吉林省德惠市第七中學七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學實錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以“吉林省德惠市第七中學七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學實錄2（新版）新人教版”為主題，緊密結合課本內容，通過生動案例、互動討論等方式，引導學生了解海陸變遷的原理，認識地球表面形態的動態變化。課程設計注重實踐性，旨在培養學生地理觀察能力，提高學生對自然環境的保護意識。二、核心素養目標1.培養學生地理觀察和推理能力，理解海陸變遷的基本原理。

2.提升學生對自然環境的認知，增強對地球表面變化動態的認識。

3.強化學生的地理信息素養，學會從地理視角分析海陸變遷的影響。

4.培育學生的空間觀念，認識地球的形狀和構造特征。

5.增強學生的環境保護意識，倡導可持續發展觀念。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：海陸變遷的概念和證據。強調通過實例（如喜馬拉雅山脈的形成、海底擴張理論等）來理解海陸變遷的定義，以及地質證據（如巖層、化石、地震帶等）如何支持這一概念。

-重點二：海陸變遷的原因。深入探討板塊構造理論，解釋地殼運動、氣候變化等自然力量如何導致海陸的變遷。

-重點三：海陸變遷的影響。分析海陸變遷對氣候、生物多樣性、人類活動等方面的影響，例如，大陸漂移如何影響氣候帶的分布。

2.教學難點

-難點一：板塊構造理論的理解。由于板塊構造理論涉及復雜的地質過程，學生可能難以理解板塊的運動和相互作用。通過模擬實驗和動畫演示，幫助學生直觀地理解板塊構造的基本原理。

-難點二：地質年代的判斷。學生可能對地質年代的概念和如何判斷地質年代的方法感到困惑。通過地層學和化石記錄的講解，以及實際案例的分析，幫助學生掌握判斷地質年代的方法。

-難點三：海陸變遷與人類活動的關聯。學生可能難以理解海陸變遷對人類社會的影響。通過案例研究，如古代文明與海陸變遷的關系，引導學生思考人類活動與地球表面變化之間的相互作用。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、教學白板、地球儀

-課程平臺：人教版地理課程資源網站、在線地圖服務

-信息化資源：海陸變遷相關的動畫視頻、地質構造模擬軟件、地理信息系統（GIS）教學軟件

-教學手段：實物模型（如巖石樣本、化石模型）、圖片和地圖（如板塊構造圖、海底地形圖）、互動討論小組活動材料五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放海洋生物紀錄片片段，提問學生：你們在視頻中看到了哪些海洋生物？這些生物生活在海洋的哪個部分？

2.引導學生思考：海洋和陸地有什么不同？它們是如何形成的？

3.提出問題：地球上的海陸是如何變遷的？這種變遷對我們有什么影響？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解海陸變遷的概念和證據，舉例說明喜馬拉雅山脈的形成、海底擴張理論等，引導學生理解海陸變遷的定義。

2.講解板塊構造理論，解釋地殼運動、氣候變化等自然力量如何導致海陸的變遷。

3.分析海陸變遷對氣候、生物多樣性、人類活動等方面的影響，例如，大陸漂移如何影響氣候帶的分布。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-地球上的海陸是如何變遷的？

-海陸變遷對我們有什么影響？

-我們應該如何應對海陸變遷帶來的挑戰？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請同學們列舉出三種海陸變遷的證據。

2.提問：板塊構造理論是如何解釋地殼運動的？

3.提問：海陸變遷對我們有什么影響？

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示地球儀，提問：地球儀上的藍色部分和綠色部分分別代表什么？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提出問題：地球上的海陸是如何變遷的？請同學們用一句話概括。

4.學生回答，教師點評并總結。

（六）創新教學活動（5分鐘）

1.教師展示一組巖石樣本，提問：這些巖石樣本的成因是什么？它們與海陸變遷有什么關系？

2.學生觀察巖石樣本，討論并回答問題。

3.教師總結巖石樣本的成因與海陸變遷的關系。

（七）核心素養能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：海陸變遷對我們的生活有什么啟示？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師強調：保護海洋和陸地資源，實現可持續發展。

教學過程總用時：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態變遷的科普書籍，如《地球的故事》等，提供關于地球演變歷史的詳細資料。

-地質博物館或自然歷史博物館的參觀指南，介紹地質變遷的實物展品和互動展覽。

-地質年代和生物進化相關的科普視頻，如《地球的脈動》系列紀錄片。

-海洋和陸地生態系統的對比研究資料，如《海洋與陸地生物多樣性》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關科普書籍，了解地球表面形態變遷的歷史和地質學的基本知識。

-組織學生參觀地質博物館或自然歷史博物館，通過實物和互動體驗加深對海陸變遷的認識。

-引導學生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解地質過程和生物進化。

-建議學生參與學?；蛏鐓^的自然觀察活動，如海灘清潔、森林徒步等，親身體驗自然環境的變化。

-建議學生通過互聯網資源（如在線地質數據庫、科學論壇等）進行自主學習，探索地質學的前沿問題。

-設計學生研究項目，如調查當地的地形變化、河流侵蝕等，將理論知識應用于實際問題解決。

-組織學生參與科學辯論，討論海陸變遷對人類活動的影響，以及如何平衡人類發展與環境保護的關系。

-推薦學生閱讀關于氣候變化對海陸變遷影響的學術論文，提高學生的批判性思維和科學探究能力。

-鼓勵學生參與科學寫作，撰寫關于海陸變遷的小論文，鍛煉寫作和表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與度和積極性。例如，在講解海陸變遷時，讓學生扮演地質學家，通過模擬實驗來理解板塊構造理論。

2.跨學科融合：我嘗試將地理知識與歷史、生物等學科相結合，如探討古代文明與海陸變遷的關系，這樣不僅豐富了教學內容，也幫助學生建立知識間的聯系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得比較被動，課堂討論中參與度不高。

2.教學內容深度不夠：在講解地質學概念時，我發現學生對于一些專業術語的理解存在困難，可能是因為教學內容過于理論化，缺乏實際案例的支撐。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和期末考試，缺乏對學生日常學習過程和實際操作能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用小組合作學習，鼓勵學生提出問題并分享自己的觀點。同時，我會設計一些有趣的課堂活動，如地理知識競賽，以增加學生的興趣。

2.豐富教學內容：我會嘗試引入更多的實際案例和多媒體資源，如地質公園的實地考察視頻、在線地質地圖等，幫助學生更好地理解抽象的地質概念。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入形成性評價，如課堂小測驗、項目報告、小組討論記錄等，同時也會關注學生的日常作業和課堂表現，以形成更全面的評價體系。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，并根據學生的反饋調整教學策略。

5.持續學習與自我提升：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和資源，以保持教學內容的新鮮度和實用性。八、課后作業1.實地觀察與記錄：

-作業內容：觀察你所在地區的河流、湖泊或海岸線，記錄下你所觀察到的地形變化，如侵蝕、沉積等現象。

-作業要求：拍攝照片或手繪地圖，并簡要描述你所觀察到的現象及其可能的原因。

-作業答案示例：學生在觀察當地河流時，可能記錄到河岸侵蝕、河床沉積等現象，并解釋這些現象可能是由于水流速度、季節性降雨等因素造成的。

2.案例分析：

-作業內容：分析一個具體的海陸變遷案例，如馬爾代夫島因海平面上升而面臨的挑戰。

-作業要求：描述案例背景，分析海陸變遷的原因和影響，并提出可能的應對措施。

-作業答案示例：學生分析馬爾代夫島案例，指出海平面上升的原因是全球氣候變暖，影響包括土地淹沒、生態環境破壞等，建議采取減少溫室氣體排放、建設防波堤等措施。

3.地質日記：

-作業內容：以日記的形式記錄一次地質考察的經歷，包括考察地點、觀察到的地質現象、個人的感想等。

-作業要求：日記應詳細描述考察過程，并結合所學知識進行分析。

-作業答案示例：學生在地質考察日記中記錄了在山區觀察到斷層、沉積巖等地質現象，并分析了這些現象的形成過程。

4.地理模型制作：

-作業內容：制作一個簡單的地質模型，如展示板塊構造理論中的板塊運動。

-作業要求：使用可塑性材料或軟件制作模型，并標注板塊邊界、運動方向等。

-作業答案示例：學生使用黏土制作了一個板塊構造模型，展示了太平洋板塊和北美板塊的碰撞邊界。

5.科學小論文：

-作業內容：撰寫一篇關于海陸變遷對當地生態環境影響的小論文。

-作業要求：論文應包括引言、主體（包括影響分析、案例研究等）、結論。

-作業答案示例：學生撰寫了一篇關于沿海城市海平面上升對生態系統影響的小論文，分析了海平面上升導致的海岸侵蝕、生物棲息地喪失等問題，并提出了相應的保護措施。板書設計①本文重點知識點：

-海陸變遷的定義

-地質證據（巖層、化石、地震