《12好電視節目對我們的影響》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員教材分析《12好電視節目對我們的影響》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動長春版，本章節內容結合三年級學生的認知特點，引導學生關注電視節目對自身的影響，通過案例分析、討論互動等方式，幫助學生樹立正確的價值觀，培養良好的審美情趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、文化理解與傳承能力，以及審美情趣和批判性思維。學生將通過分析電視節目內容，學會辨別節目中的正面與負面信息，提升對文化內涵的理解，同時培養對美好事物的欣賞能力，并學會運用批判性思維評價節目內容。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生通常對電視節目有一定了解，能夠列舉出自己喜愛的電視節目，但對電視節目內容對自身影響的認識較為淺顯。他們可能具備基本的觀察和分析能力，但尚未形成系統性的思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新鮮事物充滿好奇，對電視節目有著濃厚的興趣。他們具有較強的動手操作能力和觀察能力，但在表達和溝通方面可能存在一定困難。學習風格上，部分學生可能傾向于合作學習，通過小組討論分享各自觀點，而另一些學生可能更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在分析電視節目影響時，可能會遇到以下困難：一是對節目內容理解不深，難以準確把握節目中的正面與負面信息；二是表達觀點時缺乏邏輯性和條理性；三是面對不同意見時，難以進行有效的溝通和交流。此外，學生可能對電視節目的負面影響認識不足，需要教師引導他們正確看待電視節目。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《12好電視節目對我們的影響》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電視節目截圖、影響分析的案例視頻等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保學生可以舒適地進行小組活動和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一系列學生喜愛的電視節目片段，提問學生：“你們最喜歡的電視節目是哪個？為什么？”引導學生分享自己的看法和感受。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于媒體影響的知識，提問：“你們認為媒體對我們的生活有什么影響？”

-引出主題：總結學生的回答，引出本節課的主題：“《12好電視節目對我們的影響》”。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹電視節目對學生的積極影響，如培養興趣愛好、提高審美能力、豐富知識等。

-舉例說明：選取幾個具有代表性的好電視節目，分析它們如何對學生產生積極影響，如《中國詩詞大會》如何激發學生對傳統文化的興趣。

-互動探究：分組討論，讓學生分析其他電視節目對學生可能產生的積極影響，鼓勵學生提出自己的觀點和例子。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組學生選擇一個自己認為有積極影響的電視節目，設計一份海報，展示該節目如何對學生產生積極影響。

-教師指導：巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保每個小組都能順利完成海報制作。

4.拓展活動（約10分鐘）

-分享與討論：各小組展示海報，分享他們選擇的電視節目及其對學生的影響。

-全班討論：引導學生討論如何選擇對自己有益的電視節目，以及如何合理安排觀看時間。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容，強調好電視節目對學生成長的積極作用。

-反思：讓學生思考自己平時觀看的電視節目，是否具有積極的影響，鼓勵他們選擇有益于自己成長的節目。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生思考并記錄下自己觀看過的電視節目，分析其對自身的影響，并寫下自己的心得體會。

-下節課分享：下節課將進行心得體會分享，讓學生在班級中交流自己的觀察和思考。

7.教學延伸（約5分鐘）

-邀請家長參與：通過家長會或家長信，邀請家長了解電視節目對學生的影響，共同探討如何引導學生選擇有益的電視節目。

-社會實踐：組織學生參與社區文化活動，如參觀圖書館、博物館等，拓寬學生的視野，增加對文化的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-電視節目評價標準：介紹電視節目評價的相關標準，如內容健康性、教育意義、藝術價值等，幫助學生和家長更好地選擇電視節目。

-媒體素養教育資料：提供一些關于媒體素養教育的資料，如書籍、文章、講座等，幫助學生了解媒體信息的真實性和可靠性。

-優秀電視節目推薦：列出一些適合三年級學生的優秀電視節目，如科普節目、動畫電影、紀錄片等，豐富學生的課余生活。

-家庭媒體使用指南：提供一些家庭媒體使用的建議，如限制觀看時間、選擇合適的節目、家長陪伴觀看等，引導家長正確引導孩子觀看電視。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于電視節目評價的書籍，如《電視節目評價手冊》等，提高學生對電視節目內容的鑒賞能力。

-組織學生參觀電視臺或制作公司，了解電視節目的制作過程，增加學生對電視節目的認識。

-開展家庭媒體使用調查，讓學生和家長共同參與，了解家庭媒體使用情況，提出改進建議。

-邀請媒體專家或教育工作者進行講座，為學生講解媒體素養的重要性，提高學生對媒體信息的辨別能力。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如觀看公益電影、參加讀書會等，拓寬學生的視野，培養良好的文化素養。

-建立班級媒體分享平臺，讓學生分享自己喜歡的電視節目，互相推薦，共同成長。

-家長參與：鼓勵家長與孩子共同觀看電視節目，討論節目內容，引導孩子正確看待電視節目中的信息。

-創設情境：設計一些與電視節目相關的情境，讓學生在模擬情境中體驗媒體信息對自身的影響，提高學生的實踐能力。

-開展角色扮演活動：讓學生扮演電視節目中的角色，體驗不同角色的生活，培養同理心和社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體融合教學：在課堂上，我們可以嘗試將多媒體技術與傳統教學相結合，比如使用視頻剪輯展示電視節目中的精彩片段，讓學生在觀看的同時，能夠更直觀地感受到電視節目的影響。

2.小組合作學習：通過小組討論和合作，學生可以互相學習，共同探討電視節目對他們的影響，這樣可以培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：有時候，學生在討論中不夠積極，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.教學內容深度不足：在講解電視節目對學生的積極影響時，可能沒有深入挖掘，導致學生對知識的理解不夠深入。

3.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以設計一些互動性強的活動，比如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中積極參與，表達自己的觀點。

2.深化教學內容：在講解電視節目對學生的積極影響時，我們可以結合具體的案例，引導學生深入分析，比如分析節目中的教育意義、藝術價值等，提高學生的理解深度。

3.多元化教學評價：我們可以引入課堂表現評價、小組合作評價、作品評價等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等方式，與家長溝通，共同關注學生的媒體素養教育，引導家長正確引導孩子觀看電視節目。

5.豐富教學資源：不斷更新和豐富教學資源，比如引入最新的電視節目案例、媒體素養教育課程等，保持教學內容的新鮮度和實用性。課后作業1.作業內容：選擇你最喜歡的電視節目，寫一篇短文，描述這個節目是如何影響你的，包括你的興趣愛好、情感態度、知識增長等方面。

-作業示例：我最喜歡的電視節目是《動物世界》，這個節目讓我對動物有了更深的了解，激發了我對自然科學的興趣。

2.作業內容：閱讀以下電視節目評價標準，針對你最近觀看的一部電視節目，進行評價，并說明理由。

-評價標準：內容健康性、教育意義、藝術價值、創新性。

-作業示例：《熊出沒》是一部適合兒童觀看的動畫片，它以幽默的方式傳遞了環保意識，同時教育孩子們勇敢、善良的品質。

3.作業內容：設計一個宣傳海報，宣傳一個你認為有積極影響的電視節目，并說明你選擇這個節目的原因。

-作業示例：宣傳海報主題為“《中國詩詞大會》——傳承經典，啟迪智慧”，海報上展示節目中的經典詩句和參與者的風采。

4.作業內容：分組討論，選擇一個你認為有積極影響的電視節目，分析它對學生可能產生的積極影響，并討論如何引導更多的同學觀看這個節目。

-作業示例：討論《中華好詩詞》節目如何通過展示中華詩詞的魅力，激發學生對傳統文化的興趣，以及如何組織校園詩詞比賽等活動。

5.作業內容：寫一篇日記，記錄你最近觀看的一部電視節目，包括觀看感受、節目內容對你的影響等。

-作業示例：今天晚上我觀看了《國家寶藏》，節目通過講述文物背后的故事，讓我對歷史和文化有了更深的認識，也讓我對我國的文化遺產感到自豪。

6.作業內容：針對你所在的家庭，調查家庭成員的電視節目觀看習慣，分析這些習慣對家庭成員的影響，并提出一些建議。

-作業示例：我家人的電視節目觀看習慣較為單一，主要是新聞和電視劇。我建議增加一些科普和教育類節目，以豐富家庭文化生活。

7.作業內容：閱讀以下關于媒體素養的短文，結合自己的實際，談談你對媒體素養的認識。

-短文示例：“媒體素養是指人們理解、分