Unit1Makingfriends第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Makingfriends第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容教學內容：Unit1Makingfriends第二課時

教材內容：本課時主要學習以下單詞和句型：goodfriend,makefriends,hello,mynameis...,nicetomeetyou,what'syourname?...I'm...，以及相關日常交際用語。通過本課時的學習，學生能夠掌握如何用英語介紹自己和他人，以及如何用英語表達對朋友的喜愛。核心素養目標培養學生良好的語言表達能力和跨文化交流意識，通過本課時的學習，學生能夠運用英語進行自我介紹和他人介紹，提高口語交際能力。同時，引導學生關注友誼的重要性，培養尊重他人、樂于合作的品質，增強學生的文化意識和國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用句型“mynameis...”和“what'syourname?”進行自我介紹和詢問他人姓名。

②能夠用英語表達對朋友的喜愛，如使用“nicetomeetyou”和“goodfriend”等詞匯。

③在實際情境中靈活運用所學的交際用語，如“hello”和“hello,howareyou?”等。

2.教學難點，

①理解并掌握“makefriends”這一短語，并能在句子中使用。

②在真實語境中，學生能夠根據情境選擇合適的問候語和自我介紹的方式。

③學生能夠克服害羞心理，積極參與課堂互動，用英語進行流暢的自我介紹。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的交際情境，如“校園交友日”活動，讓學生在自然語境中運用所學英語進行交流。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演，讓學生在合作中練習自我介紹和詢問他人姓名的句型。

3.利用多媒體輔助教學，展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的興趣和參與度。同時，利用電子白板進行實時互動，方便學生跟隨和練習。教學過程一、導入新課

1.教師通過播放一段關于友誼的英文動畫短片，引起學生對友誼話題的興趣，并導入新課。

2.學生觀看動畫后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthevideo?”引導學生回顧友誼的重要性。

二、新課呈現

1.教師呈現新單詞：goodfriend,makefriends,hello,mynameis...,nicetomeetyou,what'syourname?...I'm...。

-教師帶領學生朗讀單詞，并解釋單詞含義。

-學生跟讀，鞏固單詞發音。

2.教師展示例句，講解句型結構：

-Example1:MynameisLiMing.(我的名字是李明。)

-Example2:What'syourname?I'mWangWei.(你叫什么名字？我叫王偉。)

-教師引導學生理解句型結構，并跟讀例句。

3.教師講解交際用語：

-Example1:Hello,howareyou?(你好，你好嗎？)

-Example2:Nicetomeetyou.(很高興見到你。)

-教師示范交際用語的使用，學生跟讀并模仿。

三、課堂活動

1.教師組織學生進行“猜名字”游戲，復習新單詞和句型：

-學生輪流站起來，用“mynameis...”句型進行自我介紹。

-其他學生猜測介紹者的名字。

2.教師引導學生進行角色扮演，模擬在校園中結識新朋友：

-學生分為小組，每組選出一個學生扮演外國朋友。

-小組成員用所學句型進行對話，介紹彼此。

3.教師組織“友誼信”活動，讓學生用英語寫一封信，表達對朋友的喜愛：

-學生在信中用所學句型，如“goodfriend”和“nicetomeetyou”，表達對朋友的感激和友情。

四、課文主旨內容探究

1.教師提問：“What'sthemainideaofthislesson?”引導學生思考本課主題。

-學生回答：本課主題是關于友誼，如何用英語介紹自己和他人。

2.教師展示課文中的重點段落，讓學生朗讀并分析：

-Example:"Hello,mynameisTom.What'syourname?I'mAlice.Nicetomeetyou."

-教師提問：“What'sthepurposeofthisconversation?”引導學生思考對話的目的。

五、鞏固練習

1.教師組織學生進行“單詞接龍”游戲，復習本課所學單詞：

-學生輪流說出一個單詞，下一個學生用這個詞的最后一個字母作為開頭，說出一個新的單詞。

2.教師設計填空題，讓學生根據所學句型完成句子：

-Example:Mynameis....What'syourname?...

六、課堂小結

1.教師回顧本課所學內容，強調友誼的重要性以及如何用英語進行自我介紹。

2.學生分享自己在課堂活動中的收獲，教師給予鼓勵和肯定。

七、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.寫一篇關于友誼的短文，用所學句型表達對朋友的喜愛。

（注：以上內容為模擬教學過程，實際教學時間可能根據學生實際情況進行調整。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握本課所學的單詞，如“goodfriend”、“makefriends”、“hello”、“mynameis...”等，并在實際交流中使用。

-學生能夠正確運用句型“mynameis...”和“what'syourname?”進行自我介紹和詢問他人姓名。

-學生能夠運用交際用語，如“nicetomeetyou”和“hello,howareyou?”等，進行日常交流。

2.交際能力增強

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學知識進行對話，提高口語交際能力。

-學生在“友誼信”活動中，能夠用英語表達對朋友的喜愛，培養書面表達能力。

3.文化意識提高

-學生通過學習，了解到友誼在國際交流中的重要性，增強文化意識。

-學生能夠理解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交流能力。

4.學習興趣激發

-通過游戲、角色扮演等互動式教學活動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-學生在課堂上積極發言，主動學習，培養自主學習能力。

5.團隊合作意識

-學生在小組活動中，學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊合作意識。

-學生在課堂活動中，學會傾聽、表達、溝通和協調，培養良好的團隊協作能力。

6.交際策略掌握

-學生在課堂活動中，學會運用交際策略，如詢問對方姓名、表達對朋友的喜愛等，提高交際效果。

-學生能夠根據不同情境，選擇合適的交際用語，提高交際能力。

7.自我認知能力

-學生通過自我介紹，認識自己，提高自我認知能力。

-學生在課堂活動中，學會欣賞他人，培養同理心。

8.價值觀培養

-學生通過學習，認識到友誼的珍貴，培養關愛他人、樂于助人的價值觀。

-學生在課堂活動中，學會尊重他人，樹立正確的價值觀。內容邏輯關系1.單詞與句型學習

①重點知識點：goodfriend,makefriends,hello,mynameis...,nicetomeetyou,what'syourname?...I'm...

②重點詞匯：friend,meet,name,hello,nice

③重點句型：Mynameis...,What'syourname?...I'm...,Nicetomeetyou.

2.交際用語的實際應用

①重點知識點：如何用英語進行自我介紹和詢問他人姓名。

②重點詞匯：introduce,ask,name,greet

③重點句型：Howdoyouintroduceyourself?Howdoyouasksomeone'sname?

3.課堂活動與角色扮演

①重點知識點：通過角色扮演練習日常交際。

②重點詞匯：role-play,conversation,practice

③重點句型：Let'srole-playaconversation.Canyouintroduceyourself?

4.文章結構與主題理解

①重點知識點：理解文章結構，把握主題。

②重點詞匯：structure,theme,understand

③重點句型：Whatisthemainthemeofthearticle?Howisthearticlestructured?

5.文化背景與價值觀

①重點知識點：了解友誼在國際文化中的重要性。

②重點詞匯：culture,importance,value

③重點句型：Whyisfriendshipimportantindifferentcultures?Whatvaluesdowelearnfromfriendship?

6.課后作業與復習

①重點知識點：通過課后作業鞏固所學知識。

②重點詞匯：homework,review,reinforce

③重點句型：Pleasecompleteyourhomework.Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我嘗試通過小組討論、角色扮演等互動式教學活動，讓學生在參與中學習，這提高了學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示圖片和視頻，使教學內容更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不夠流暢：部分學生在進行口語練習時，雖然掌握了基本的句型，但表達不夠流暢，缺乏自信心。

2.課堂管理有待加強：在課堂活動中，有時難以確保所有學生都能積極參與，課堂紀律管理需要進一步強化。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，評價方式較為單一，缺乏多樣性。

反思改進措施（三）

1.針對口語表達問題，我將設計更多的口語練習環節，如小組對話、辯論賽等，鼓勵學生