第1課時8和9的加、減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第1課時8和9的加、減法（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的數感，使學生能夠理解8和9在數軸上的位置，并能進行簡單的加、減法計算。

2.培養學生的符號意識，通過使用數學符號進行加、減法運算，提高學生用數學語言表達問題的能力。

3.培養學生的邏輯推理能力，通過解決與8和9相關的實際問題，引導學生學會運用邏輯推理來解決問題。

4.增強學生的數學應用意識，讓學生體會到數學與生活的緊密聯系，激發學生學以致用的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于理解8和9的加、減法計算方法，能夠熟練進行8+幾和9-幾的計算。

2.重點在于掌握加、減法的基本運算規則，為后續的數學學習打下基礎。

難點：

1.難點在于學生對加、減法概念的理解，可能對運算過程中的進位和退位感到困惑。

2.難點在于將加、減法運算應用于解決實際問題，學生可能缺乏實際操作的練習。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學生理解加、減法的基本概念和運算過程。

2.設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步提高學生的計算能力。

3.引導學生通過小組合作，共同解決實際問題，增強學生的合作意識和解決問題的能力。

4.鼓勵學生多加練習，通過不斷的重復練習，鞏固加、減法的運算技巧。四、教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊數學課本。

2.輔助材料：準備與8和9的加、減法相關的圖片、圖表，以及簡單的數軸圖。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等，用于學生操作練習。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行操作和討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“大家知道8和9是什么嗎？”來引起學生的興趣，引導學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧學生在上節課學到的加法和減法的基本概念，提醒學生如何進行基本的加、減法運算。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解8和9的加法，通過數軸和計數器的演示，展示8加幾的結果。

b.講解9的減法，同樣使用數軸和計數器，展示9減幾的結果。

-舉例說明：

a.通過具體的例子，如“我們有8個蘋果，再拿走2個，還剩幾個？”來幫助學生理解8-2的計算。

b.對于8+3，可以舉例“我們有8個蘋果，再買3個，現在一共有多少個？”

-互動探究：

a.分組讓學生進行簡單的加、減法計算，每組選代表展示結果。

b.引導學生討論如何使用數軸來幫助他們理解和計算加、減法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

a.學生獨立完成教材中的練習題，包括8和9的加法和減法。

b.學生使用小棒或計數器進行實際的加、減法操作，加深對運算過程的理解。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的操作過程，確保學生正確理解運算規則。

b.針對學生在練習中遇到的問題，個別指導，幫助學生克服困難。

c.教師選取幾組學生的練習進行全班展示，引導學生討論和糾正錯誤。

4.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：

a.教師帶領學生回顧本節課學到的內容，強調8和9的加、減法運算規則。

b.教師鼓勵學生說出自己在學習過程中的收獲和體會。

-拓展：

a.提出一些與生活相關的加、減法問題，讓學生思考如何應用所學知識解決實際問題。

b.鼓勵學生在課后尋找更多的加、減法實例，并嘗試自己解決。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置適量的家庭作業，包括8和9的加、減法練習題，以及一些簡單的實際問題。

-強調作業的重要性，提醒學生按時完成。

注意：以上時間為預估時間，實際教學過程中可根據學生的掌握情況適當調整。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字游戲：設計一些與8和9的加、減法相關的數字游戲，如“猜數字游戲”，其中一個學生說出一個數字，其他學生通過加或減8和9來猜測這個數字。

-數字故事：創作一些包含8和9的數字故事，讓學生在聽故事的同時，學習如何將數字應用到實際情境中。

-數學歌曲：改編或創作一些與8和9相關的數學歌曲，通過音樂的形式幫助學生記憶加、減法的結果。

2.拓展建議：

-實物操作：利用日常生活中的物品，如蘋果、積木等，進行實際的加、減法操作，讓學生在動手實踐中理解數字之間的關系。

-家庭作業：設計一些家庭作業，讓學生在家中用家庭物品進行加、減法練習，如“家里有多少個碗，再買幾個，一共有多少個？”

-數學日記：鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的加、減法問題，并嘗試用所學知識解決，記錄在數學日記中。

-數字搜索：在家長的指導下，學生可以通過互聯網搜索與8和9相關的數學問題，如“8和9的和是多少？”或“9減去7等于多少？”

-數學競賽：組織班級內部的數學競賽，如“8和9的加法接力賽”，增加學生對數學學習的興趣和競爭意識。

-數學故事書：推薦一些適合一年級學生的數學故事書，如《數學小王子》，通過閱讀故事來學習數學知識。

-數字繪畫：鼓勵學生用繪畫的方式表達對8和9的理解，如繪制數字的加、減法過程，或者創作與數字相關的故事畫。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了8和9的加、減法。我覺得整體上，學生們掌握得還不錯。在回顧舊知的時候，我發現大部分學生對于加法和減法的基本概念已經比較熟悉了，這讓我感到很欣慰。但是，在講解新知的過程中，我也發現了一些問題。

首先，我在講解加、減法運算規則時，可能過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作體驗。有些學生對于進位和退位的理解還不夠透徹，我在接下來的教學中會更多地結合實際操作來幫助他們理解。

其次，我發現有些學生對于加、減法的實際應用還不夠靈活。在練習環節，我注意到他們在解決實際問題時，往往需要反復思考，這說明他們對加、減法的應用還不夠熟練。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，設計更多與生活實際相關的練習題，讓學生在實際操作中提高解決問題的能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但有個別學生注意力不夠集中。我會在今后的教學中，更加關注學生的課堂表現，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對新知識的理解還不夠深入，課堂參與度有待提高。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，提出自己的疑問。

2.設計更多層次分明的練習題，滿足不同學生的學習需求。

3.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，提高學生的直觀感受，幫助他們更好地理解抽象的數學概念。

4.定期進行教學反思，不斷調整教學策略，提高教學效果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學小故事》中的一篇關于加法和減法的短篇故事，如《小熊分蛋糕》，通過故事情節讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固8和9的加、減法。

-視頻資源：制作或推薦一些與8和9的加、減法相關的數學教學視頻，如“數字樂園”系列中的相關視頻，讓學生通過動畫形式學習加、減法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在家中與家長一起閱讀《數學小故事》中的故事，討論故事中的數學問題，并嘗試用所學知識解決。

-觀看數學教學視頻后，讓學生嘗試自己解決視頻中的問題，或者與同學一起討論，分享解題思路。

-學生可以嘗試用家里現有的物品進行加、減法操作，如用積木堆疊來代表數字，進行實際的加、減法游戲。

-鼓勵學生記錄自己在生活中遇到的加、減法情境，如購物找零、分食物等，并嘗試用所學知識進行計算。

-教師可以提供一些拓展練習題，如“8和9