七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3孩童之道教學(xué)實(shí)錄長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《孩童之道》，主要包括課文《孩童之道》的閱讀理解、主題思想和情感體驗(yàn)的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將理解孩童天真無(wú)邪、充滿想象力的特點(diǎn)，感受作者對(duì)童真童趣的贊美之情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《孩童之道》，學(xué)生將提升對(duì)自然和生命的感悟，增強(qiáng)對(duì)美好事物的欣賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析課文，鍛煉學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《孩童之道》的主題思想，即對(duì)孩童天真無(wú)邪、自然純真的贊美，以及對(duì)成人世界復(fù)雜性的反思。通過(guò)分析課文中的具體描寫(xiě)和作者的情感表達(dá)，學(xué)生能夠把握文章的中心思想。

-感受作者情感：重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)孩童世界的深情厚意，以及從中透露出的對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)比成人世界的復(fù)雜與孩童世界的簡(jiǎn)單，使學(xué)生領(lǐng)悟到保持童真和自然的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能難以理解課文中的象征手法和層次分明的結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析課文是如何通過(guò)具體的自然景物和生活細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)主題的。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的品味：課文中的詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，但學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力有限。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)性和形象性，以及如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)情感和思想。

-思想情感的深入：學(xué)生可能難以深入理解作者的思想情感，以及這些情感如何影響他們的價(jià)值觀。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)和思想分析，從而形成自己的見(jiàn)解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，并附有課文《孩童之道》的相關(guān)練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如孩童在自然中玩耍的場(chǎng)景，以及反映成人世界復(fù)雜性的圖片；精選視頻片段，如描繪自然風(fēng)光的短片，幫助學(xué)生直觀理解課文中的自然描寫(xiě)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和展示課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中交流對(duì)課文的理解和感受。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿童趣和哲理的課文——《孩童之道》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到第3課，我們一起來(lái)走進(jìn)孩童的世界，感受那里的純真與美好。

（學(xué)生）好的，老師。

二、整體感知

（老師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受一下課文的語(yǔ)言風(fēng)格和情感基調(diào)。

（學(xué)生）好的，我正在朗讀課文。

（老師）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)課文的第一印象。

（學(xué)生）我覺(jué)得課文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫(xiě)了孩童在自然中的快樂(lè)生活。

（老師）很好，我們感受到了課文的童趣。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生）課文主要寫(xiě)了孩童在自然中的快樂(lè)生活，以及作者對(duì)孩童世界的贊美。

三、分析課文

1.理解課文主題

（老師）同學(xué)們，課文的主題是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）我覺(jué)得課文主題是贊美孩童世界的純真與美好。

（老師）很好，我們抓住了課文主題。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，作者是如何表達(dá)這個(gè)主題的？

（學(xué)生）作者通過(guò)描寫(xiě)孩童在自然中的快樂(lè)生活，以及與成人世界的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)孩童世界的贊美。

（老師）分析得很到位。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)孩童快樂(lè)生活的語(yǔ)句，并談?wù)勥@些語(yǔ)句表達(dá)了怎樣的情感。

（學(xué)生）例如，“他們笑著，跳著，追逐著，像一群自由的小鳥(niǎo)。”這句話表達(dá)了孩童在自然中的快樂(lè)和自由。

2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言

（老師）同學(xué)們，課文中有許多優(yōu)美的詩(shī)句，請(qǐng)你們找出自己最喜歡的詩(shī)句，并談?wù)勥@句詩(shī)句的妙處。

（學(xué)生）我最喜歡的詩(shī)句是“他們笑著，跳著，追逐著，像一群自由的小鳥(niǎo)。”這句詩(shī)句運(yùn)用了比喻手法，將孩童比作自由的小鳥(niǎo)，生動(dòng)形象地描繪了他們的快樂(lè)生活。

（老師）很好，這句詩(shī)句運(yùn)用了比喻手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，作者為何要運(yùn)用這樣的詩(shī)句？

（學(xué)生）作者運(yùn)用這樣的詩(shī)句，是為了更好地表達(dá)對(duì)孩童世界的贊美和向往。

3.深入理解情感

（老師）同學(xué)們，課文中的情感豐富，請(qǐng)你們談?wù)勛约簩?duì)課文情感的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得課文情感真摯，作者對(duì)孩童世界的贊美之情溢于言表。

（老師）很好，我們感受到了課文的真摯情感。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考：課文中的情感對(duì)我們有什么啟示？

（學(xué)生）課文啟示我們要珍惜童真，保持對(duì)生活的熱愛(ài)。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《孩童之道》，通過(guò)分析課文，我們感受到了孩童世界的純真與美好，以及作者對(duì)童真童趣的贊美之情。希望大家在今后的生活中，保持一顆童心，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。

（學(xué)生）好的，老師。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦課文中的優(yōu)美詩(shī)句。

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文主題的理解。

3.請(qǐng)同學(xué)們以《我的孩童時(shí)代》為題，寫(xiě)一篇作文，回憶自己的童年生活。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見(jiàn)。

（學(xué)生）好的，老師，再見(jiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《童年》-高爾基：這部作品以自傳體形式，講述了作者童年時(shí)代的生活，與《孩童之道》的主題相呼應(yīng)，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解童年的意義和價(jià)值。

-童話故事集：《安徒生童話》或《格林童話》：這些童話故事中充滿了對(duì)童真世界的描繪，可以與課文中的主題相輔相成，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-兒童文學(xué)著作：《小王子》-圣埃克蘇佩里：這本書(shū)通過(guò)小王子的旅行，探討了關(guān)于成長(zhǎng)、夢(mèng)想和人生意義的深刻話題，與課文中對(duì)童真的思考有著異曲同工之妙。

2.拓展建議：

-閱讀討論：組織學(xué)生閱讀推薦的課外讀物，并在課后進(jìn)行討論，分享各自的理解和感受。鼓勵(lì)學(xué)生將課文中的主題與課外閱讀相結(jié)合，探討童年的不同面向。

-角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生選擇《小王子》或《安徒生童話》中的角色進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演不同的角色，學(xué)生可以更深入地理解角色的內(nèi)心世界和故事背后的寓意。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我心中的童年”為主題，進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作或手工制作，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)童年的理解和記憶。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀兒童博物館或美術(shù)館，通過(guò)實(shí)地觀察和互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受童年的文化氛圍和藝術(shù)魅力。

-父母課堂：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們的童年故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生從不同的角度理解童年的意義，同時(shí)增進(jìn)家校之間的溝通與理解。教學(xué)反思這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《孩童之道》，這是一篇充滿童趣和哲理的課文。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們閱讀課文，分析主題，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，我們共同探討了孩童世界的純真與美好。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與到討論中，提出自己的看法和感受。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，我在課堂上注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在分析課文主題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，不僅關(guān)注了課文表面的內(nèi)容，還深入挖掘了作者的情感和思想。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生們能夠更加全面地理解課文，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一些詩(shī)歌欣賞的活動(dòng)，如朗誦、解讀詩(shī)歌意境等，來(lái)提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論課文情感時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于情感的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，難以將課文中的情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與課文情感相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用，加深對(duì)課文情感的理解。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我也有些許思考。雖然我們準(zhǔn)備了與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒(méi)有得到充分的利用。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂上對(duì)資源的運(yùn)用不夠靈活。今后，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)資源的有效利用。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂管理。在這節(jié)課中，我注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上有些分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過(guò)建立良好的課堂氛圍和明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠深入分析課文內(nèi)容，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

-課堂紀(jì)律良好，大部分學(xué)生能夠保持專注，認(rèn)真聽(tīng)講。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題進(jìn)行有效交流，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行互動(dòng)。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢龅膯?wèn)題和觀點(diǎn)，有助于拓展課堂內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠正確回答關(guān)于課文主題、情感和結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確分析詩(shī)句的意境和修辭手法。

-針對(duì)一些難度較大的問(wèn)題，部分學(xué)生存在理解上的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師對(duì)掌握較好的學(xué)生表示肯定，對(duì)存在困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n外閱讀中拓展知識(shí)面，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師建議學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，注重詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)，提高自己的審美水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：贊美童真、反思成人世界

-關(guān)鍵詞：純真、美好、復(fù)雜、簡(jiǎn)單

-重點(diǎn)句子：例如，“他們笑著，跳著，追逐著，像一群自由的小鳥(niǎo)。”

②課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-重點(diǎn)知識(shí)