2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures教學實錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：冀教版九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures

內容：本節課主要圍繞“多元文化”這一主題展開，讓學生了解不同文化背景下的風俗習慣、傳統節日等，通過閱讀課文，培養學生跨文化交流的能力。具體內容包括：課文閱讀、詞匯學習、語法點講解、文化知識拓展等。二、核心素養目標1.培養學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的價值觀和習俗。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境運用所學詞匯和句型，增強口語表達能力。

3.增強學生的思維品質，通過分析、比較和評價不同文化的異同，提高批判性思維能力。

4.增強學生的自主學習能力，鼓勵學生在課外自主探究不同文化，拓寬知識視野。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級英語學習過程中，已經具備了一定的詞匯量和語法知識，能夠進行基本的閱讀理解和寫作。在文化意識方面，他們對一些基本的文化習俗有所了解，但可能缺乏對不同文化背景下的深入理解和跨文化交流的實際經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是對于涉及文化差異和多元文化的主題。他們在學習上表現出較強的求知欲和探索精神。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，如觀看視頻、聽英語歌曲；而另一部分學生則更喜歡通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些文化背景知識的理解不夠深入，難以把握文化差異的細微之處；二是語言表達上可能存在困難，尤其是在描述和比較不同文化時，可能會出現詞匯量不足或語法錯誤；三是部分學生可能對跨文化交流的概念感到陌生，需要教師引導和示范。此外，學生可能對某些文化持有偏見或誤解，需要教師進行正確的引導和教育。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括冀教版九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家的節日慶祝方式、文化習俗圖片，以及相關文化介紹的視頻片段。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等教學工具，以便于展示教學內容和進行互動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備一些小卡片或便簽，讓學生在討論時記錄自己的想法和觀點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于不同國家節日的慶祝方式。

設計預習問題：圍繞“文化多樣性”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為哪些文化習俗對你影響最大？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同國家的節日慶祝方式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家節日的圖片或視頻，引出“多元文化”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文化差異、節日習俗等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過比較中西方節日的慶祝方式，讓學生了解文化背景下的差異。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握跨文化交流的技能。例如，讓學生扮演不同國家的角色，討論如何在國際交流中尊重和適應不同文化。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生在文化習俗上的疑惑，幫助他們更好地理解不同文化。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗跨文化交流的技能。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化差異等知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握跨文化交流的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“多元文化”課題，布置適量的課后作業，如讓學生調查自己家庭的文化背景，并撰寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與“多元文化”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的短文，提供具體的修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.文化背景資料：收集不同國家的文化背景資料，如歷史、宗教、節日、傳統習俗等，以便學生深入了解不同文化的特點。

b.文化交流案例：收集國內外文化交流的案例，如國際友誼城市、文化交流活動、跨國合作項目等，讓學生了解文化融合的實際效果。

c.文化差異對比：整理中西方文化在思維方式、價值觀、行為習慣等方面的差異，幫助學生更好地理解跨文化交流中的障礙。

d.文化傳播途徑：介紹不同文化傳播途徑，如電影、音樂、藝術、網絡等，讓學生了解文化如何通過不同渠道傳播。

e.文化保護意識：探討文化保護的重要性，介紹我國及世界各地的文化遺產保護措施，培養學生的文化保護意識。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：

-《文化之旅》：通過作者的親身經歷，展示世界各地文化的魅力。

-《跨文化交流》：探討跨文化交流中的障礙和應對策略。

-《世界文化地圖》：以地圖形式介紹世界各地文化特點。

b.觀看視頻：

-國外文化紀錄片：如《國家地理》系列紀錄片，了解世界各地文化。

-跨文化交流節目：如《非正式采訪》、《我是演說家》等，了解不同文化背景下的觀點和思考。

c.參與實踐活動：

-參加文化交流活動：如中外學生交流活動、文化節慶活動等，親身感受不同文化的魅力。

-加入興趣小組：如英語角、書法、繪畫等，學習并傳播本國文化。

-開展文化調研：調查本地區文化特點，撰寫調研報告。

d.網絡資源：

-國外文化網站：如國家地理、BBC等，了解世界各地文化。

-文化交流論壇：如豆瓣小組、知乎等，與其他學生交流文化心得。

e.拓展閱讀：

-閱讀經典文學作品：如《紅樓夢》、《悲慘世界》等，了解中外文學的魅力。

-閱讀歷史書籍：如《史記》、《世界歷史》等，了解世界歷史的發展脈絡。

f.課外拓展：

-學習一門外語：如英語、法語、西班牙語等，提高跨文化交流能力。

-學習音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式：如學習中國民族音樂、舞蹈、繪畫等，傳承和發揚本國文化。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“多元文化”這一主題，了解了不同文化背景下的風俗習慣、傳統節日等。以下是對本節課內容的總結：

1.文化多樣性：我們認識到世界上存在著多種多樣的文化，每種文化都有其獨特的價值。

2.文化習俗：通過學習，我們了解了不同國家的節日習俗，如春節、圣誕節、感恩節等。

3.跨文化交流：我們學習了如何在跨文化交流中尊重和理解他人，以及如何避免文化沖突。

4.文化保護：我們認識到保護文化遺產的重要性，以及我國在文化保護方面所采取的措施。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪個節日是中國的傳統節日？

A.感恩節B.圣誕節C.春節D.感恩節和圣誕節

2.下列哪個國家的傳統節日與春節相似？

A.美國獨立日B.意大利國慶日C.印度排燈節D.英國女王生日

3.跨文化交流中，以下哪種行為是尊重他人的表現？

A.強行改變他人的文化習俗B.對他人的文化持偏見C.尊重他人的文化差異，避免沖突D.忽視他人的文化背景

二、填空題

1.文化多樣性是指世界上存在著_________的文化。

2.中國的傳統節日有_________、_________等。

3.在跨文化交流中，我們應該_________，_________。

三、簡答題

1.簡述文化多樣性的重要性。

2.請舉例說明你所在地區的一種傳統節日及其習俗。

3.如何在跨文化交流中尊重和理解他人？

四、論述題

1.結合所學內容，談談你對文化保護的認識。

2.在全球化背景下，如何更好地促進文化交流與融合？八、典型例題講解1.例題：

在英語中，描述節日慶祝活動的句子通常包含哪些時態和句型？

答案：

-現在時：用于描述節日慶祝活動的常規習慣和普遍現象。

-一般過去時：用于描述過去的節日慶祝活動。

-一般將來時：用于描述即將到來的節日慶祝活動。

-現在完成時：用于描述與節日相關的持續或已經完成的動作。

示例：

-WealwayshaveabigfamilydinneronChristmasEve.(現在時)

-Lastyear,wehadawonderfultimeattheMid-AutumnFestival.(一般過去時)

-WearelookingforwardtocelebratingtheNewYearwithourfriends.(一般將來時)

-Theyhavebeenpreparingforthefestivalforweeksnow.(現在完成時)

2.例題：

如何用英語描述不同文化中的節日習俗？

答案：

-使用描述動作的動詞和短語。

-結合具體的文化背景進行描述。

-使用比較級和最高級來強調某些習俗的獨特性。

示例：

-InChina,theDragonBoatFestivaliscelebratedbyracingdragonboatsandeatingzongzi.

-DuringDiwali,familieslightoillampsandexchangesweetsandgifts.

-InMexico,theDayoftheDeadismarkedbymakingaltarsandcelebratingthelivesofdeceasedlovedones.

3.例題：

如何用英語介紹不同國家的傳統節日？

答案：

-提供節日的名稱、日期、歷史背景和慶祝活動。

-使用簡潔明了的語言，避免冗長的描述。

-結合圖片或視頻等多媒體資源，增強學生的理解。

示例：

-TheIndependenceDayoftheUnitedStatesiscelebratedonJuly4th.ItcommemoratesthesigningoftheDeclarationofIndependencein1776.

-InJapan,SetsubunisatraditionalfestivalheldonFebruary3rdor4th.Peoplethrowsoybeansto驅除惡魔，祈求一年的好運。

4.例題：

如何用英語比較和對比不同文化中的節日？

答案：

-使用比較級和最高級詞匯。

-指出不同文化節日之間的相似之處和不同之處。

-使用過渡詞來連接比較的內容。

示例：

-WhilebothChineseNewYearandNewYear'sEveintheWesternworldinvolvefamilygatherings,theChineseNewYearismorefocusedonthereunionoffamilymembersandtheexchangeofredenvelopes.

-WhiletheChristmastreeisacommondecorationinmanyWesterncountries,inChina,peopleoftendecoratetheirhomeswithpapercuttingsandlanternsduringtheSpringFestival.

5.例題：

如何用英語討論文化差異對個人和全球的影響？

答案：

-分析文化差異對個人價值觀、行為和生活方式的影響。

-討論文化差異如何促進全球交流和相互理解。

-提出應對文化差異的策略和建議。

示例：

-Culturaldifferencescansometimesleadtomisunderstandingsandconflicts.However,theycanalsoenrichourlivesbyexposingustonewperspectivesandexperiences.

-Tobridgeculturalgaps,itisimportanttodevelopempathyandopen-mindedness.Thiscanbeachievedthrougheducation,travel,andactiveparticipationininterculturalexchanges.教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在上完“多元文化”這一課后的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得這節課整體來說還是很成功的。學生們對于文化多樣性這個話題表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。不過，我也發現了一些可以改進的地方。

第一點，我在課堂上的互動環節做得不夠充分。雖然我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，但感覺學生的參與度并不高。可能