2024秋五年級語文上冊第一單元第4課珍珠鳥教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024秋五年級語文上冊第一單元第4課珍珠鳥

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言感知能力，通過閱讀《珍珠鳥》感知作者的情感；增強學生的審美鑒賞能力，引導學生體會自然美的魅力；培養學生的文化理解能力，讓學生理解人與自然和諧共生的理念；同時，通過小組討論和表達，提升學生的合作交流能力和思維品質。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解《珍珠鳥》中的自然描寫，體會作者對自然美的感受和表達。

②學習作者運用細膩的筆觸描繪珍珠鳥形象的方法，培養學生的觀察能力和寫作技巧。

2.教學難點，①

①把握文章的線索，引導學生理解珍珠鳥與作者情感之間的聯系，提升學生的情感體驗和審美鑒賞能力。

②通過對文章結構的分析，幫助學生理解作者如何通過細節描寫來表現主題，培養邏輯思維和批判性思維能力。

②在小組討論中，引導學生深入理解“人與自然和諧共生”的主題，將學生的情感態度價值觀與課文內容相結合，提高學生的文化理解能力和道德認知。

③鼓勵學生運用課文中的語言表達方式，進行仿寫練習，提升學生的語言運用能力和創造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《珍珠鳥》課文教材，以便閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與珍珠鳥相關的圖片、視頻，以及展示自然美的圖片和圖表，以輔助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并在教室內布置一些自然元素的藝術作品，營造學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張美麗的自然風景圖片，引導學生觀察并分享自己最喜歡的自然元素，激發學生對自然美的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于自然描寫和動物形象的知識，引導學生回顧和總結。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《珍珠鳥》課文的主要內容和結構，分析作者運用細膩的筆觸描繪珍珠鳥形象的方法。

-舉例說明：選取課文中的典型段落，分析作者如何通過細節描寫來表現主題，引導學生體會作者的情感。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對珍珠鳥形象的理解，以及作者如何通過描寫來表達情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，進行仿寫練習，嘗試運用細膩的筆觸描繪一種自己喜愛的動物形象。

-教師指導：巡視課堂，對學生的仿寫進行個別指導，糾正錯誤，鼓勵學生發揮創意。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：為什么作者會寫這篇文章？這篇文章對我們的生活有什么啟示？

-學生分享：鼓勵學生分享自己對文章的理解和感悟，引導學生思考人與自然的關系。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調細膩描寫在寫作中的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在仿寫過程中的收獲和不足，鼓勵學生在今后的寫作中運用所學。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：讓學生選擇一種自己喜愛的動物，運用細膩的筆觸進行描寫，下節課分享自己的作品。

-教師提醒：強調作業要求，提醒學生注意細節描寫，鼓勵學生發揮創意。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-珍珠鳥的生態習性：介紹珍珠鳥的生活習性、棲息地、繁殖方式等，幫助學生更全面地了解這種鳥類。

-自然美學：搜集一些關于自然美學的文章或書籍摘要，如《自然之美》、《人與自然》等，引導學生思考自然與人類的關系。

-現代文學作品中的自然描寫：選取一些現代文學作品，如《邊城》、《平凡的世界》等，分析作者如何運用自然描寫來表現人物情感和故事背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于自然和動物的科普書籍，如《鳥類圖鑒》、《動物世界》等，增加學生的知識儲備。

-觀影拓展：推薦一些以自然為主題的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生通過視覺感受自然的魅力。

-寫作拓展：引導學生進行自然主題的寫作練習，如寫一篇關于自己最喜歡的自然景點的游記，或是一篇以自然為背景的短篇小說。

-實踐拓展：組織學生參加戶外活動，如參觀動物園、自然保護區等，讓學生親身體驗自然，增強對自然保護的認識。

-研究拓展：鼓勵學生開展關于當地生態環境的調查，如調查附近的水域、森林等，了解人類活動對自然環境的影響。

-交流拓展：組織學生進行小組討論或辯論，探討人與自然和諧共生的理念，培養學生的批判性思維和表達能力。

-藝術拓展：鼓勵學生嘗試繪畫、攝影等藝術形式，記錄自己眼中的自然之美，提升審美能力和創造力。教學反思與總結今天的課，咱們一起來回顧一下《珍珠鳥》這一課的教學過程。首先，我覺得在導入環節，我通過展示自然風景圖片的方式，激發了學生對自然美的興趣，這個方法挺有效的。孩子們在分享自己喜歡的自然元素時，我能看到他們的眼睛里閃爍著對自然的熱愛。

在互動探究環節，我注意到孩子們在小組討論中非常積極，他們能夠互相啟發，共同探討對珍珠鳥形象的理解。這讓我感到很高興，說明我的教學方法激發了他們的思考和表達欲望。

鞏固練習環節，孩子們進行了仿寫練習，他們的作品各具特色，有的細膩，有的富有想象力。我在巡視過程中，給予了他們適當的指導和鼓勵，希望他們能夠在今后的寫作中繼續發揮創意。

在拓展延伸環節，我提出了關于人與自然關系的思考問題，孩子們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠從課文中找到答案，還能結合自己的生活實際進行思考。

教學總結的話，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。他們在閱讀中體會到了自然美的魅力，在寫作中學會了如何運用細膩的筆觸來表達自己的情感。

當然，在教學過程中也存在一些問題。比如，個別學生在討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。另外，有些孩子在仿寫練習中，對細節描寫的把握還不夠精準。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵，讓他們在課堂上都能積極參與。

2.對于表達能力較弱的學生，我會嘗試設計一些互動性強、難度適中的活動，幫助他們逐步提升自信。

3.在講解細節描寫時，我會結合具體的例子，讓學生更直觀地感受到細節描寫的重要性，并鼓勵他們在寫作中多加運用。

4.我會繼續探索更多激發學生興趣的方法，比如引入多媒體資源、組織戶外實踐活動等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。典型例題講解在《珍珠鳥》這篇課文中，作者通過細膩的描寫展現了珍珠鳥的形象，以及人與自然和諧共生的主題。以下是對幾個重點題型的講解和補充：

1.例題：請從課文中找出兩處作者對珍珠鳥外貌的描寫，并用自己的話描述出來。

答案：①“它的小小的黑眼睛亮晶晶的，閃閃發光。”

②“它的羽毛像珍珠一樣閃亮，翅膀輕輕地扇動著。”

補充說明：在描寫珍珠鳥外貌時，作者運用了比喻和擬人的修辭手法，將珍珠鳥的眼睛比喻為“黑眼睛亮晶晶的”，將羽毛比喻為“像珍珠一樣閃亮”，生動形象地展現了珍珠鳥的外貌特征。

2.例題：請找出課文中表現珍珠鳥行為的句子，并分析作者如何通過這些句子來表現珍珠鳥的性格特點。

答案：例如，“它輕輕地跳上我的肩膀，把小腦袋靠在我的耳邊，似乎想告訴我些什么。”

分析：作者通過描寫珍珠鳥跳上肩膀、靠近耳邊等動作，展現了珍珠鳥的親近感和信任，從而表現出它溫順、可愛的性格特點。

3.例題：請從課文中找出兩處作者對珍珠鳥情感的描寫，并用自己的話描述出來。

答案：①“我看著它，心里充滿了歡喜。”

②“它仿佛知道我在想什么，靜靜地陪著我。”

補充說明：在描寫情感時，作者運用了直接抒情和間接抒情的手法。通過“心里充滿了歡喜”和“它仿佛知道我在想什么”等句子，表達了作者對珍珠鳥的喜愛和與它之間的默契。

4.例題：請分析課文中作者如何通過描寫自然景色來襯托珍珠鳥的形象。

答案：例如，“陽光透過樹葉灑在珍珠鳥身上，它仿佛成了這美景中的一員。”

分析：作者通過描寫陽光透過樹葉灑在珍珠鳥身上的場景，將自然景色與珍珠鳥的形象相結合，突出了珍珠鳥在自然中的和諧之美。

5.例題：請總結課文中作者想要傳達的主題思想。

答案：通過描寫珍珠鳥與作者之間的互動，以及珍珠鳥在自然中的生活狀態，作者傳達了人與自然和諧共生的主題思想。

補充說明：在解答此類題目時，要結合課文內容和作者的寫作背景，深入理解作者想要表達的思想感情。同時，要注意從多個角度分析課文，如人物描寫、環境描寫、修辭手法等。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極發言，表達自己對《珍珠鳥》這篇文章的理解和感受。特別是在討論珍珠鳥的外貌描寫和作者的情感表達時，學生們能夠結合自己的生活經驗，提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠有效分工合作，共同完成任務。在展示討論成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊協作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了課文中的主要知識點，包括對珍珠鳥形象的描述、作者的情感表達以及文章的主題思想。測試結果顯示，大部分學生對課文內容有了較好的理解和掌握。

4.學生自評與互評：

在課后，學生進行了自評和互評，通過反思自己在課堂上的表現和同伴的表現，發現彼此的優點和不足。這種評價方式有助于學生形成正確的自我認知和同伴關系。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-課堂表現積極的學生：對于課堂上表現積極的學生，如主動回答問題、積極參與討論等，教師給予了肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

-需要進一步引導的學生：對于在課堂上發言不夠積極或理解有困難的學生，教師給予了更多的關注和引導，幫助他們克服學習障礙。

-寫作能力提升：針對學生的仿寫練習，教師進行了詳細的點評，指出了他們在細節描寫、情感表達等方面的優點和不足，并提出了改進建議。

-情感態