代，你會如何應對這樣的歷史事件？”

4.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“請同學們談談對九一八事變和西安事變的認識，以及這些事件對現代中國的影響?！?/p>

2.學生回答，教師點評并總結。

1.教師總結本節課的重點內容，強調九一八事變和西安事變在中國近代史上的重要地位。

2.提問：“同學們，通過今天的學習，你們對歷史事件有了哪些新的認識？”

3.學生回答，教師點評并總結。

4.教師布置課后作業，引導學生進一步探究九一八事變和西安事變的相關知識。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學過程創新，注重學生參與，激發學生的學習興趣和求知欲。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歷史知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確記憶九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響，了解這兩次事件在中國近代史上的重要地位。

2.歷史思維能力：學生在分析歷史事件時，能夠從多角度、多層次思考問題，提高獨立思考和解決問題的能力。

3.歷史意識培養：學生認識到民族獨立和人民解放的重要性，增強愛國熱情，樹立正確的國家觀念和歷史觀。

4.歷史情感教育：學生在學習過程中，能夠感受到歷史的沉重和民族的苦難，培養同情心和責任感。

5.歷史實踐能力：通過課堂討論、小組合作等方式，學生能夠積極參與歷史學習，提高實踐能力。

6.文化素養提升：學生在學習過程中，接觸到豐富的歷史知識和文化元素，提高文化素養。

7.價值觀塑造：學生通過學習歷史，認識到正義、和平、團結、奮斗等價值觀的重要性，為形成正確的價值觀奠定基礎。

8.信息技術應用能力：學生在使用多媒體教學資源的過程中，提高信息技術應用能力。

9.團隊合作能力：通過小組合作學習，學生學會與他人溝通、協作，提高團隊合作能力。

10.情緒管理能力：學生在面對歷史事件的沉重和復雜時，學會調整情緒，保持積極向上的心態。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，教師引導學生回顧九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響。

2.強調九一八事變和西安事變在中國近代史上的重要地位和意義。

3.總結本節課的核心知識點，包括九一八事變的導火索、西安事變的和平解決等。

4.鼓勵學生思考：這兩次事件對中國近代史產生了哪些深遠影響？

當堂檢測：

1.填空題（10分鐘）

-九一八事變發生在（），標志著中國局部抗戰的開始。

-西安事變是在（），通過和平解決，標志著國共兩黨第二次合作的初步形成。

2.簡答題（15分鐘）

-簡述九一八事變的原因和過程。

-簡述西安事變的背景、經過和意義。

3.論述題（20分鐘）

-結合所學知識，論述九一八事變和西安事變對中國近代史的影響。

檢測結束后，教師進行講解和點評，針對學生的回答給予指導，幫助學生鞏固所學知識。同時，教師可以根據學生的回答情況，對教學內容進行適當的補充和調整。八、板書設計①九一八事變

-時間：1931年9月18日

-地點：沈陽

-導火索：柳條湖事件

-過程：日軍炸毀柳條湖鐵路，制造事端

-影響：中國局部抗戰開始，東北三省淪陷

②西安事變

-時間：1936年12月12日

-地點：西安

-背景：國共矛盾激化，民族危機加深

-經過：張學良、楊虎城發