2023一年級數學上冊一10以內數的認識和加減法（一）11-5的認識教學實錄西師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2023一年級數學上冊一10以內數的認識和加減法（一）11-5的認識教學實錄西師大版

-數的認識：引導學生通過實物、圖片等直觀方式，認識1-5這幾個數字，并掌握它們的基本形狀和大小。

-數的加減法：通過具體的例子，讓學生初步理解數的加減法概念，并學會用實物操作來表示和計算1-5的加減法。核心素養目標-數感培養：通過數數活動，增強學生對數字的實際感知和運用能力。

-問題解決能力：在解決簡單加減法問題時，培養學生邏輯思維和問題解決能力。

-實踐操作能力：通過實物操作，提升學生動手實踐和操作技能。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生在此之前已經通過日常生活和游戲活動初步接觸了數字，對1-10的數字有一定的認識，但尚未形成系統的數概念。他們可能已經能夠數數到10，但對數字的具體意義和加減法的基本操作理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活相關的數學活動尤其感興趣。他們的學習能力以直觀操作和模仿為主，通過觀察和模仿教師的示范，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，多數學生偏好動手操作和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對數字的抽象概念理解困難，難以將數字與實際物體或情境聯系起來。在加減法的學習中，學生可能難以理解“加”和“減”的實際意義，操作過程中可能會出現混淆。此外，學生在進行實物操作時，可能會遇到空間定位和手眼協調的挑戰。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（數字卡片、計數器、小玩具等）。

-課程平臺：班級電子白板或智能黑板。

-信息化資源：數字教材、教學課件、在線數學游戲。

-教學手段：實物操作、小組合作、角色扮演、兒歌律動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們知道哪些數字？”來引導學生回憶已知的數字，激發學生對新知識的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的數數和簡單的加減法，幫助學生建立新舊知識的聯系。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過實物教具（數字卡片、計數器等）展示1-5的數字，講解每個數字的形狀、意義和讀音。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如用小玩具代表數字，展示如何用這些數字進行簡單的加法和減法操作。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的方法表示1-5的數字，并分享他們的發現。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生通過小組合作，使用實物教具進行加減法練習，如用計數器進行加法操作。

2.教師指導：教師在學生操作過程中巡視，及時糾正錯誤，指導學生正確使用教具。

四、游戲活動（約10分鐘）

1.教師組織學生進行“數字捉迷藏”游戲，通過游戲鞏固1-5的數字認識。

2.學生在游戲中尋找隱藏的數字卡片，并大聲讀出數字，加深對數字的記憶。

五、總結提升（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調1-5數字的認識和加減法操作。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

六、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生回家后與家長一起用計數器進行1-5的加減法練習。

2.作業內容：完成教材中的相關練習題，并嘗試用生活中的物品進行加減法操作。

七、課后反思（約5分鐘）

1.教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的亮點和不足。

2.教師根據學生的反饋，調整教學策略，以更好地適應學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.數感提升：通過本節課的學習，學生能夠通過直觀的方式認識1-5的數字，理解數字的實際意義，并在日常生活中運用這些數字進行簡單的計數和比較。

2.計數能力增強：學生在學習過程中，通過數數游戲和實物操作，能夠熟練地數到5，并在教師的引導下，開始嘗試進行簡單的數數練習。

3.加減法初步理解：學生在教師的指導下，通過具體的例子和實物操作，初步理解了加法和減法的基本概念，能夠在教師的幫助下進行簡單的加減法計算。

4.操作技能提高：學生在使用計數器、數字卡片等教具進行操作的過程中，提高了動手操作的能力，學會了如何通過實物來表示和計算。

5.團隊合作意識：在小組合作的學習活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊合作意識。

6.學習興趣激發：通過游戲和互動探究，學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意參與課堂活動，并在課后進行自主學習。

7.自主學習能力：學生在教師的引導下，學會了如何通過觀察、操作和思考來學習新知識，提高了自主學習的能力。

8.情感態度發展：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，同時也學會了面對困難時的堅持和耐心。

9.社交能力提升：在課堂討論和游戲中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了社交能力。

10.創新思維培養：在探索1-5數字的多種表示方法時，學生發揮了自己的想象力，嘗試了不同的解題策略，培養了創新思維。教學反思與改進哎呀，這節課上完之后，我真是感慨萬千。首先，我覺得咱們這節課在學生的參與度上做得不錯，大家都很活躍，這讓我很高興。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

比如說，在導入環節，我用了孩子們熟悉的小動物故事來引入數字1-5，效果還挺不錯的，孩子們的注意力很快就被吸引了。但是，我發現有個別孩子對故事的理解還不夠深入，他們可能更需要一些直觀的引導。所以，我打算在接下來的課上，嘗試用更多直觀的教具，比如數字卡片和圖片，來輔助孩子們理解數字。

再來說說新課呈現的部分，我覺得通過實物操作來講解加減法是個不錯的辦法。但是，我發現有些孩子還是不太能理解加減法的概念。他們可能需要更多的實際操作和游戲來加深理解。所以我計劃在之后的課上，設計一些互動游戲，讓孩子們在玩中學，在學中玩。

鞏固練習環節，孩子們做得還算不錯，但是我也注意到，有些孩子在獨立完成練習時，可能會遇到一些困難。這讓我想到，我們可能需要提供更多的個別輔導，針對不同學生的學習情況給予幫助。

至于教學反思活動，我打算在課后讓每個孩子畫一幅關于1-5的畫，讓他們用畫來表達他們對這些數字的理解。這樣不僅可以評估他們的認知水平，還能激發他們的創造力。

最后，我想說的是，教學是一項持續改進的過程。我會不斷反思自己的教學方法，根據孩子們的反饋調整教學策略，爭取讓每個孩子都能在數學課上有所收獲。咱們一起加油吧！板書設計①本文重點知識點：

-數字1-5的認識

-數字形狀與讀音

-基本加減法概念

②關鍵詞：

-數字：1、2、3、4、5

-形狀

-讀音

-加法

-減法

③句子：

-數字1像什么？

-數字2的形狀是什么樣的？

-3+2等于多少？

-5-1的結果是什么？課堂在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現并解決問題。

1.課堂提問

我通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“誰知道數字2像什么？”或者“誰能給我舉一個例子說明加法的概念？”這樣的問題可以幫助我了解學生對數字的認識和加減法的理解。通過觀察學生的回答，我能夠評估他們的知識掌握情況，并及時給予反饋。

2.觀察學生參與度

我注意觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括他們是否積極舉手回答問題、是否能夠跟隨教學節奏進行操作練習等。通過這些觀察，我可以了解學生的興趣程度和參與課堂活動的積極性。

3.小組合作評價

在小組合作環節，我評價學生之間的合作效果和個人的貢獻。我會注意觀察每個學生在小組中的角色，是否能夠與他人有效溝通，以及是否能夠按照任務要求完成任務。這種評價方式有助于培養學生的團隊合作能力和社交技能。

4.實物操作測試

5.課堂測試

為了更全面地評價學生的學習效果，我會在課程結束后進行簡單的課堂測試。測試內容可能包括數字識別、簡單的加減法計算等。通過測試，我可以量化學生的知識掌握情況，并發現他們在哪些方面需要進一步的指導。

6.作業評價

對于學生的課后作業，我會進行詳細的批改和點評。這不僅可以幫助我發現學生在學習過程中可能出現的錯誤，還能及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤。在批改作業時，我會注意以下幾點：

-作業的正確率：評估學生對所學知識的掌握程度。

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