2025福建中考語文同步復習

第一部分 積累與運用專題二名著閱讀交流第五部《紅星照耀中國》(八上)(2020)整體感知【作者簡介】埃德加·斯諾，美國記者、作家。【作品介紹】（八上P66~67摘編）《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，斯諾真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪時的所見所聞。斯諾作為一個西方記者，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到中國共產黨人的真實生活；其次還在于書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。閱讀方法·紀實作品的閱讀1.利用序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。比如讀《紅星照耀中國》，通過閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，我們可以發現，作品是按照“探尋紅色中國”的時間順序來記錄見聞的。2.邊讀邊注意梳理作品中事實的前因后果、發展線索。比如作品主要寫了什么人？他們在什么時間、什么地方做些什么？重點突出了什么內容？3.把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用事實說什么“話”。閱讀紀實作品，要善于體會和辨別作者對于事實的立場、觀點和態度。如斯諾是帶著疑慮出發去采訪的，但采訪結束后，他形成了自己的觀點，預言“紅色中國”最后一定會獲得勝利。4.閱讀紀實作品，最終要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習與生活。比如閱讀《紅星照耀中國》，首先，應該從中國共產黨人和中國紅軍為國家和民族的命運浴血奮戰的歷史中汲取精神營養；其次，要學習斯諾作為新聞記者的敬業精神和探求真相的可貴勇氣；再次，要善于參考相關資料，并聯系當今的社會實際進行分析和思考。專題探究專題一

領袖人物和紅軍將領的革命之路周恩來（第二章）相關情節：①第一次見面用英語友好地跟斯諾打招呼。②為斯諾規劃采訪行程。③把胳膊愛護地搭在“紅小鬼”的肩上，走過鄉間田埂。④和上海工人領袖組織糾察隊，發動上海工人總罷工賀龍（第二章）相關情節：①據說是用一把菜刀把湖南的蘇區建立起來的。②曾經不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。③加入中國共產黨后忠實于黨，總是希望別人提出批評建議，留心聽取意見。④行軍神出鬼沒。作者評論：用李長林的話說，“他說起話來能‘叫死人活過來打仗’”毛澤東（第三、四章）相關情節：①與父親的矛盾對抗。②剪辮子、參軍。③自己到湖南省立圖書館看書自修半年。④他的財物只是一卷鋪蓋、幾件個人的用品，和一般戰士沒什么兩樣。⑤談及犧牲的同志和農民因饑荒討糧被殺的事件時，他眼睛濕潤。⑥將自己的上衣脫給戰士穿，長征中除生病外和一般戰士一樣步行。⑦對當前世界政治驚人地熟悉，并堅持己見，提出的世界政局時事問題連斯諾都無法回答。⑧與斯諾談論中國共產黨的政策及抗日戰爭彭德懷（第八章）相關情節：①童年時在私塾奮起反抗欺負他的老師，因將祖母的煙盤一腳踢掉而被趕出家。②青年時帶領農民攻打囤糧的大地主。③從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供。④長征中經常步行，把馬讓給疲倦或受傷的同志騎。⑤司令部陳設簡陋，伙食也很簡單，與部下一樣。⑥將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅軍宣傳品。⑦善于總結戰術經驗，巧妙運用游擊戰取得勝利。⑧喜歡孩子，尊重少年先鋒隊隊員（“紅小鬼”），將棉袍給小號兵圍上續表“紅小鬼”（第九章）人物身份：少年先鋒隊隊員，年齡在十二歲到十七歲（實際上是十一歲到十六歲）之間的少年。相關情節：①少年先鋒隊隊員喜歡紅軍，是因為在紅軍中，他們生平第一次受到人的待遇。他們仿佛每樣事情都參加，認為自己跟任何人都是平等的。②要稱呼他們為“同志”或者“小鬼”，不能叫“喂”。③在紅軍里擔任通訊員、號手、偵察員、無線電報務員等。作者評論：他們對工作具有高度的責任感，對紅軍部隊十分忠誠，有堅忍、苦干的精神，有強烈的求知欲，是國家的未來和希望朱德（第九章）相關情節：①仔細制訂讀書計劃，熟讀政治、經濟書籍。②堅持尋找并加入中國共產黨，探索新的革命道路。③在柏林加入中國共產黨，因為聲援“五卅運動”被捕。④在長期的作戰中形成自己帶兵的特殊戰術。⑤指揮全軍打過數百次小仗，數十次大仗，沖破敵人的五次大規模“圍剿”續表專題二

信仰與精神中國共產黨人的革命信仰黨的最高理想和最終目標：實現共產主義。在血雨腥風的革命年代，因為有著堅定的共產主義信仰，中國共產黨人才能在血與火的戰場上舍生忘死、前仆后繼，在刑場上視死如歸、大義凜然長征精神的內涵樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創新膽略；善于團結，顧全大局的集體主義。其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點就是革命英雄主義精神。長征精神是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現，是保證我們革命和建設事業從弱小走向強大的精神力量當代青少年如何傳承長征精神長征精神是革命先輩留給我們的寶貴精神財富，作為當代中學生，要樹立崇高的理想和信念，保持和發揚艱苦奮斗的優良作風，弘揚集體主義精神，增強社會主義核心價值觀的認同感和引領力，腳踏實地，為實現革命理想、爭做社會主義事業的可靠接班人而努力閱讀啟示①堅定信念的力量無窮，紅軍在艱難中堅守信仰，終獲勝利，啟示我們要有明確的目標和堅定的信念。②珍惜和平，深知如今的安寧來之不易。③勇于追求真理，為正義事業不懈奮斗。第一部分 積累與運用專題二名著閱讀交流第六部《昆蟲記》(八上)

(2020)整體感知【作者簡介】亨利·法布爾，法國杰出昆蟲學家、文學家，被譽為“昆蟲學界的荷馬”。【作品介紹】（八上P131~132摘編）《昆蟲記》是法布爾所著的長篇科普文學作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。附：科普文的主要特點（1）引人入勝。這與法布爾獨特的研究方法有關。他用野外觀察和實驗的方法來研究昆蟲的本能與習性。（2）寫作技巧高超。《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常用擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。如作者筆下“楊柳天牛像個吝嗇鬼”“小甲蟲為兒女操碎了心”。（3）《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。閱讀方法·科普作品的閱讀1.借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容，為閱讀整本書做些準備。2.在閱讀中，遇到一些專業性較強的概念、術語，要查找工具書或相關資料，把握其含義；如果科普作品的內容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質疑問難，拓展延伸。比如讀《昆蟲記》，可以思考法布爾對動物習性的觀察和分析，有哪些是正確的，有哪些是不夠準確的。3.體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神，擴大我們的知識領域，鍛煉我們的思維。比如閱讀《昆蟲記》時，就可以體會作者那種積極探索、求真務實的科學精神。4.關注科普作品的藝術趣味。比如《昆蟲記》，既是富于科學性的昆蟲學著作，又是可讀性很強的優美散文。閱讀時發揮想象力，即可感受作品中的知識性和趣味性。專題探究專題一

跟法布爾學觀察精彩段落觀察經驗螳螂先從獵物的頸部下口。當一只持爪攔腰抓住獵獲物時，另一只則按住后者的頭，使脖頸上方斷裂開來。于是，螳螂便把尖嘴從這失去護甲的地方插進去，鍥而不舍地啃吃開來。獵物頸部裂開了大口。頭部淋巴已遭破壞，蹬踢也就隨之停止，獵物便成了一個沒有知覺的尸體，螳螂因而可以自由選擇，想吃哪兒就吃哪兒了。記錄：螳螂啃食獵物時（從獵物頸部下口）—獵物死去后（自由啃食）感悟：只有持之以恒、多次細心地觀察，才能發現既豐富又精準的細節。附：昆蟲的主要特征和生活習性蟬外形特征：從殼中蛻變出來后，雙翼濕潤，沉重，透明，上面有一條條的淺綠色脈絡。胸部略呈褐色。身體的其余部分呈淺綠色，有一處處的白斑。經過兩個半小時，體色終于變黑。羽化為蟬后有非常清晰的視覺，有五只眼睛生活習性：幼蟲生活在土中四年，靠吸食植物根部汁液而活，出洞后，尋找到枝杈類的支點，便從殼中蛻變而出。蛻皮的整個過程需要半個小時左右螳螂外形特征：體形矯健，體色淡綠，薄翼修長。小嘴尖尖，脖頸柔軟，頭可以左右旋轉，俯仰自如。腰肢長而有力，大腿前半段內側有兩行尖利的齒刺，外面只有四顆齒刺，小腿與大腿有關節相連，也是雙排刃口鋼鋸，齒刺比大腿短一些，但數量更多、更密生活習性：專吃活食，善于利用“心理戰術”制服敵人。能夠建造十分精美的巢穴綠蟈蟈外形特征：身輕體健，一對羅紗大翅膀，有極強的下顎和利爪生活習性：嗜食昆蟲，尤其愛吃沒有過硬甲胄保護的昆蟲；喜歡吃含糖漿蜜餞的食物；存在同類相殘的情況；夜幕降臨時分，最為活躍；吃飽之后很安靜。平時隱藏于茂密的樹叢草窠中，或在植物莖稈上爬行、棲息、覓食蟋蟀外形特征：黃褐色或黑褐色。頭圓，胸寬，絲狀觸角細長易斷。咀嚼式口器。有的大顎發達，強于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發達，善跳躍；尾須較長。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現象；雌性個體較大，針狀或矛狀的產卵管裸出，翅小生活習性：生性孤僻，善鳴好斗，歌聲出自它的翅膀，翅膀是發聲器。蟋蟀通常選擇排水條件優良，有充足陽光的地方作為住處，還要自己動手建造且不停地修復，直至去世

續表螢火蟲外形特征：六只短小的腿；雄性螢火蟲成蟲時會長出鞘翅和翅膀；全身是黑棕色的，只有胸部有一些微紅；身體每節的邊沿部位，裝飾著一些粉紅色的斑點。雌性終生處于幼蟲狀態生活習性：每次捕食前總是先給獵物打上一針麻藥，讓獵物失去知覺和防衛能力。吃蝸牛的時候將蝸牛制成稀薄的肉粥，然后“喝下去”。尾巴上有燈；雌性螢火蟲到婚育年齡，前兩節光帶會發光，有時肚子里也發光圣甲蟲外形特征：身材小巧玲瓏，穿戴莊重而且無可挑剔的光鮮，身子胖乎乎，呈短壯體形，額頭和胸廓上佩戴著奇異飾物。頭部寬大扁平，有六個細尖齒，既是挖掘工具、切割工具，又是插、舉、拋、甩無養分植物纖維的叉子，還可以把好吃的耙過來，排成半圓，前腿扁平，呈弓形，上有粗壯紋脈，外側配備五個硬齒生活習性：食糞蟲中最大最負盛名的一種。儲備食物的第一步是選料，剔除雜質，收攏成堆，然后清理一塊場地，制作、儲藏糞球。接著，把儲備的食物運到一個安全的地方。運送技藝令人拍案叫絕。消化力很強，可以不停地進食，一直把儲備糧吃完

續表楊柳天牛外形特征：像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服生活習性：食用一些樹的樹脂，基本沒有攻擊性赤條蜂外形特征：腰很細、身材玲瓏，黑色的肚皮上圍著一根紅絲腰帶生活習性：巢穴像一口井，像是一個垂直的洞，口徑有鵝毛管那么粗，約有二寸深，有一個獨立的小房間，專為產卵用。捕食毛毛蟲時，赤條蜂先把它的刺扎在毛毛蟲皮膚最嫩的地方，再依次刺中它背部的每一節，令它徹底失去抵抗力，但又能活下去，達到“保鮮”的目的

續表專題二

跟法布爾學探究精彩段落探究經驗

我研究昆蟲裝死的情況時，第一個被我選中的是那個兇狠的剖腹殺手——大頭黑步甲。讓這種大頭黑步甲動彈不了非常容易：我用手捏住它一會兒，再把它在手指間翻動幾次就可以了。還有更加有效的辦法：我捏住它，然后把手一松，讓它跌落在桌子上，在不太高的高度下，讓它摔這么幾次，讓它感到碰撞的震動，如果必要的話，就多讓它摔幾次，然后，讓它背朝下，仰躺在桌子上……

我做了許多次類似的實驗，雖然結果不完全相同，但基本上有著一個共同點：昆蟲連續假死時，每一次的持續時間都不相同，長短不一……這是不是說明它變得越來越狡猾，企圖讓敵人最后終于喪失了耐心？記錄：變換方式實驗—多次實驗—大膽假設—探究真理感悟：作者為了探究昆蟲裝死的情況，運用不同的方法進行多次實驗，具有探究精神專題三

跟法布爾學寫作精彩段落賞析式批注

野蠻的水甲蟲還在繼續兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了水甲蟲和石蠶的斗爭，“懊惱沮喪”“無限留戀又無可奈何”將水甲蟲的情態描寫得栩栩如生閱讀啟示①尊重生命，每一種昆蟲都有其獨特的生存方式和價值，我們應平等對待。②細心觀察能發現生活中的美好與奧秘，就像法布爾觀察昆蟲一樣。③堅持不懈才能有所成就，法布爾長期研究昆蟲的精神值得學習。④科學研究需要嚴謹認真的態度，從書中感受法布爾的科學精神。第一部分 積累與運用專題二名著閱讀交流第七部《經典常談》(八下)

(2020)整體感知【作者簡介】朱自清（1898—1948），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。中國現代散文作家、詩人、學者、民主戰士。【作品介紹】（八下P71摘編）《經典常談》是介紹我國傳統文化經典的著作。全書共13篇，按我國古代經、史、子集分類法的順序介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。閱讀方法·選擇性閱讀1.興趣選擇。讀整本書，特別是讀大部頭或內容涉及面較廣的作品時，首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點。例如讀《經典常談》，如果對古代文學感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇；如果對歷史感興趣，則可以從《〈戰國策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》讀起。2.目的選擇。有時，我們是帶著某個具體目的去閱讀的，如與課內學習溝通銜接，或解決學習過程中遇到的某個問題，或為正在開展的研究打開思路、尋找資料，等等。這種情況下，可以直接根據目的去選擇書中你最需要的內容來閱讀。比如學過《〈詩經〉二首》之后，你希望拓展了解關于《詩經》的更多知識，就可以去讀《經典常談》中的《〈詩經〉第四》。專題探究專題一

和朱自清一起“談”經典篇目內容提要《〈說文解字〉第一》秦以前：戰國末期，由于文字統一的需要，出現了倉頡造字的傳說。秦以后：始皇時，文字統一為小篆，又形成隸書；漢末時，隸書由橢圓變為扁方，稱作“漢隸”；魏晉之際，隸書變為“正書”；晉至唐朝，又稱為“隸書”，稱漢隸為“八分書”；晉代正書簡化形成“行書”，晉代也稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”《〈周易〉第二》戰國末期道家、陰陽學說盛行，儒家借卦爻辭發揚儒家哲學，留存下來的便是《易傳》；此外還有《文言》《系辭》兩傳；到了漢代，又新發現了《說卦》《序卦》《雜卦》三種傳，后稱為《逸易》篇目內容提要《〈尚書〉第三》《尚書》包括虞、夏、商、周四代；大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣相告的話。也有記事的，大都是戰國末年人制作《〈詩經〉第四》春秋時通行賦詩；孔子時代，用《詩》討論做學問做人的道理；孔子以后，“《詩》三百”成為儒家的“六經”之一《“三禮”第五》關于禮，漢代學者所傳習的有三種經和無數的“記”。三種經是《儀禮》《禮古經》《周禮》；“記”是儒家雜述禮制、禮制變遷的歷史，或禮論之作。漢代所見的“記”很多，流傳到現在的只有三十八篇《大戴記》和四十九篇《小戴記》《“春秋三傳”第六（國語附）》三傳為《左傳》《公羊傳》《穀（gǔ）梁傳》，三傳特別注重《春秋》的勸懲作用。三傳解釋經文時，常常不顧上下文穿鑿附會起來；三傳之中，公羊、穀梁均以解經為主；《左傳》卻以敘事為主，參考群籍，詳述史事

續表篇目內容提要《“四書”第七》“四書”按照普通的順序是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》。《禮記》里的《大學》，本是一篇東西，朱子把它分成經一章，傳十章；傳是解釋經的。《中庸》是孔門傳授心法的書，是子思記下來傳給孟子的。書中所述的人生哲理，意味深長。《論語》是孔子的弟子們記的，能夠讓讀者學習許多做學問做人的道理：如“君子”“仁”“忠恕”，如“時習”“闕疑”“好古”“隅反”“擇善”“困學”等，都是可以終身應用的。《孟子》據說是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的《〈戰國策〉第八》戰國時期諸國關系緊張，戰爭隨時可起，擔負外交的策士開始受到重用。當時各國所重的是威勢，策士所說原不外戰爭和詐謀，但要因人因地進言，廣博的知識和微妙的機智都是不可少的。漢代劉向在漢初著名說客蒯通整理和潤飾的基礎上，把這些策士的說辭，編成了《戰國策》

篇目內容提要《〈史記〉〈漢書〉第九》司馬遷早年漫游各地，了解風俗，采集傳聞。他以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創作了中國第一部紀傳體通史《史記》，漢人稱為《太史公書》。《史記》共一百三十篇，體例有五：十二本紀，記帝王政績，是編年的；十表，以分年略記世代為主；八書，記典章制度的沿革；三十世家，記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡；七十列傳，類記各方面人物。《史記》以后，續作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理補充，著了六十五篇《后傳》。班固著《漢書》未完而卒，其妹班昭奉漢和帝之命與馬續參考皇家藏書，續寫班固遺作《諸子第十》春秋末年，周王室衰弱，禮崩樂壞，在這個大變動當中，一些才智之士“持之有故，言之成理”。這便是諸子之學，大部分可以稱為哲學。諸子都出于職業的“士”。“士”本是封建制度里貴族的末一級；但到了春秋、戰國之際，“士”成了有才能的人的通稱

續表篇目內容提要《辭賦第十一》屈原是我國歷史里永被紀念著的一個人。《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇，都是屈原被放逐時所作。荀子的《賦篇》最早稱“賦”。《賦篇》安排客主，問答成篇，開后來賦家的風氣。《漢書·藝文志·詩賦略》分賦為四類。東漢以來，班固作《兩都賦》，張衡仿他作《二京賦》，晉左思又仿作《三都賦》《詩第十二》漢武帝立樂府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂譜，以備傳習唱奏。漢末，一般文體都走向整煉一路；晉代詩逐漸排偶化、典故化，玄言詩興盛；唐代協調發展，成立了律詩絕句；宋初的詩專學李商隱，末流只知道典故對偶；南宋的三大詩家都是從江西派變化出來的篇目內容提要《文第十三》春秋時期列國交際頻繁，外交言語關系國體和國家前途的利害更大，也稱為“辭”；戰國時代，游說之風大盛；孔子開了私人講學之風，從此便有了私家的著作；記事文也伴隨著議論文的發展有了長足的進步；漢武帝時期盛行辭賦；梁昭明太子在《文選》中第一次提出“文”的標準；后出現佛典的翻譯和群經的義疏兩種新文體；歐陽修和蘇軾以后，古文成了正宗；宋代出現了“話本”；明清八股文盛行

續表專題二

我向大家介紹經典示例：她是遠古山間飄來的磬音，邈遠而純粹；她是暖陽春風下的霓裳，輕盈而真誠；她是田野里嬉鬧的孩提，天真而質樸……她，思無邪；她，是先祖們的喜悅悲憂；她就是傳唱至今的歌謠——《詩經》。“故正得失，動天地，感鬼神……”是她特有的魅力；“風、雅、頌、賦、比、興”是她特有的六義……她是遠古先民寄情于斯的結晶，她是穿越而來的心聲，她更是我們民族靈魂中的赤與誠。專題三

讀經典的意義1.了解古代社會狀況：古代典籍中記載著我國文明的發展軌跡，通過閱讀，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現實。2.充實精神內涵：閱讀古代典籍，可以汲取先賢的智慧，豐富自己的精神世界。3.學習語文相關知識：古代典籍中包含了數千年的知識匯總，運用了多種寫作手法，體現了語言藝術之美。例如通過《說文解字》可知造字之經過，通過《詩經》可感詩歌藝術之美。4.提升個人修養：古代典籍中記載了許多先賢的言論，從學習、交往、心志等多方面進行了闡述，閱讀古代典籍，我們可以用先人之美德提升自身之修養。閱讀啟示①學習經典文化意義重大，能讓我們汲取古人智慧，豐富內心。②以謙遜態度學習經典，不盲目自大，尊重先人的思想成果。③從經典中培養批判性思維，有自己的見解。④閱讀經典能提升文化素養，增強文化自信。第一部分 積累與運用專題二名著閱讀交流第八部《鋼鐵是怎樣煉成的》(八下)整體感知【作者簡介】尼古拉·奧斯特洛夫斯基，蘇聯早期著名的無產階級革命家、作家、布爾什維克戰士。【作品介紹】小說以主人公保爾·柯察金（下文簡稱“保爾”）的生活經歷為線索，熱情歌頌了為祖國而戰的年輕一代，展示了他們的成長歷程，贊美了他們大無畏的革命英雄主義和樂觀向上的精神，以及在和平時期的無私奉獻精神。閱讀方法·摘抄和做筆記1.摘抄——選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。比如可以摘抄《鋼鐵是怎樣煉成的》中生動傳神的細節描寫片段、啟迪思想的名言警句等。2.做筆記。（1）寫提要：用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現作品結構思路的圖表。（2）寫心得：記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對于作品的內容（人物、情節、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風格、藝術特色等）的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點。可以針對作品整體發表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發揮和評論。專題探究專題一

保爾·柯察金的成長史1.保爾的成長經歷第一階段輟學→做工→結友→初戀→仇恨→被捕→脫險→死里逃生主要經歷相關情節性格特征初識革命者（結友）為了組織布爾什維克黨的聯絡工作，保爾哥哥的朋友朱赫來住在保爾家，朱赫來教會保爾打拳，還時常給保爾講一些革命道理。保爾偷了德國中尉的手槍，把它藏在倒塌的磚廠里的灶府，沒有被發現活潑、機警、熱情營救朱赫來（被捕）保爾在街上看到朱赫來被一個士兵押解著，他向押送兵猛撲過去并用整個身子壓住士兵的槍，朱赫來打倒士兵，兩人逃脫。但被維克多（保爾鄰居，與保爾素有恩怨）告發，保爾被捕機智、勇敢、仗義，為朋友甘愿冒險主要經歷相關情節性格特征釋放脫險（脫險）監獄里犯人太多，保爾謊稱自己因割舊馬鞍做鞋底入獄，于是他被釋放，住在冬妮亞家。期間，冬妮亞為保爾與哥哥阿爾焦姆和謝廖沙傳遞消息。保爾和冬妮亞相戀，不愿意連累冬妮亞，執意離開她家機智、善良，能夠為他人考慮戰場上的搏殺（兩次死里逃生）保爾被哥哥送到卡扎京參加革命，成長為一名偵查員。他將《牛虻》中使他備受感動的故事朗讀給戰友，鼓舞每一個人。在戰爭中，保爾因大腿受傷和傷寒高燒不退暫時離開戰場。后他主動要求加入騎兵，與戰友們解救了七千多名革命者。在與波蘭白軍的戰斗中，為替師長復仇，保爾英勇戰斗，頭部被炸彈炸成重傷熱愛學習；自覺、無私的革命戰士，甘愿為革命事業犧牲的獻身精神痛苦的選擇（第三次死里逃生）保爾右眼失明不能再上前線，因容忍不了冬妮亞庸俗的個人主義思想而與其分手。繁重緊張的肅反工作擊倒了本就有病在身的保爾，于是他被調到鐵路工廠去擔任共青團書記。與波蘭簽訂和平協約后，保爾暫與家人團聚，之后又重新投入工作愛憎分明、自強不息、奮發向上續表第二階段

漫長又充實的革命生涯：剿匪→筑路→療養→入黨→成熟主要經歷相關情節性格特征筑路（第四次死里逃生）保爾被調去修鐵路，雖然工作條件艱苦，但他仍忘我工作。看望保爾的朱赫來臨走時把自己的槍送給保爾，并說會給他捎雙靴子來。在這期間，保爾遇見了已婚的冬妮亞。任務還未完成，傷寒病和大葉性肺炎使保爾倒下了。保爾被送回老家途中，有人誤傳保爾病死了，麗達知曉后悲痛萬分勇敢、堅毅，擁有堅定的革命意志、崇高的道德品質，不畏艱難困苦、一往無前的革命氣概生命的意義（療養）保爾回到家鄉療傷，悼念犧牲的紅軍時，說出了激勵無數讀者的話。一天晚上，保爾在陪安娜參加完會議回去的路上，開槍打死了一名殺人慣犯主要經歷相關情節性格特征保衛蘇維埃（入黨）保爾因病離開工廠，養好病后，他被派到一個邊境小鎮，因工作能力卓越，被選為邊境各村慶祝十月革命節紀念委員會主任。保爾從公函上知道省委決定調回自己，另行委派重要的共青團工作。保爾最后一次參加區黨委會議時，被批準轉為正式黨員勇敢、堅毅，擁有堅定的革命意志、崇高的道德品質，不畏艱難困苦、一往無前的革命氣概革命的烈火（成熟）在工作中，保爾堅決和各種歪風邪氣做斗爭。列寧的逝世促使幾十萬工人加入了布爾什維克黨，阿爾焦姆也全票通過入了黨續表

第三階段

療養并與命運頑強抗爭：病重→車禍→抗爭→重生主要經歷相關情節性格特征第一次休假（病重）在全俄代表大會上，保爾遇見了已婚的麗達，并向麗達解釋自己是按照《牛虻》中主人公的方式中斷了二人的友誼。由于保爾超負荷地工作、讀書，身體逐漸衰弱，被送到中央委員會的“公社戰士”療養院深刻地自我反省、嚴于剖析自己，熱愛工作鋼鐵意志（抗爭）保爾逐漸與達雅產生感情。由于失去了戰斗的能力，保爾一度想要自殺，但他還是頑強地戰勝了這一念頭。保爾向達雅提出結婚，達雅答應了他。不久后，保爾雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動，他提出要和達雅離婚，被達雅拒絕，母親過來照顧他，但他的病情繼續惡化，最終雙目失明偶有消極思想，但最終戰勝自我主要經歷相關情節性格特征新的戰斗（重生）保爾決定通過文學創作的方式重新參加戰斗，在達雅和母親的支持下，他開始了小說《暴風雨所誕生的》的創作。他將已經寫完三章的小說寄給一些老同志征求意見，但原稿在寄回來的途中被郵局遺失，只好在“秘書”加莉亞的幫助下重新開始寫作。書稿完成后大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回到戰斗的行列，開始新的生活敢于向命運發起挑