2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson32教學(xué)實錄人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年四年級英語下冊Unit6WouldyouliketotakeatripLesson32教學(xué)實錄人教精通版（三起）以“旅行”為主題，通過對話和情景表演，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行旅行計劃的討論。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認知水平和英語學(xué)習(xí)需求，旨在提高學(xué)生的聽說能力和實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高跨文化交流意識。通過角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的聽說能力和語言運用能力。增強學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，讓學(xué)生在實踐中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握“trip”、“sightseeing”、“weather”等與旅行相關(guān)的詞匯。

-重點句型：“Wouldyouliketo...?”和“Let’sgo...”等表達旅行計劃的句型。

-語法點：正確運用一般將來時態(tài)描述未來的旅行計劃。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：理解并運用“begoingto”表示計劃或打算去某地。

-難點句型：正確運用“Wouldyouliketo...?”詢問對方意愿，并給出建議。

-難點情境：在真實情境中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行旅行計劃的對話。例如，學(xué)生需要能夠詢問對方的旅行計劃，并給出合理的建議。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版四年級英語下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片、地圖、旅行日志等，用于展示和討論。

3.多媒體資源：收集與旅行相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固知識點。

4.教學(xué)道具：制作旅行小冊子、角色扮演道具，以增強學(xué)生的參與感和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解旅行相關(guān)的基本詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅行計劃的主題，設(shè)計問題如“你理想的旅行目的地是哪里？”和“你打算如何安排旅行活動？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行計劃的基本概念和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，例如，如何用英語描述自己的旅行計劃。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交，展示自己的預(yù)習(xí)理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交工具，促進資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于旅行的故事或展示一段旅行視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：詳細講解一般將來時的用法，以及如何在句子中表達旅行計劃。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論并計劃一次假想旅行，然后進行角色扮演。

解答疑問：及時解答學(xué)生在討論和角色扮演中提出的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考旅行計劃的表達方式。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實踐所學(xué)知識。

提問與討論：學(xué)生提出自己在旅行計劃表達中的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解旅行計劃的英語表達。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇簡短的旅行日記，用英語記錄一次假想的旅行經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成旅行日記，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的英語表達和文化知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并進行自我反思。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生深化對知識點的理解，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握以下詞匯：

-旅行相關(guān)詞匯：trip、sightseeing、weather、beach、mountain、hotel、restaurant等。

-表達意愿的詞匯：wouldliketo、planto、lookforwardto等。

-地點和活動描述詞匯：goto、visit、explore、stayin、enjoy等。

2.句型運用

學(xué)生能夠正確運用以下句型進行交流：

-提問意愿：“Wouldyouliketotakeatripwithus?”

-描述計劃：“Let’sgotothebeachforasunnydayandenjoythebeautifulview.”

-提出建議：“Howaboutwegohikinginthemountainsnextweekend?”

3.語法掌握

學(xué)生掌握了以下語法點：

-一般將來時態(tài)的用法，如：“Wearegoingtogotothebeachnextweek.”

-簡單的現(xiàn)在進行時態(tài)，如：“Theyareplanningtogoshoppingthisafternoon.”

4.情景對話

學(xué)生能夠在模擬情景中運用所學(xué)知識進行對話，例如：

-詢問旅行計劃：“Whereareyougoingtogoonyourtrip?”

-分享旅行經(jīng)歷：“IwenttoParislastsummer.Itwasamazing!”

-提供旅行建議：“IthinkyoushouldvisittheEiffelTower.It’samust-seeplace.”

5.合作能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了以下能力：

-溝通能力：學(xué)生能夠用英語清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法。

-團隊合作：學(xué)生能夠尊重他人意見，共同解決問題。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在討論和角色扮演中，能夠發(fā)揮想象力，提出新穎的旅行計劃。

6.語法意識

學(xué)生在課堂上通過不斷的練習(xí)和糾正，提高了自己的語法意識，能夠自覺避免以下錯誤：

-時態(tài)錯誤：如將一般將來時態(tài)誤用為一般現(xiàn)在時態(tài)。

-主謂一致錯誤：如主語為復(fù)數(shù)時，動詞未使用復(fù)數(shù)形式。

7.文化意識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的文化知識，拓寬了視野，例如：

-了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣和旅行禮儀。

-認識到旅行對個人成長的重要性。

8.學(xué)習(xí)興趣

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進一步提升，具體體現(xiàn)在以下方面：

-積極參與課堂活動，主動與同學(xué)交流。

-在日常生活中嘗試運用所學(xué)詞匯和句型。

-關(guān)注英語學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識面。

9.自我評價

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行自我評價，找出自己的不足，并制定改進措施，例如：

-認識到自己在詞匯記憶方面的不足，制定復(fù)習(xí)計劃。

-發(fā)現(xiàn)自己在語法運用上的錯誤，加強練習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在聽講過程中，能夠集中注意力，對老師的講解內(nèi)容有較好的理解和記憶。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠主動與同伴合作，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞旅行計劃的主題，提出自己的想法和建議。

-學(xué)生在討論中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行有效的溝通和表達。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰、流暢地介紹自己的旅行計劃，并得到其他同學(xué)的認可。

3.隨堂測試

-隨堂測試包括詞匯填空、句型改寫和情景對話等環(huán)節(jié)，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-學(xué)生在測試中，能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，完成各項任務(wù)。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，但也有一部分學(xué)生在語法運用和詞匯記憶方面存在不足。

4.課后作業(yè)

-課后作業(yè)包括寫一篇關(guān)于旅行計劃的英語短文，以及復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的思考和理解。

-作業(yè)批改過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶和語法運用方面仍有待提高。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂討論中存在害羞、不敢開口的問題，建議學(xué)生課后多加練習(xí)，提高自信心。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的討論成果表示滿意，認為學(xué)生在討論中能夠運用所學(xué)知識，提出有創(chuàng)意的旅行計劃。同時，教師指出部分學(xué)生在表達時存在語法錯誤，建議學(xué)生在課后加強語法練習(xí)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，對掌握較好的學(xué)生給予表揚，對存在不足的學(xué)生提出改進建議，如加強詞匯記憶和語法練習(xí)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行評價，對認真完成作業(yè)的學(xué)生給予肯定，對存在問題的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師通過定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，針對性地進行指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。板書設(shè)計①詞匯重點：

-trip

-sightseeing

-weather

-beach

-mountain

-hotel

-restaurant

-wouldliketo

-planto

-lookforwardto

②句型重點：

-Wouldyouliketotakeatripwithus?

-Let’sgotothebeachforasunnydayandenjoythebeautifulview.

-Howaboutwegohikinginthemountainsnextweekend?

-Wearegoingtogotothebeachnextweek.

-Theyareplanningtogoshoppingthisafternoon.

③語法重點：

-一般將來時態(tài)：will/shall+動詞原形

-簡單的現(xiàn)在進行時態(tài)：be+動詞ing形式

-主謂一致：動詞形式與主語保持一致教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深。咱們來看看，這節(jié)課上得怎么樣吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點小得意的。我用了小組討論和角色扮演這兩種方式，孩子們挺感興趣的。尤其是角色扮演，他們能投入進去，這讓我覺得挺開心的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生雖然參與了活動，但他們的英語水平還是有限，表達起來有些吃力。這說明我可能需要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給他們提供更多的練習(xí)機會。

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得我們在詞匯和句型的教授上做得不錯。孩子們通過圖片、視頻等多種方式，對這些與旅行相關(guān)的詞匯和句型有了直觀的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用時，還是容易混淆時態(tài)，比如把一般將來時和一般現(xiàn)在時搞混。這說明我需要在之后的課堂上，加強對時態(tài)的講解和練習(xí)。

管理方面，我覺得咱們班的孩子整體表現(xiàn)還是不錯的，大家都很配合。但是，也有個別學(xué)生在課堂上有點分心，這讓我感到有些頭疼。可能我需要在課堂紀律上再加強一些管理，讓孩子們知道什么時候該認真聽講。

但是，也有需要改進的地方。比如，我在課堂上提出的問題，有些學(xué)生回答得不夠具體，這說明他們對知識的理解還不夠深入。我需要在之后的課堂上，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們深入思考。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課上得還算順利，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解語法點時，可能過于依賴PPT，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。以后，我打算在講解語法時，多結(jié)合實際例子，讓學(xué)生在具體的語境中去理解和運用。課后作業(yè)1.完成以下旅行日記，描述一次假想的旅行經(jīng)歷。

-Today,Iamgoingtotakeatripto[目的地].Iwill[活動1]，[活動2]，and[活動3].Iamlookingforwardto[原因]verymuch.

答案示例：

-Today,IamgoingtotakeatriptoParis.IwillvisittheEiffelTower,walkalongtheSeineRiver,andtrysomeFrenchcuisine.IamlookingforwardtothistripbecauseIhavealwayswantedtoseethefamouslandmarksofParisandexperiencetherichculture.

2.根據(jù)以下情景，用英語寫一段對話。

-A:Whatareyouplanningtodothisweekend?

-B:Iamplanningtogohikinginthemountains.Howaboutyou?

答案示例：

-A:Whatareyouplanningtodothisweekend?

-B:Iamplanningtogohikinginthemountains.Howaboutyou?

-A:Thatsoundsgreat!IthinkIwillgotothebeachinstead.Theweatherissupposedtobesunny.

3.用一般將來時態(tài)完成以下句子。

-I__________[動詞原形]tothebeachnextweekend.

-They__________[動詞原形]tothemuseumtomorrow.

答案示例：

-Iamgoingtogotothebeachnextweekend.

-Theyaregoingtovisitthemuseumtomorrow.

4.根據(jù)以下圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

-Picture:Agroupoffrie