生物預(yù)習(xí)導(dǎo)航第一章第節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）_第1頁
生物預(yù)習(xí)導(dǎo)航第一章第節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）_第2頁
生物預(yù)習(xí)導(dǎo)航第一章第節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）_第3頁
生物預(yù)習(xí)導(dǎo)航第一章第節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）_第4頁
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學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精預(yù)習(xí)導(dǎo)航情境導(dǎo)入課程目標(biāo)豌豆是一種非常普通的豆科植物，孟德爾是奧地利圣托馬斯修道院的一名年輕的修道士，他利用豌豆進(jìn)行了一項生物學(xué)實驗，并有了具有劃時代意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn).你能說出上述生物學(xué)實驗的名稱和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容嗎？1.闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律2．運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象3．體驗孟德爾實驗的科學(xué)方法和創(chuàng)新思路4．說出豌豆人工雜交實驗的大體過程5．說出雌、雄配子交叉線圖解法（遺傳圖解的一種）的書寫方法，并嘗試運用該圖解進(jìn)行遺傳分析一、一對相對性狀的雜交實驗1．常用符號及含義符號PF1F2×♀♂含義親本子一代子二代自交雜交母本或雌配子父本或雄配子2．選用豌豆作為實驗材料的優(yōu)點(1）豌豆是自花傳粉植物，而且是閉花受粉，自然狀態(tài)下不受外來花粉的干擾.（2）豌豆的品種間具有易于區(qū)分的相對性狀，且能穩(wěn)定地遺傳給后代.3．人工異花傳粉的一般步驟去雄→套袋→授粉→套袋4．雜交實驗過程圖解自主思考上述F1的自交后代發(fā)生性狀分離時，不同性狀個體的數(shù)量比一定是3∶1嗎？為什么？提示：不是。不同性狀個體的數(shù)量比接近3∶1，后代個體的數(shù)量越多，不同性狀個體的數(shù)量比越接近3∶1。二、對性狀分離現(xiàn)象的解釋三、對分離現(xiàn)象解釋的驗證eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（測交\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（目的：驗證分離現(xiàn)象解釋的正確性，選材：F1與隱性純合子,預(yù)測：Dd×dd→1Dd∶1dd，實驗:F1×矮莖→30高莖∶34矮莖≈1∶1,結(jié)論：實驗數(shù)據(jù)與理論分析相符，從而證明了對分離現(xiàn)象解釋的正確性）),間接驗證:性狀分離比的模擬實驗)）四、分離定律1．遺傳因子的存在方式：在生物的體細(xì)胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合。2．遺傳因子的行為：在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。自主思考“受精時,雌

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