回顧高考.明確考情知識導圖·考點梳理整體閱讀·深度理解★030102文體精研.把握信息類文本的文體特征★讀文技法.讀文示范★真題演練年份卷別文本形式學科核心概念考點理解信息推斷信息論點論據(jù)分析評價概括要點分析論證詞句理解比較材料觀點遷移綜合分析2024新課標Ⅰ卷連續(xù)性文本（領袖論著＋論文）社會學持久戰(zhàn)√√√

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√新課標Ⅱ卷非連續(xù)性文本（三則科普文）信息登月√√

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2023新課標Ⅰ卷非連續(xù)性文本（科普文）信息真相√√√

√√新課標Ⅱ卷非連續(xù)性文本（領導人講話＋論文）社會學調(diào)查√√

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√2022新高考Ⅰ卷非連續(xù)性文本（領導人講話＋論文）哲學/文學傳統(tǒng)文化創(chuàng)新√√√

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新高考Ⅱ卷連續(xù)性文本（三則論文）翻譯學典籍外譯√√√

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√回顧高考.明確考情回顧高考.明確考情

選材特點2024年高考試題選材既緊密呼應時代,將落實立德樹人的根本任務和貫徹二十大精神有機融入試題;同時也緊密體現(xiàn)教考銜接,全國甲卷實用類文本與高中語文必修下冊第三單元第9課《中國建筑的特征》相關內(nèi)容高度關聯(lián)。2024年全國甲卷實用類文本閱讀題中將歷年所選的新聞類閱讀材料變成了科普類閱讀材料。試題命制基于《中國高考評價體系》中“以人民為中心的思想”“正確的世界觀和方法論”等核心價值指標和“信息獲取”“理解掌握”“操作運用”等素養(yǎng)指標進行設計。問題的設計緊密結合材料,適度回歸教材和課標,注意發(fā)展考生的辯證思維和批判性思維,引領考生由此及彼、由表及里、融會貫通地思考,透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),并在實踐中加以運用。

題型方面2024年新高考I卷、II卷信息類文本閱讀均設置5道題,包含3道客觀選擇題和2道主觀簡答題。2024新高考I卷、II卷第1、2題考查篩選并整合文中信息的能力。第3題考查分析綜合的能力重點分析論點論據(jù)和論證方法的能力。2024新高考1卷、II卷的第4題、第5題都考查理解文章內(nèi)容的能力。結論：兩套試題,第1~3題屬于常規(guī)考點,第4~5題命題比較靈活,設題更具有深度,開放性更強,更凸顯了對考生思維品質(zhì)的考查。但不論怎樣命題,“隨文”命題的思路不會變,立足“信息類閱讀”的功能定位不會變。

備考建議

①強化邏輯意識:認真審題,要有問什么答什么的意識,答案和問題之間要有明顯的邏輯關系。答非所問、似是而非,不僅是語言組織的問題,還是思維不夠嚴密的表現(xiàn)。②強化層次意識:根據(jù)題干要求,在原文中定位材料范圍,切分層次:合并相同內(nèi)容的信息;采用“截”(截取重要的語段和語句)、“刪”(刪掉不重要的信息,使答案精練)、“改”(將原文中的話轉化為自己的話,即轉換成符合題目要求的文字表述)的方法組織答案。③強化歸納意識:歸納概括要舍棄次要的、非本質(zhì)的屬性,提取主要的、本質(zhì)的屬性;根據(jù)題干“方面”“角度”等用語,使用“上位詞語”。所謂上位詞語,就是能把信息歸為一類的分類標準詞。如“政府方面”“主管單位方面”等。知識導圖.考點梳理整體閱讀·深度理解（一）論述類文本1.論述類文本的類型類型解說政論文從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題的議論性文章學術論文用系統(tǒng)的、專門的知識來討論或研究某個問題或課題的學理性文章時評對當前發(fā)生的新聞及新聞中的事實發(fā)表見解的文章書評評論或介紹書籍，探求創(chuàng)作的思想性、學術性、知識性和藝術性的文章（一）論述類文本2.論述類文本“三要素”要素解說論點文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張論據(jù)事實論據(jù)：包括代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等，具有典型性理論論據(jù)：包括名言、警句、俗語、諺語、定理以及為社會所普遍認可的道理論證舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點對比論證：拿正反兩方面的論據(jù)作對比，在對比中證明論點論證比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點，化抽象為具體，化陌生為熟悉，化深奧為淺顯類比論證：通過已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點的事物（或事例）進行比較類推，從而證明論點道理論證：引用經(jīng)典著作中的精辟見解、名家名言以及公認的科學原理、定理等，通過分析、講道理的方式來論證論點。“引用論證”是其中的一種，即引用名言警句作為論據(jù)來分析問題因果論證：通過分析事理，揭示論點和論據(jù)之間的因果關系來證明論點。因果論證可以以因證果，可以以果證因，還可以因果互證歸謬法：為了反駁一個錯誤的論題，先假設這個論題是正確的，由此推導出荒謬的結論，從而證明原先的結論是錯誤的（一）論述類文本3.論述類文本的基本結構基本結構解說引論、本論、結論引論：提出問題，一般在文章開頭本論：分析問題，證明論點，一般在文章主體部分結論：解決問題，一般在文章結尾部分總分總總起：開頭提出論點，開門見山分論：證明中心論點，分論點之間存在并列、層進、對照等關系總結：總括論點（一）論述類文本4.本論結構模式模式解說并列式論證層次或段落間的關系是平行的，句首或段首常有：“第一……第二……”“首先……其次……”“一方面……另一方面……”等標志性詞語層進式圍繞中心論點逐層展開論證，各層次間層層深入，步步推進，段與段之間常有遞進式的標志性詞語，如：“不僅如此”“而且”“甚至”“更進一步”等對比式開篇明確觀點，然后從正反兩方面提出分論點或擺出兩方面的論據(jù)加以分析闡述（二）實用類文本的類型類型解說消息名稱：又稱簡訊、短訊或快訊特點：真實、簡短、快捷結構：一般由標題、導語、主體、背景、結尾五部分組成，常見的有“倒金字塔”式、“金字塔”式內(nèi)容：何時、何地、何人、何事、何故“五要素”通訊類別：人物通訊、事件通訊特點：比消息更詳細、更生動內(nèi)容：側重于寫人，突出人物在事件中的能動作用表達方式：可以采用記敘、描寫、抒情、議論、說明等方式特寫手法：借用電影拍攝特寫鏡頭的手法內(nèi)容：再現(xiàn)現(xiàn)實生活中富有特征的片段選材：用于再現(xiàn)重大事件文學手法運用較多，感情比較充沛類型解說調(diào)查特點：對某一問題、現(xiàn)象進行分析探究，具有真實性、針對性、邏輯性類型：經(jīng)驗調(diào)查、問題調(diào)查、社會情況調(diào)查結構：由標題、前言、主體、結語四部分組成訪談特點：運用訪談紀實的方式報道，具有針對性、專題性、典型性問的技巧：趣問、直問、推問、旁問、追問等答的方法：集中性和條理性科普文類別：科學小品、介紹性說明文特點：短小性、知識性、文學性、科學性說明方法：下定義、分類別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、列圖表常見結構：“總—分”“總—分—總”“分—總”傳記類別：自傳或他傳、評傳、史傳、回憶錄特點：人物的時代性和代表性、選材的真實性和典型性、選文兼具史實性與文學性（二）實用類文本的類型讀文技法讀文技法（補充）關鍵詞句解說示例關鍵詞范圍詞程度詞頻率詞“全”“都”“一些”“所有”“更”“極”“比較”“通常”“偶爾”等時態(tài)詞“已經(jīng)”“將”“曾經(jīng)”“過去”“現(xiàn)在”“目前”“尚未”“之前”等指代詞“之”“其”“此”“這”“它”“那”等肯否詞“一定”“必定”“的確”“有”“沒有”“無”“無非”“防止”“禁止”等關聯(lián)詞“因為……所以……”“如果……那么……”“只要……就……”“只有……才……”“不但……而且……”“雖然……但是……”等關鍵

句內(nèi)容句第一種：材料的中心句、觀點句、結論句、直接或間接表達作者觀點的語句，含有重要指示代詞的語句結構句第二種：文本材料中領起后文或收束前文的語句，前后呼應、承上啟下的語句讀文示范(2023年新課標Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。

材料一:1、搞好調(diào)查研究,一定要從群眾中來、到群眾中去,廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會實踐,是獲得正確認識的源泉,也是檢驗和深化我們認識的根本所在。調(diào)查研究成果的質(zhì)量如何,形成的意見正確與否,最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志1930年在尋烏縣調(diào)查時,直接與各界群眾開調(diào)查會,掌握了大量第一手材料,諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、價格,縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例,各商鋪經(jīng)營品種、收入,各地農(nóng)民分了多少土地、收入怎樣,各類人群的政治態(tài)度,等等,都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風值得我們學習。領導干部進行調(diào)查研究,要放下架子、撲下身子,深入田間地頭和廠礦車間,同群眾一起討論問題,傾聽他們的呼聲,體察他們的情緒,感受他們的疾苦,總結他們的經(jīng)驗,吸取他們的智慧。既要聽群眾的順耳話,也要聽群眾的逆耳言;既要讓群眾反映情況,也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研,抓住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。2、調(diào)查研究必須堅持實事求是的原則,樹立求真務實的作風,具有追求真理、修正錯誤的勇氣。現(xiàn)在有的干部善于察言觀色,準備了幾個口袋,揣摩上面或領導的意圖來提供材料。很顯然,這樣的調(diào)查是看不到實情、得不到真知、做不出正確結論的。調(diào)查研究一定要從客觀實際出發(fā),不能帶著事先定的調(diào)子下去,而要堅持結論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后,建立在科學論證的基礎上。對調(diào)查了解到的真實情況和各種問題,要堅持有一是一、有二是二,既報喜又報憂,不唯書、不唯上、只唯實。(摘自習近平《談談調(diào)查研究》)讀文技法示例第一步:瀏覽勾畫,標注關鍵信息關鍵詞用橫線標示,關鍵句用波浪線標示。第二步:梳理內(nèi)容,理清行文思路材料一:第1段:論述調(diào)查研究工作需要堅持群眾路線(提出“搞好調(diào)查研究,一定要從群眾中來、到群眾中去,廣泛聽取群眾意見”的觀點,并對領導干部進行的調(diào)查研究提出建議)。

第2段:論述調(diào)查研究工作需要堅持實事求是的原則(闡述調(diào)查研究的正確方法,強調(diào)“客觀”“堅持”)。讀文示范

材料二:1、

社會科學并不擁有像自然科學一模一樣的實驗室,那是沒有人能否認的。但是,如果說社會科學研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象,那也并不完全正確。其實不過是控制的技術問題,而不是能不能控制的問題。2、在物理實驗里用斜面滾球來實驗引力,斜板這實驗因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象,因為實驗者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話,所謂實驗并不是孤立現(xiàn)象,而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。3、觀察社會現(xiàn)象時,如果我們能確知觀察情境各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用,我們同樣可以達到自然科學的實驗中所具備的條件。在技術上,觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象更為困難。社會現(xiàn)象并不限于人的動作,而且包括人的動機;動機又受著人所接受的那一套認為應當如是的規(guī)律支配;這套規(guī)律是社會所共有的,而且是在時間里累積下來的——這是人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法,是在人和物的接觸中,在動作里,給人的滿足與否的結果里,選擇和淘汰出來的,而且也永遠在變動之中——在這里我們可以見到社會現(xiàn)象有著不能分的兩部分:一部分我們可以在體外看得到的,另一部分,在體外是看不到的。這第二部分必須由經(jīng)驗者本人用語言表達出來,才能使旁觀的人明白。觀察社會現(xiàn)象的困難常發(fā)生在第二部分。讀文技法示例材料二:

第1-3段:提出社會科學與自然科學一樣能進行研究,并指出了社會科學研究(觀察社會現(xiàn)象)的困難。4、談到這里,我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和被觀察者取得充分合作。合作還不夠,必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經(jīng)驗。5、我在上邊已說到科學的觀察必須充分確認現(xiàn)象發(fā)生的情境,考慮到一切會影響現(xiàn)象的因子。這是實驗的真正意義。觀察社會現(xiàn)象時,因為語言材料的重要,最容易影響敘述現(xiàn)象正確性的是調(diào)查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關系。有些不肯正視這關系的學者,只提出一個“客觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢?是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣,或是沒有關系么?這是不可能的。6、一個人去觀察一個現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題,可是被觀察的人是不會不問這問題的。你不能不和這些人接觸,談話,問問題。這些人必然要問:“這人為什么要來問我們呢?”——這問題問得對,因為一切調(diào)查的結果必然會影響到被調(diào)查者的生活,不論是好是壞。你說“客觀”,人家不能承認,而且人家是對的,因為實際受到影響的是他們,他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密”和“撒謊”了。其實被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子,你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度。讀文技法示例材料二:

第4-6段:闡述了社會科學研究(觀察社會現(xiàn)象)工作中觀察者和被觀察者之間的關系。

7、科學的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人,那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人。社會科學絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說,社會研究必須站在被調(diào)查者的利益上。你如果要研究鄉(xiāng)村,你必須同情農(nóng)民,為他們服務,你的研究結果必須是有利于農(nóng)民的。不但你存心是如此,而且你要用事實來證明,使農(nóng)民相信你。正像一個醫(yī)生對一個病人,病人沒有理由去欺騙醫(yī)生,正因為欺騙的結果是自己受害。8、一個研的人是站在“不知”的地位,被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學習”而不是“拷問”,態(tài)度上應當是“尊重對方”“執(zhí)疑待決”。這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友誼,因而樂于幫助你。(摘編自費孝通《亦談社會調(diào)查》)讀文技法示例材料二:

第7-8段:提出了科學的社會研究的正確方法。第三步:比對材料,理解文章觀點相同點:談的話題都與調(diào)查研究有關。不同點:①習近平《談談調(diào)查研究》是關于調(diào)查研究的講話,而費孝通《亦談社會調(diào)查》是社會科學研究論文。②材料一側重領導干部進行調(diào)查研究要采用的正確方法;而材料二側重社會科學研究工作中觀察者和被觀察者之間的關系,由此得出應采取的正確方法:一是認清自己的立場和目的,二是態(tài)度上要“尊重對方”“執(zhí)疑待決”。1．

下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是（

）A.材料一和材料二都談到社會調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見,并特別提到要深入了解農(nóng)民,二者有相同的出發(fā)點和針對性。B.材料一以毛澤東在尋烏縣的調(diào)查為例,論述調(diào)查要深入、唯實,這與毛澤東本人在《調(diào)查的技術》中的倡導也是一致的。C.材料二指出,社會科學雖不能像自然科學那樣通過實驗展開研究,但倘若方法得當,觀察社會現(xiàn)象時也能獲得良好的效果。D.材料二認為,社會研究者只有像醫(yī)生對待病人那樣關心被調(diào)查者,才不會“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”。B【解析】A“二者有相同的出發(fā)點和針對性”錯。材料一提到“要放下架子、撲下身子,深入田間地頭和廠礦車間,同群眾一起討論問題”,材料二提到“你如果要研究鄉(xiāng)村,你必須同情農(nóng)民,為他們服務”,二者有一定的相似之處,但它們論述的針對性是不同的,材料一是針對領導干部的調(diào)查研究而言,材料二是對社會科學研究者而言。C“社會科學雖不能像自然科學那樣通過實驗展開研究”錯。結合材料二“社會科學并不擁有像自然科學一模一樣的實驗室,那是沒有人能否認的”可知,社會科學只是沒有“一模一樣的實驗室”,并不能說不能通過實驗展開研究。D“只有……才不會”錯。結合材料二“正像一個醫(yī)生對一個病人,病人沒有理由去欺騙醫(yī)生,正因為欺騙的結果是自己受害”可知,作者舉醫(yī)生和患者的關系的例子,是為了形象說明被調(diào)查者在怎樣的情形下才會信任調(diào)查者,但D項錯誤地把此比喻理解為社會調(diào)查的一個必然前提。2．根據(jù)材料二的內(nèi)容,下列說法不正確的一項是（

）A.人的外在行為與內(nèi)在動機可能并不一致,這給社會科學研究者的觀察帶來挑戰(zhàn)。B.一些無法看到的現(xiàn)象需要通過經(jīng)驗者的語言來表達,這可證明語言材料的重要。C.如果調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關心的,被調(diào)查者就不會有防備心理。D.即便調(diào)查者出于友善的目的展開調(diào)查,調(diào)查的結果也會影響到被調(diào)查者的生活。C【解析】C項，說法絕對。材料二談到,如果調(diào)查者真正尊重被調(diào)查者,“必然會得到對方的尊重和友誼”,但調(diào)查者的問題是被調(diào)查者所關心的,就意味著尊重調(diào)查對象嗎?這是無法確定的。還有,材料二里談到的“關心”是情感態(tài)度和立場意義上的,并非指調(diào)查的具體話題,C項的表述混淆了兩種不同的“關心”。3、下列對材料一和材料二論證的相關分析,不正確的一項是（

）A.材料一從調(diào)查研究工作需要堅持群眾路線、堅持實事求是原則兩方面展開論述。B.材料二第3段,主要論證人的動機受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。C.材料一運用排比,既突出社會調(diào)查需廣泛深入、求真務實,也增強了論證氣勢。D.材料二層層遞進,采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結構。B【解析】“主要論證人的動機受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中”錯。材料二第3段通過分析人的內(nèi)在動機的不可見和時時變動,論證觀察社會現(xiàn)象困難的因由,B項表述錯在把論證的依據(jù)視為論證的結論4．（理解文中重要詞語含義和作用）材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語,請簡析其作用。【解析】本題考查學生理解文中重要詞語含義和作用的能力。首先了解這三個詞的本義：“敲詐”的意思是依仗勢力或用威脅、欺騙手段，索取財物；“斗智”指用智謀爭勝；“拷問”的意思是拷打審問。然后分析這三個詞在文中的含義。結合“如果你是想去‘敲詐’被調(diào)查的人……”“社會科學絕不能從‘斗智’的方法上得來”“前者對后者是‘學習’而不是‘拷問’……”等等內(nèi)容可知，這三個詞在本文有特殊含義，這三個詞在文中的含義指調(diào)查者的錯誤調(diào)查方式和調(diào)查態(tài)度——欺騙、對立、居高臨下。這三個詞從反面強調(diào)了科學的社會調(diào)查應該具有什么樣的態(tài)度。[答案]

①這些加引號的詞所標示的是調(diào)查者一些不當?shù)恼{(diào)查行為。②從反向強調(diào)調(diào)查者和被調(diào)查者充分合作的前提是調(diào)查者要尊重被調(diào)查者。5．材料一和材料二都談到調(diào)查研究中的“客觀”,二者的側重點有什么不同?請結合材料談談你的認識。【解析】解答本題，要借助上下文理解兩則材料中“客觀”的具體指代內(nèi)容以及作者對此所持的態(tài)度。細讀材料一不難發(fā)現(xiàn)，“客觀”側重指實際情況，是指人民群眾的社會實踐，包括真實情況和各種問題。作者對此“客觀”持肯定態(tài)度，以此強調(diào)調(diào)查研究要堅持人民立場和實事求是的原則，不能帶著預定的“調(diào)子”。細讀材料二可知，“客觀”是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣，或者是與被觀察者沒有關系，此處是說一些學者把“客觀”曲解為對被調(diào)查者的漠然態(tài)度。作者對此“客觀”持否定態(tài)度，以此強調(diào)要認清自己的立場和目的，站在被調(diào)查者的利益上才能獲得相對客觀的信息和結論。[答案]

①材料一談到“客觀”時有一句話,即“調(diào)查研究一定要從客觀實際出發(fā)”,強調(diào)的是調(diào)查研究的實事求是立場,不能帶著預定的“調(diào)子”;②材料二強調(diào)“客觀”不能被誤解為超脫于被調(diào)查者之上的漠然立場;③材料一是對領導干部應堅持的調(diào)查研究的基本原則而言,材料二是就社會科學調(diào)查者應認清自己的立場和目的而言。真題演練一、（2024·新課標Ⅰ卷·高考真題）閱讀下列文字，完成下面小題。

材料一：

（四五）中國由劣勢到平衡到優(yōu)勢，日本由優(yōu)勢到平衡到劣勢，中國由防御到相持到反攻，日本由進攻到保守到退卻——這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢。

（四六）于是問題和結論是：中國會亡嗎？答復：不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復：不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。這個結論是正確的嗎？我以為是正確的。

（四七）講到這里，亡國論和妥協(xié)論者又將跑出來說：中國由劣勢到平衡，需要有同日本相等的軍力和經(jīng)濟力；由平衡到優(yōu)勢，需要有超過日本的軍力和經(jīng)濟力；然而這是不可能的，因此上述結論是不正確的。

（四八）這就是所謂“唯武器論”，是戰(zhàn)爭問題中的機械論，是主觀地和片面地看問題的意見。我們的意見與此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是戰(zhàn)爭的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。真題演練

力量對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是人力和人心的對比。軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的。如果中國人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭方面的話，那末，日本少數(shù)人強制地掌握著的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎？它不是優(yōu)勢，那末，掌握比較劣勢的軍力和經(jīng)濟力的中國，不就成了優(yōu)勢嗎？沒有疑義，中國只要堅持抗戰(zhàn)和堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，其軍力和經(jīng)濟力是能夠逐漸地加強的。而我們的敵人，經(jīng)過長期戰(zhàn)爭和內(nèi)外矛盾的削弱，其軍力和經(jīng)濟力又必然要起相反的變化。在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？還不止此，目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎？如果日本的敵人不止中國一個，如果將來有一國或幾國以其相當大量的軍力和經(jīng)濟力公開地防御或攻擊日本，公開地援助我們，那末，優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？日本是小國，其戰(zhàn)爭是退步的和野蠻的，其國際地位將益處于孤立；中國是大國，其戰(zhàn)爭是進步的和正義的，其國際地位將益處于多助。所有這些，經(jīng)過長期發(fā)展，難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎？（摘自毛澤東《論持久戰(zhàn)》）

材料二：1938年5月，毛澤東發(fā)表著名的《論持久戰(zhàn)》，系統(tǒng)闡述了關于持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。

首先，毛澤東分析了中國實施持久戰(zhàn)的外部原因。他說：“中日戰(zhàn)爭不是任何別的戰(zhàn)爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進行的一個決死的戰(zhàn)爭。”他列舉了中日雙方“互相反對”的四個特點。除戰(zhàn)爭的正義、非正義，以及與此相關的寡助、多助問題外，他特別強調(diào)了敵強我弱和敵小我大的問題。日本的強，表現(xiàn)在它的軍力、經(jīng)濟力和政治組織力，這就決定了中國的抗日戰(zhàn)爭不能很快取得勝利。日本的小，表現(xiàn)在國度小，其人力、軍力、財力、物力均經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭的消耗，這就決定了中國可以通過持久戰(zhàn)而最終打敗日本。

其次，毛澤東分析了中國實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件。這個條件是什么？簡單地說，就是把已經(jīng)發(fā)動的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。毛澤東以“兵民是勝利之本”為標題，專門論述了全面抗戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)的觀點。關于軍隊，他強調(diào)要把政治精神貫注于軍隊之中，這樣才能激發(fā)官兵最大限度的抗戰(zhàn)熱忱。關于民眾，他提出“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。共產(chǎn)黨一直把“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量”作為自己的抗戰(zhàn)路線，人民戰(zhàn)爭理論的科學性也得到了廣泛印證。

以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人，不僅提出了抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，而且具體闡釋了實施抗日持久戰(zhàn)的方法。毛澤東指出，在中國大而弱、日本小而強的情況下敵人可以占地甚廣，卻在占領地留下很多空虛的地方，“因此抗日游擊戰(zhàn)爭就主要地不是在內(nèi)線配合正規(guī)軍的戰(zhàn)役作戰(zhàn)，而是在外線單獨作戰(zhàn)”。毛澤東還具體分析了游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略內(nèi)容、游擊戰(zhàn)與正規(guī)戰(zhàn)的配合等問題。在這一思想指導下，共產(chǎn)黨領導的軍隊在敵后廣泛展開游擊戰(zhàn)爭，卓有成效地牽制與消耗日軍，發(fā)揮了巨大戰(zhàn)略作用。

有一種說法，認為抗日持久戰(zhàn)的思想不是毛澤東最早提出的。這種說法主要依據(jù)蔣百里、陳誠等人的言論，蔣介石也有過“持久消耗戰(zhàn)”的言論。這種認識都源于一個客觀存在，即中國是一個落后大國，日本是一個先進小國。承認這個客觀存在的人，并不需要特別的先見之明，就會得出中日戰(zhàn)爭將是持久戰(zhàn)的結論。

但是，僅僅看到由客觀條件造成的抗日戰(zhàn)爭的持久性，還遠遠不是抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。蔣介石等人缺乏對中國與世界關系以及世界格局演變的辯證思考，因此他們對所謂“持久”的把握往往脫離實際，盲目地寄希望于西方國家的調(diào)停或干預。而中國共產(chǎn)黨的持久戰(zhàn)思想，是建立在對與戰(zhàn)爭相關的一切外部與內(nèi)部復雜因素進行深刻分析的基礎之上的，對于戰(zhàn)爭不同階段的關系、戰(zhàn)略持久與戰(zhàn)役速決的關系等，都有完整的科學分析。因此它的持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，既不會因為一時順利而幻想“速勝”，也不會因為一時挫折而失去必勝的信心。（摘編自榮維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實踐》）1．

（對材料相關內(nèi)容的理解和分析）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．《論持久戰(zhàn)》在分析抗戰(zhàn)走勢時，并未局限于中日兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢變化的宏觀把握。B．落后大國面對先進小國的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰(zhàn)爭過程。C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承認軍力和經(jīng)濟力差距的前提下，相信人力和人心才是勝利之本。D．中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不只體現(xiàn)在判斷抗戰(zhàn)將會長久，更體現(xiàn)在對戰(zhàn)爭走向作出了全面科學的分析。B【解析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。B．“必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰(zhàn)爭過程”錯誤，以偏概全，由材料一第一段“中國由劣勢到平衡到優(yōu)勢……這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢”可知，“中日戰(zhàn)爭的必然趨勢”不代表所有“落后大國面對先進小國的侵略”的必然趨勢。故選B。2．（分析論證思路、整合信息）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為它們僅僅掌握在日本少數(shù)人的手中。B．抗日游擊戰(zhàn)要更多承擔外線單獨作戰(zhàn)的任務，這是當時戰(zhàn)爭的客觀形勢決定的。C．抗戰(zhàn)整體進程是持久的，不過具體到某一場戰(zhàn)役，也可根據(jù)實際情況速戰(zhàn)速決。D．中國共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰(zhàn)相信得道多助，也愿意接受國際力量的援助。A【解析】本題考查學生分析論證思路、整合信息的能力。A.“日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為……”錯誤，材料一第五段提出日本劣勢的理由是“力量對比……而且是人力和人心的對比”，并進一步提出一個觀點“軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的”，并進行假使假設“如果中國……，那末，日本少數(shù)人……”，在刪掉大前提的情況下，分析“日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢”，屬于斷章取義、強加因果。故選A。3．（理解文章重要概念）下列選項符合材料二中實施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”的一項是（

）A．敵雖強，但敵之強已為其他不利的因素所減殺。B．除東三省等地外，敵人實際只能占領大城市、大道和某些平地。C．中國的短處是戰(zhàn)爭力量之弱，而其長處則在其戰(zhàn)爭本質(zhì)的進步性和正義性。D．動員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災的汪洋大海。D【解析】本題考查學生理解文章重要概念的能力。材料二第三段“分析了中國實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件”即“全面的全民族的抗戰(zhàn)”，包括“官兵”“民眾”。A.“其他不利的因素”是外部條件。B．“敵人實際只能占領”是客觀局勢，屬于外部條件。C．“戰(zhàn)爭本質(zhì)的進步性和正義性”是“實施持久戰(zhàn)的外部原因”。D．“動員了全國的老百姓”屬于“全面的全民族的抗戰(zhàn)”，符合實施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”。故選D。4．（修辭手法的論證效果）材料一多處使用了設問句和反問句，請簡要分析其論證效果。【解析】本題考查學生分析修辭手法的論證效果的能力。設問是一種常見的修辭手法，常用于表示強調(diào)作用。為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。正確的運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考，有助于層次分明，結構緊湊。材料一中的設問句有：“中國會亡嗎？答復：不會亡，最后勝利是中國的”“這個結論是正確的嗎？我以為是正確的”“日本少數(shù)人強制地掌握著的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎？它不是優(yōu)勢”“……不就成了優(yōu)勢嗎？沒有疑義……”作答時，舉出一個即可。分析時，指出設問句強調(diào)的內(nèi)容，并分析其效果：引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，給人留下深刻印象。反問句的標志除了“難道”外，還可以包括“不是”“怎么”“哪”“憑什么”等，這些標志幫助構成反問句的語用功能，如加強語勢、強調(diào)陳述、激發(fā)讀者感情、加深讀者印象等。材料一中的反問句有：“在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？”“目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎？”“優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？”“難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎？”作答時，舉出一個例子即可。分析時，指出反問句強調(diào)的內(nèi)容，并分析其效果：增強必勝信心，有無可辯駁的力量等。[答案]

①使用設問句，如“這個結論是正確的嗎？我以為是正確的”，能引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，強調(diào)了結論的正確性；②使用反問句，如“在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？”增強語氣，更加鮮明有力地表達觀點，強調(diào)了中國可以通過持久戰(zhàn)扭轉劣勢的觀點。5．（篩選整合信息、分析概括作者觀點）習近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請根據(jù)材料談談《論持久戰(zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示。[答案]

①要有全面、宏觀的視角，不局限于一時一地，要考慮到各種相關因素和世界局勢的變化；②要客觀分析敵我雙方的優(yōu)勢與劣勢，不盲目樂觀或悲觀；③要看到人力、人心等非物質(zhì)因素的重要性；④要對戰(zhàn)爭的不同階段有清晰認識和科學分析，既不幻想速勝，也不失去信心；⑤要善于從戰(zhàn)略高度思考問題，把握戰(zhàn)爭的整體走勢和發(fā)展規(guī)律。查者。5．（篩選整合信息、分析概括作者觀點）習近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例，指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請根據(jù)材料談談《論持久戰(zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示。【解析】本題考查學生篩選整合信息、分析概括作者觀點的能力。作答時，要圍繞題干“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”進行信息篩選。①從全局視野看，材料一在分析抗戰(zhàn)走勢時，并未局限于中日兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢變化的宏觀把握；材料二批判“蔣介石等人缺乏對中國與世界關系以及世界格局演變的辯證思考”。可以得出：要有全面、宏觀的視角，不局限于一時一地，要考慮到各種相關因素和世界局勢的變化。或：要從世界整體局勢出發(fā)考慮問題，不僅僅局限于眼前的局部利益或沖突，而是要看到長遠的、全球的聯(lián)系和影響。②從辯證思維看，材料一分析日本在全世界的力量對比下及持久作戰(zhàn)下的劣勢和中國“堅持抗戰(zhàn)和堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線”的優(yōu)勢，批判了“速勝”論和“亡國論和妥協(xié)論”。可以得出：要客觀分析敵我雙方的優(yōu)勢與劣勢，不盲目樂觀或悲觀。或：分析問題時，應運用辯證法，既要看到表面的強弱對比，也要深入分析背后的人心向背、正義非正義等因素，以及這些因素隨時間推移可能發(fā)生的變化。③從人民立場看，材料一指出“力量對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是人力和人心的對比”；材料二“分析了中國實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件”。可以得出：要看到人力、人心等非物質(zhì)因素的重要性。或：認識到人民群眾的力量是根本，無論是在軍事斗爭還是社會發(fā)展中，都要依靠和發(fā)動群眾，實現(xiàn)真正的全民動員和參與。④從動態(tài)評估看，根據(jù)材料二最后一段“對于戰(zhàn)爭不同階段的關系、戰(zhàn)略持久與戰(zhàn)役速決的關系等，都有完整的科學分析。因此它的持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，既不會因為一時順利而幻想‘速勝’，也不會因為一時挫折而失去必勝的信心”進行整合，可以得出：要對戰(zhàn)爭的不同階段有清晰認識和科學分析，既不幻想速勝，也不失去信心。或：事物是不斷發(fā)展變化的，對局勢的判斷不應靜態(tài)不變，而要考慮到各種變量和趨勢，預測未來可能的變化，做出靈活應對。⑤從科學預見看，材料一預測“中日戰(zhàn)爭的必然趨勢”，認為這場戰(zhàn)爭“不能速勝，必須是持久戰(zhàn)”；材料二“不僅提出了抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，而且具體闡釋了實施抗日持久戰(zhàn)的方法”。可以得出：要善于從戰(zhàn)略高度思考問題，把握戰(zhàn)爭的整體走勢和發(fā)展規(guī)律。或：基于對現(xiàn)實的深刻分析，做出科學合理的預見，制定相應的戰(zhàn)略計劃，并在實踐中不斷調(diào)整完善，保持戰(zhàn)略定力和戰(zhàn)術靈活性。二、（2024·新課標II卷·高考真題）閱讀下列文字，完成下面小題。

材料一：

土星5號火箭升空了！

它一點一點上升，龐大的身軀穩(wěn)健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊摁在座位上。火箭在他們身下持續(xù)上升，各級火箭按照預定程序點火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點火，把飛船推向更遠的高空。

當?shù)厍虮凰Φ缴砗螅褪谴蛛x的時候：第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出。鷹號（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥倫比亞號的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉身。“哥倫比亞”與“鷹”對接成功。宇航員告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。

終于抵達月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開，向著月球越飛越近。柯林斯駕駛著哥倫比亞號孤獨地環(huán)繞月球飛行。此時此刻，那些遠在地球上的人，不管是朋友還是陌生人，都時刻關注著、期待著……

預定著陸區(qū)在哪兒？宇航員們?nèi)λ褜ぁ５且馔夂鋈话l(fā)生：當他們發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)，鷹號已經(jīng)飛過了頭！數(shù)英里一閃而過，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠在萬里之外，更無法奢望什么援手。此時此刻，他們能做的，只有保持鎮(zhèn)定，平穩(wěn)駕駛，繼續(xù)飛行。看到了，就在不遠處，那里平整而干凈！鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來越低、越來越低……直到平穩(wěn)落地！此時此刻，在遙遠的地球，人們鴉雀無聲、屏息聆聽。

一個聲音從遙遠的太空傳來，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜海基地，‘鷹’著陸成功。”他異常平靜，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和奧爾德林沿著舷梯爬下登月艙。

陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。

材料二：今年6月，聯(lián)合國外層空間事務辦公室舉行會議，中國科學家介紹了“嫦娥四號”探月任務，表示將于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個引力穩(wěn)定的位置，即地-月L2點，這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行為期三年的任務。新華社的報道沒有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具體時間，只是說將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的“月球24號”抵達月球之后，中國的“嫦娥三號”首次于2013年在月球實現(xiàn)軟著陸。它搭載的“玉兔一號”月球車共有6個輪子，在任務結束前共行駛了約114米。中國科學家在《科學》雜志上發(fā)表的研究結果顯示，“玉兔一號”的探地雷達探測到其著陸點下方有9個明顯不同的地下層，表明該地區(qū)有著復雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據(jù)今年6月在聯(lián)合國會議上發(fā)布的信息，“嫦娥四號”任務的主要工程目標包括進行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。中國方面已邀請國際社會圍繞“嫦娥四號”探月任務建立合作關系。（摘譯自斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英國“當今天文學”網(wǎng)）

材料三：

從古至今，人類舉頭望月，傳頌動人神話，譜寫優(yōu)美詩篇，卻很少有人意識到，億萬年來，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，所以人們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱為“月背”。2019年1月11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利完成“兩器互拍”，這標志著“嫦娥四號”任務取得圓滿成功，我國成為世界上首個成功實施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家。人類開啟了探索月球背面的新紀元！

這是一次前無古人的科學探險。月背探測是中國航天的首個世界第一，它具有巨大的科學和工程意義，是人類航天史上的重大突破。“玉兔二號”凝聚著中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風險與挑戰(zhàn)，勇敢進發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時間最長的世界紀錄。“玉兔二號”探測到了馮·卡門撞擊坑的地下結構以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學成果，為人類揭開了月背的神秘面紗。

本書完稿之際，我國首個火星探測器“天問一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨之投向深空。我由衷期盼這本書能引領讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學的幼苗，點燃胸中追夢的火焰，更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。（摘編自吳偉仁《<月背征途>推薦序》）1．下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤B【解析】本題考查學生準確理解并運用圖表信息的能力。材料一畫線句首先闡述了“船箭分離”的過程：“第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈出”。而圖解中，②展現(xiàn)的是第三級火箭一開始的全貌，④則體現(xiàn)了“彈出”的過程，故②④應位于最前面。然后，作者進一步介紹了在火箭頂端繼續(xù)待命的“鷹號（登月艙）”的樣貌特點“這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛”；接下來，則是“飛船慢慢轉身”“‘哥倫比亞’與‘鷹’對接成功”的過程。而觀察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號方向與④有明顯不同，體現(xiàn)了“轉身”的過程，⑥中兩者接觸則體現(xiàn)了“對接成功”的過程，所以緊接著是①⑥。最后，材料描述了宇航員們告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行的過程。圖解中，③體現(xiàn)了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開火箭的過程，到⑤時，它們已成為單獨的飛行體。因此最后是③⑤。所以排序恰當?shù)囊豁検牵孩冖堍佗蔻邰荨９蔬xB。2．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．土星5號“體型”龐大，因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重。B．鷹號的著陸過程并不順利，飛船飛過了預定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、冷靜地解決了突發(fā)問題。C．2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸，這為我國探月工程后續(xù)任務的實施打下了良好的基礎。D．“玉兔二號”在月球的生存時間已經(jīng)超過了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學數(shù)據(jù)，為人類揭開了月背的神秘面紗。A【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。A.“因為它需要把逃逸塔和登月艙送入月球軌道，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕自重”曲解文意。土星5號的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設備和燃料的需求，從而滿足其巨大的推力和運載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭在飛行過程中的分離是為了完成不同的任務階段，而不是為了減輕自重。故選A。3．下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（

）A．材料一中“此時此刻，那些遠在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。B．材料二引用我國學者在《科學》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探測結果進行比對，然后對后者提出疑問。C．材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡成就，也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情。D．從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征途，可以看出人類在不斷地對未知事物進行探索。D【解析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛”說法有誤。“此時此刻，那些遠在地球上的人……期待著”的時候，登月艙并沒有即將著陸。B.“然后對后者提出質(zhì)疑”無中生有。材料二只是簡單地提到了“玉兔一號”和“阿波羅號”探測到的情況有所不同，并沒有對“阿波羅號”提出質(zhì)疑。C.“也表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情”曲解文意。選項中的“表現(xiàn)了駕駛員團隊獲得成功后激動的心情”在材料三中沒有直接體現(xiàn)，文中主要強調(diào)的是“嫦娥四號”探測器的成就，而非駕駛員團隊的心情。故選D。4．（歸納內(nèi)容要點）《<月背征途>推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。【解析】本題考查學生歸納內(nèi)容要點的能力。材料三中，作者通過描述月球背面（月背）的概念和特點，即月球繞地球一圈的公轉周期完全等于月球自轉周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這能幫助讀者理解書名中“月背”的含義。通過對月球信息的介紹，讀者或許可以更深入地了解月背探測的艱難，以及中國探測成功背后的科學、工程意義。因此，這篇推薦序，可以幫助讀者了解本書的成書背景，知曉作者的寫作意圖。作者在推薦序強調(diào)了月背探測作為人類航天史上的重大突破和中國航天的首個世界第一的重要性，特別是詳細介紹了“嫦娥四號”任務的成功，尤其是“玉兔二號”探測到的科學成果，如馮·卡門撞擊坑的地下結構和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國航天的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，從而幫助讀者理解這本書的核心內(nèi)容和價值。根據(jù)材料三結尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書能引領讀者走近探月、走近航天……不懼孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海”可知，作者通過這本書的推薦序，說明我國登陸月背的巨大意義，從而鼓勵讀者走近探月、走近航天，并希望年輕人能夠不懼孤寂，保持好奇，去探索未知的太空世界。[答案]

①幫助讀者理解書名中“月背”的含義；②幫助讀者了解本書的成書背景；

③幫助讀者了解本書的大致內(nèi)容；④幫助讀者認識到我國登陸月背的巨大意義。5．（探究問題，提出自己的見解）“科學無國界，科學家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分析。【解析】本題考查學生探究問題，提出自己的見解的能力。對這句話，可以分成兩部分來理解。首先，“科學無國界”強調(diào)的是科學是人類智慧的結晶，是屬于全人類的財富，理應為全人類服務，展現(xiàn)的是一種開放態(tài)度。材料三，作者介紹了“嫦娥四號”任務的成功實施，特別是“玉兔二號”在月球背面的探測成果。這充分展現(xiàn)了中國航天人為人類的航天事業(yè)作出的重大貢獻。而材料二最后還提到“中國方面已邀請國際社會圍繞‘嫦娥四號’探月任務建立合作關系”，可見中國在取得月球探測領域領先地位的同時，并沒有閉門造車，搞封閉戰(zhàn)術，而是秉持著和國際合作的開放態(tài)度。這充分體現(xiàn)了開放和合作的“無國界”態(tài)度。而“科學家有祖國”體現(xiàn)的則是科學家的愛國精神但科學事業(yè)的發(fā)展和科學家的命運都與自己的國家有著密切的關系。因此，可從材料中檢索與此相關的信息。比如，材料三“‘玉兔二號’凝聚著中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風險與挑戰(zhàn)，勇敢進發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團隊的悉心照料與陪伴”等內(nèi)容，展現(xiàn)了中國航天人為了國家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點不懈奮斗的精神，以及對于中國在探月領域的不斷進步，甚至取得首個世界第一的自豪。這些，都體現(xiàn)了“科學家有祖國”的愛國精神。[答案]

①中國航天人開啟了月背探測的新紀元，為人類的航天事業(yè)作出重大貢獻，同時中國愿意與其他國家在探月研究領域進行合作；②中國航天人圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，為搶占科技戰(zhàn)略制高點不懈奮斗，取得了首個世界第一，體現(xiàn)出飽滿的愛國熱情。三、（2025·安徽·一模）閱讀下列文字，完成下面小題。

材料一：

人民網(wǎng)北京12月20日電

記者從中國科學院空天信息創(chuàng)新研究院獲悉，近期，我國首次基于航空冰雷達技術開展典型冰川儲量調(diào)查，可以為河西走廊各流域水資源管理和決策、祁連山生態(tài)環(huán)境保護與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等提供關鍵數(shù)據(jù)支撐。

據(jù)介紹，航空冰雷達是一種搭載在飛機上對冰川進行透視觀測的雷達，通過向冰川發(fā)射低頻段電磁波，例如P波段或VHF波段，接收冰川表面和冰底基巖的散射回波，經(jīng)過處理和反演得到冰川厚度及儲量信息。

此次調(diào)查是基于國家重大科技基礎設施“航空遙感系統(tǒng)”建設的新舟60遙感飛機和獎狀遙感飛機，搭載航空冰雷達與三維激光雷達，在甘肅省老虎溝12號冰川、七一冰川、寧纏河3號冰川開展了冰川透視探測。

本次調(diào)查自2024年9月至11月，共有效飛行13架次，采集原始數(shù)據(jù)5.6TB，取得了冰川表面數(shù)字高程模型（DEM）、冰川底部基巖數(shù)字高程模型（DEM）、冰川剖面圖、冰川儲量、冰川三維透視圖及3個典型冰川儲量等成果，并結合探地雷達（GPR）測量數(shù)據(jù)完成了冰川厚度準確度評價。驗收專家組評價稱，該項目首次實現(xiàn)了復雜地形條件下的復式山谷冰川冰厚測量，總體技術達到國際領先水平。（摘自人民網(wǎng)趙竹青《我國首次采用航空冰雷達開展典型冰川儲量調(diào)查》）材料二：

日益加劇的全球氣候變暖，讓人們一次次地在新聞中聽到“冰川”這個曾經(jīng)陌生的名詞。人們也愈來愈關心這些冰川的命運。有些小伙伴還會好奇，這些遠在山巔之上的冰川變化是如何被觀測的呢？

物質(zhì)平衡是指單位時間內(nèi)冰川上以固態(tài)降水形式為主的物質(zhì)收入（積累）和以冰川消融為主的物質(zhì)支出（消融）的代數(shù)和。這種方法是直接在冰川上布設測點，進行系統(tǒng)的定期觀測，然后根據(jù)各測點的測量結果計算出整個冰川在全年或某一時段的物質(zhì)平衡。

物質(zhì)平衡觀測側重的是冰川本身高程的變化，而不僅僅是面積的變化。由于冰川在不同位置的厚度差異較大，物質(zhì)平衡觀測在傳統(tǒng)觀測手段中是最為精確的一種方法。

由于冰川上遍布危險的裂隙和陡坡，冬季還有雪崩的危險，物質(zhì)平衡觀測方式對于野外觀測人員來說較為辛苦和危險。研究人員每年夏天在觀測的同時，需要使用專門的儀器如蒸汽鉆對插在冰川上的花桿重新進行扦插。在消融特別強烈的冰川下部區(qū)域，年純冰消融深度可達10米多，如果錯過夏天對花桿的維護，花桿可能會因為冰川消融而傾倒，這意味著一整年的數(shù)據(jù)就此缺失。因此，冰川的物質(zhì)平衡觀測需要每年不止一次地觀測和維護，野外工作量極為艱巨且危險。部分觀測站還需要有人員整個夏季都駐守，他們不但要忍受惡劣的天氣條件和強烈的高原反應，還經(jīng)常要面對來自野生動物的威脅。是的，冰川上也有野生動物。我們在中國科學院唐古拉冰凍圈與環(huán)境觀測研究站工作的同事比較煩惱的是，在夏季，一到晚上就有棕熊跑到站上，闖進室內(nèi)四處翻找一番后揚長而去。這也從一個側面說明我們的環(huán)境保護卓有成效，棕熊的數(shù)量變多了。

遺憾的是，這種方法無法應用到冰川表磧較為發(fā)育的冰川，因為冰川表面都是大石頭，花桿插不進去，如珠峰的絨布冰川。同時，由于冰川不同海拔和坡向的積累、消融差異很大，物質(zhì)平衡觀測需要在冰川上合理布設較多的測點，所以此方法只適合于中小型冰川。

由于上述原因，全球能夠堅持長時間且持續(xù)開展物質(zhì)平衡觀測的冰川少之又少，在中國，有連續(xù)10年以上持續(xù)觀測記錄的冰川不超過10條。不少冰川物質(zhì)平衡觀測項目在持續(xù)幾年后，往往因為后續(xù)資助中斷等原因而被廢棄。現(xiàn)今，在中國西部，僅有數(shù)個野外觀測站的科研堅守者持續(xù)記錄著冰川的變化，如天山的烏魯木齊河源1號冰川、祁連山的老虎溝12號冰川和唐古拉山的冬克瑪?shù)妆ǖ取＿@里讓我們向他們致以最崇高的敬意。

冰川作為全球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，由于其對溫度的敏感性可以最直觀地反映出氣候變化，故對于冰川的診斷需要持續(xù)且更加精確的觀測。另一方面，現(xiàn)有的冰川觀測向我們展示了一個殘酷的結果，即隨著氣候變暖的加劇，冰川正在逐漸消亡。這對于每一位目睹該過程的冰川觀測者而言都是一種痛苦的煎熬。2019年，地處北歐的冰島為一條冰川舉行了一場獨特的葬禮，以紀念該國一條叫作“Ok”的冰川的消亡。本文謹將“Ok”冰川的墓志銘作為結尾：“在接下來的200年里，我們所有的冰川都將遵循同樣的滅亡之路，這座紀念碑是為了承認我們知道正在發(fā)生的事情和需要做的事情。只有你知道我們做了什么。”（摘編自高壇光《“問診”冰川——淺談冰川的觀測》）

材料三：

中國的植物多樣性可以躋身世界前三，植物家底的調(diào)查和保護歷來是經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)文明建設的重點。在植物資源中有一顆被忽視的明珠——高山植物。我國的高山植物多樣性及資源異常豐富，主要集中在西南部的青藏高原、橫斷山和喜馬拉雅地區(qū)。高山環(huán)境十分惡劣，土地貧瘠，植物生長周期非常漫長，種群規(guī)模非常小，分布范圍狹窄，種群十分脆弱，對高山生態(tài)環(huán)境的破壞帶來的影響大多是不可逆的，往往會導致物種滅絕。

高山植物保護的分水嶺在2021年，新出臺的《國家重點保護野生植物名錄》納入了大量高山植物。還有一點需要引起我們的注意。全球氣候變暖導致冰川融化，低海拔植物分布區(qū)逐漸上移，這使得許多高山植物的生存空間被擠壓。高山植物由于自身的特異性可適應極端環(huán)境，是許多高山貧瘠土地的“拓荒者”，而“攀爬”上來的植物直接“鳩占鵲巢”，因此在全球氣候變暖的背景下，高山植物首當其沖面臨著生境被破壞的威脅。依靠監(jiān)管和宣傳的被動保護都不足以有效應對氣候變暖的影響，遷地保護、種質(zhì)資源保存和室內(nèi)繁育等保護工作亟須積極推進。（摘編自張亞洲《高山植物的保護之路在何方？》）1.下列關于冰川“問診”方式的理解和分析，不正確的一項是（

）A．利用航空冰雷達技術觀測冰川，需要向冰川發(fā)射低頻段電磁波，并接收散射回波，才能得到相關信息。B．航空冰雷達技術，填補了復雜山地冰川儲量精確測量的技術空白，標志著國際冰川學研究進入新階段。C．物質(zhì)平衡觀測法，采用花桿測量，即在冰川表面安插花桿進行檢測，這種方法局限于中小型冰川。D．不論是采用物質(zhì)平衡觀測，還是運用航空冰雷達技術探測，這些實踐都體現(xiàn)了科研工作者的科學精神。B【解析】本題考查學生理解和分析材料相關內(nèi)容的能力。B.“填補了復雜山地冰川儲量精確測量的技術空白，標志著國際冰川學研究進入新階段”錯。結合材料一原文“該項目首次實現(xiàn)了復雜地形條件下的復式山谷冰川冰厚測量，總體技術達到國際領先水平”可知，“復雜山地冰川儲量”表述與原文不符，填補技術空白并不能成為“國際冰川學研