四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第一課時教學實錄1人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第一課時教學實錄

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四項技能。學生將通過對話練習和情境模擬，提升聽力理解和口語表達能力；通過閱讀相關農場場景的文本，增強閱讀理解能力；通過書寫農場相關詞匯和句子，提高書面表達能力。同時，課程還將培養學生的跨文化意識，讓他們了解不同文化背景下的農業生產方式。三、學情分析四年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也面臨著一定的挑戰。在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法規則有一定的了解，但詞匯量有限，對復雜句型的理解能力較弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠在簡單的情境中進行基本的交流，但閱讀和寫作能力有待提高。

在素質方面，學生具備一定的自主學習能力，但自我管理能力和合作學習意識需要進一步加強。在行為習慣上，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們的學習效果。

對于本節課的學習，學生的這些特點既有積極的一面，也有需要改進的地方。首先，學生的好奇心和自主學習能力有助于他們在學習農場相關詞匯和句子時更加主動和積極。然而，由于詞匯量有限，學生可能難以理解文本中的復雜句子，這需要教師在教學過程中適當降低難度，通過直觀的圖片和情境幫助學生學習。

此外，學生的聽說能力較好，可以鼓勵他們在課堂上進行對話練習，提高口語表達能力。但在閱讀和寫作方面，學生可能需要更多的時間和指導。教師應通過設計多樣化的教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發學生的學習興趣，同時培養他們的合作精神和解決問題的能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設農場生活的真實情境，讓學生在情境中學習詞匯和句子，提高語言的實際運用能力。

2.任務型教學法：設計農場相關任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

3.合作學習法：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養他們的團隊協作能力和溝通技巧。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示農場圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，如聽力練習、詞匯游戲，提高學生的自主學習能力。

3.實物教學：引入農場相關實物或模型，讓學生直觀感受農場環境，加深對詞匯和句子的理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師展示一幅農場場景的圖片，并提出問題：“Doyouknowwhatafarmlookslike?Whatkindofanimalsdoyouthinkthereareonafarm?”引導學生思考并表達自己的想法。

回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的農場相關詞匯，如：“cows,pigs,chickens,sheep,etc.”，幫助學生鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括農場場景中的人物、動物、物品等詞匯，以及與農場相關的日常用語。

舉例說明：教師通過展示農場圖片，結合具體場景，舉例說明農場中的人物、動物、物品等詞匯，如：“Thereisafarmerinthefield.Heisplantingcrops.”

互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用英語描述圖片中的場景，如：“Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribetheircolorsandsizes?”

3.新課鞏固（約15分鐘）

學生活動：教師分發農場場景卡片，讓學生根據卡片上的圖片，用英語描述場景，如：“Therearesomechickensinthepen.Theyareyellowandsmall.”

教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤，確保他們能夠正確使用所學詞匯和句子。

4.情景模擬（約10分鐘）

教師組織學生進行農場角色扮演活動，讓學生分別扮演農民、動物、物品等角色，用英語進行對話和交流。

學生活動：學生在角色扮演過程中，運用所學詞匯和句子，提高實際語言運用能力。

5.小組合作（約10分鐘）

教師將學生分成若干小組，每個小組選擇一個農場場景，用英語設計對話和場景，并進行展示。

學生活動：小組內分工合作，完成對話和場景設計，提高團隊合作能力和語言表達能力。

6.課堂小結（約5分鐘）

教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型，引導學生回顧課堂活動。

學生活動：學生自主復習所學內容，鞏固記憶。

7.課后作業（約5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）用英語描述一個農場場景；

（2）收集與農場相關的英語詞匯和句子；

（3）準備一個農場主題的英語小故事，下節課分享。

教學過程結束后，教師及時進行教學反思，根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握至少20個與農場相關的英語詞匯，如“farmer”,“field”,“crop”,“animal”,“pen”,“tractor”,“harness”,“fence”,“shovel”,“bucket”等。這些詞匯的使用將有助于學生在描述農場場景和參與相關話題討論時更加準確和豐富。

2.句型運用：學生能夠運用本節課學習的句型，如“Canyoushowmethe...?”,“Therearesome...inthe...”,“The...is...”等，來描述農場中的物品、動物和人物，以及進行簡單的提問和回答。

3.聽力理解：學生在聽力練習中能夠聽懂教師和同伴的英語對話，理解對話內容，并能根據對話內容回答問題。

4.口語表達：通過角色扮演和小組合作活動，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠自信地用英語進行農場場景的描述和對話，表達自己的觀點和想法。

5.閱讀理解：學生在閱讀農場相關文本時，能夠理解文章大意，識別并理解文章中的關鍵詞匯和句型。

6.寫作能力：學生在完成課后作業時，能夠運用所學詞匯和句型，獨立書寫簡單的農場場景描述或故事，展示他們的寫作能力。

7.跨文化意識：通過學習農場相關的英語知識，學生能夠了解到不同文化背景下農業生產的差異，增強他們的跨文化意識。

8.團隊合作：在小組合作活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。

9.自主學習能力：通過使用英語學習軟件和完成課后作業，學生能夠自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。

10.學習興趣：通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到進一步提升，他們更加期待在未來的學習中接觸新的話題和知識。七、教學反思與改進教學反思：

今天上了《Atthefarm》這節課，我總體感覺課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但是也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我在導入環節采用了圖片展示和提問的方式，雖然激發了學生的興趣，但我注意到有些學生對于圖片中的細節理解不夠，對于提問的回答也顯得有些吃力。這說明我在設計問題時要更加細致，考慮到學生的認知水平和知識儲備。

然后，在新課呈現環節，我盡量通過情境模擬和角色扮演來讓學生實際運用英語。但發現部分學生在這個過程中還是有些緊張，不敢開口說。這可能是因為他們的自信心不足，或者是怕犯錯。所以，我需要更多的鼓勵和肯定，同時也要設計一些更簡單的角色和對話，降低他們的壓力。

接著，在鞏固練習環節，我讓學生根據卡片描述場景，這本來是一個很好的練習方式，但是有的學生描述的時候詞匯量不夠，導致描述不夠準確。這提醒我需要在日常教學中加強對詞匯的積累和運用。

最后，在情景模擬和小組合作環節，學生的表現不錯，但我也發現了一些學生之間的合作并不那么順暢，有時候甚至出現了一些小摩擦。這說明我需要更多地引導他們如何更好地合作，比如分配角色、分工合作等。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在導入環節，我會設計更加貼近學生生活經驗的圖片和問題，確保他們能夠理解并參與到課堂活動中來。

2.在新課呈現環節，我會更加注重學生的參與度，鼓勵他們大膽開口，通過一些簡單的游戲和活動來提升他們的自信心。

3.在鞏固練習環節，我會準備更多層次的詞匯卡片，讓不同水平的學生都有機會練習和提升。

4.在情景模擬和小組合作環節，我會提前進行小組合作技巧的培訓，比如如何分工、如何交流、如何解決問題等，以確保學生在合作中的順暢。

此外，我還會：

-利用課后時間對學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-設計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，以提高學生的參與度和學習興趣。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和反饋，不斷調整教學策略。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit4AtthefarmPartB的內容，主要學習了農場相關的詞匯和句型。通過本節課的學習，大家應該掌握了以下知識點：

1.農場相關詞匯：farmer,field,crop,animal,pen,tractor,harness,fence,shovel,bucket等。

2.農場場景描述句型：Thereis/are...inthe...;The...is...;Canyoushowmethe...?

3.農場日常用語：Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribethem?

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.詞匯檢測：

請用所學詞匯填空：

Therearesome______inthepen.Theyare______and______.

2.句型檢測：

請根據句型模板完成句子：

There______a______inthefield.He/Sheis______.

3.農場場景描述：

請描述一下你想象的農場場景，包括農場中有哪些動物、人物和物品。

4.農場日常用語檢測：

請用所學日常用語進行對話：

A:Whatanimalsdoyouseeinthefarm?

B:______內容邏輯關系①本文重點知識點：

-農場相關詞匯：farmer,field,crop,animal,pen,tractor,harness,fence,shovel,bucket等。

-農場場景描述句型：Thereis/are...inthe...;The...is...;Canyoushowmethe...?

-農場日常用語：Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribethem?

②重點詞匯：

-farmer：農民

-field：田地

-crop：作物

-animal：動物

-pen：圍欄

-tractor：拖拉機

-harness：馬具

-fence：柵欄

-shovel：鏟子

-bucket：桶

③重點句型：

-Thereis/are...inthe...：...在...里

-The...is...：...是...

-Canyoushowmethe...?：你能給我看...嗎？

-Whatanimalsdoyouseeinthefarm?：你在農場看到了哪些動物？

-Canyoudescribethem?：你能描述一下它們嗎？典型例題講解1.例題：

-題目：請用所學詞匯填空。

-句子：There______some______inthefarm.

-答案：are;chickens

2.例題：

-題目：請用所學句型完成句子。

-句子：The______is______.

-答案：tractor;red

3.例題：

-題目：請用所學日常用語進行對話。

-對話：A:Whatanimalsdoyouseeinthefarm?

B:______

-答案：Iseesomecowsandchickens.

4.例題：

-題目：請描述一下你想象的農場場景。

-句子：Inmyimagination,thefarmis______.

-答案：bigandbeautiful.Therearemanyanimals,suchascows,sheep,andchicke