遼寧省大連市高中化學第五章進入合成有機高分子化合物的時代5.1合成高分子化合物的基本方法教學實錄新人教版選修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版選修5第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”5.1節“合成高分子化合物的基本方法”。本節課主要介紹高分子化合物的定義、分類、合成方法以及常見的合成高分子化合物。通過學習，學生將掌握高分子化合物的概念，了解其合成方法，并學會識別常見的高分子化合物。二、核心素養目標培養學生科學探究精神，通過實驗操作和理論分析，提升學生觀察、分析和解決問題的能力。增強學生對高分子化合物在實際生活中的應用意識，激發學生學習化學的興趣和探究欲望。培養學生科學思維，提高學生的化學知識遷移能力，為后續學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前已經學習了有機化學的基礎知識，包括有機物的結構、性質和反應類型等。此外，他們還對常見的有機化合物如烷烴、烯烴、炔烴等有一定的了解。在化學實驗方面，學生已經掌握了基本的實驗操作技能和實驗現象的觀察方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學學科普遍持有一定的興趣，尤其對有機化學中的新材料、新技術等內容更感興趣。學生的分析問題和解決問題的能力在逐漸提高，但部分學生在面對復雜的高分子化合物結構和合成過程時，可能會感到困難。學習風格上，學生既有注重理論學習的，也有更傾向于實驗操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習高分子化合物合成方法時，學生可能會遇到以下困難：（1）對高分子化合物的概念理解不夠深入，難以區分高分子化合物與其他有機化合物；（2）高分子化合物的結構復雜，學生可能難以掌握其合成過程中的關鍵步驟；（3）實驗操作中，學生可能對一些特殊的實驗設備和方法不熟悉，影響實驗效果。針對這些挑戰，教師需要通過適當的教學方法和手段，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解高分子化合物的基本概念和合成方法，引導學生思考并積極參與討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演化學家，模擬高分子化合物的合成過程，增強學生對合成方法的直觀理解。

3.安排實驗課，讓學生親自操作，體驗高分子化合物的合成過程，提高實踐操作能力。

4.利用多媒體課件展示高分子化合物的結構模型和合成反應動畫，幫助學生形象地理解抽象概念。

5.鼓勵學生進行小組合作，通過項目導向學習，共同解決實際問題，提升團隊協作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“合成高分子化合物的基本方法”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“高分子化合物在生活中的應用有哪些？”“常見的合成方法有哪些優缺點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解高分子化合物的基本概念和合成方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“合成高分子化合物的基本方法”，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示高分子化合物在生活中的應用實例，如塑料、橡膠等，引出“合成高分子化合物的基本方法”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解高分子化合物的定義、分類、合成方法等知識點，結合實例如聚乙烯的合成過程，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同合成方法的適用范圍和優缺點，以及如何選擇合適的合成方法。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么選擇這種合成方法？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解高分子化合物的基本方法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題和解決問題的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解高分子化合物的基本方法，掌握合成高分子化合物的關鍵技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“合成高分子化合物的基本方法”，布置適量的課后作業，如分析一種新型高分子材料的合成方法。

提供拓展資源：提供與“合成高分子化合物的基本方法”相關的拓展資源，如高分子化學的書籍、在線課程等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“合成高分子化合物的基本方法”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《高分子化學基礎》：這本書詳細介紹了高分子化學的基本原理、合成方法和應用領域，適合對高分子化合物有深入興趣的學生閱讀。

-《高分子材料科學與工程》：該書從材料科學的角度出發，探討了高分子材料的結構、性能和應用，有助于學生了解高分子材料在工業和生活中的應用。

-《高分子物理》：這本書介紹了高分子物理的基本概念、理論和實驗方法，適合對高分子物理性質感興趣的學生。

-《高分子化學實驗》：通過實驗操作，讓學生親手合成高分子化合物，了解高分子化學實驗的基本步驟和注意事項。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解高分子化學的基本原理和應用。

-鼓勵學生關注高分子材料在日常生活、工業生產和環境保護中的應用，如生物可降解塑料、納米復合材料等。

-學生可以分組進行課后探究，選擇一個具體的高分子材料或合成方法，深入研究其原理、性能和應用前景。

-鼓勵學生參與學校或社區的科學活動，如科普講座、科技競賽等，將所學知識應用于實際問題的解決。

3.知識點拓展

-高分子化合物的分類：根據聚合物的結構和性質，高分子化合物可以分為熱塑性聚合物和熱固性聚合物兩大類。

-高分子化合物的合成方法：常見的合成方法包括加聚反應、縮聚反應、開環聚合等。

-高分子化合物的性質：高分子化合物的性質與其分子結構密切相關，包括物理性質（如熔點、密度、硬度等）和化學性質（如反應活性、耐腐蝕性等）。

-高分子材料的應用：高分子材料廣泛應用于日常生活、工業生產和環境保護等領域，如塑料、橡膠、纖維、涂料等。

4.實用性拓展

-學生可以嘗試設計一種新型高分子材料，并分析其可能的性能和應用前景。

-學生可以研究高分子材料在環境保護中的作用，如高分子材料在污水處理、土壤修復等方面的應用。

-學生可以探討高分子材料在醫療領域的應用，如生物可降解植入物、藥物載體等。

-學生可以關注高分子材料在能源領域的應用，如太陽能電池、燃料電池等。七、教學反思教學反思

今天這節課，我主要講解了高分子化合物的基本方法。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得在引入新課的時候，我通過展示一些高分子化合物在生活中的應用實例，比如塑料、橡膠等，這樣做挺有效的。我發現學生們對高分子化合物在生活中的應用很感興趣，這樣的導入方式能夠激發他們的學習興趣。但是，我也意識到，有些學生對于高分子化合物的基本概念還是有些模糊，所以在接下來的講解中，我可能會更詳細地解釋這些概念，比如高分子的鏈結構、單體和聚合反應等。

其次，在講解高分子化合物的合成方法時，我采用了講授法和實踐活動法相結合的方式。通過講解，學生們對不同的合成方法有了基本的了解，但在實踐活動環節，我發現一些學生對于實驗操作不夠熟練，特別是那些需要精確控制反應條件的實驗。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要花更多的時間來指導學生進行實驗操作，確保他們能夠掌握基本的實驗技能。

然后，課堂上的討論環節，我安排了小組討論，讓學生們分析不同合成方法的適用范圍和優缺點。這個環節我覺得挺成功的，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠聽取他人的意見。不過，我也發現有些學生不太善于表達自己的看法，或者是在討論中比較被動。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生發言，培養他們的表達能力和批判性思維。

接著，課后作業的布置和批改也是我反思的一個點。我發現有些學生的作業質量不高，可能是對課堂內容掌握不牢固，或者是對作業的重視程度不夠。針對這個問題，我會在課后及時與學生溝通，了解他們作業完成的情況，并提供必要的輔導。

最后，我想說的是，雖然這節課總體上達到了預期的教學目標，但還有一些地方需要改進。比如，在講解高分子化合物的性質時，我可能沒有足夠的時間讓學生們深入理解每一個性質，這就需要我在未來的教學中更加注重時間的分配，確保每個知識點都能得到充分的講解。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“合成高分子化合物的基本方法”這一章節，主要內容包括了高分子化合物的定義、分類、合成方法以及一些常見的高分子化合物。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾點：

1.高分子化合物的定義：高分子化合物是由許多單體分子通過聚合反應形成的具有重復結構單元的大分子化合物。

2.高分子化合物的分類：根據聚合物的結構和性質，高分子化合物可以分為熱塑性聚合物和熱固性聚合物兩大類。

3.高分子化合物的合成方法：常見的合成方法包括加聚反應、縮聚反應、開環聚合等。

4.常見的高分子化合物：如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

5.高分子材料的應用：高分子材料廣泛應用于日常生活、工業生產和環境保護等領域。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種物質不屬于高分子化合物？（）

A.聚乙烯B.橡膠C.水D.纖維

2.高分子化合物的結構特點是什么？（）

A.分子量很大B.分子結構復雜C.有重復的結構單元D.以上都是

3.高分子化合物的合成方法主要有哪幾種？（）

A.加聚反應B.縮聚反應C.開環聚合D.以上都是

4.下列哪種高分子材料具有耐腐蝕性？（）

A.聚乙烯B.聚丙烯C.聚氯乙烯D.以上都是

5.高分子材料在環境保護中的應用主要體現在哪些方面？（）

A.污水處理B.土壤修復C.能源領域D.以上都是

二、簡答題（每題5分，共10分）

1.簡述高分子化合物的定義和分類。

2.舉例說明兩種常見的合成高分子化合物及其應用。

三、實驗題（10分）

設計一個簡單的實驗，驗證聚乙烯的熱塑性。實驗步驟如下：

1.準備一塊聚乙烯塑料片。

2.使用打火機將塑料片的一角點燃。

3.觀察并記錄聚乙烯塑料片在燃燒過程中的現象。

4.分析實驗結果，解釋聚乙烯的熱塑性特點。

答案：

一、選擇題

1.C

2.D

3