Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級下冊主備人備課成員設計意圖本節課以“Unit3RainandShine-Lesson3WeatherMatters”為主題，旨在幫助七年級學生進一步了解天氣對日常生活的影響，提高他們對英語語言的實際運用能力。通過本節課的學習，學生能夠掌握關于天氣的詞匯和表達方式，并能用英語進行簡單的對話交流。同時，通過情境創設和實踐活動，激發學生的學習興趣，培養他們的團隊合作意識。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過真實語境中關于天氣的對話和寫作，提升學生的英語口語和書面表達能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下對天氣的描述和應對方式，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析天氣對生活的影響，引導學生思考問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生終身學習的習慣和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經接觸過一些基本的英語語法和詞匯，如一般現在時、名詞、形容詞等。在之前的學習中，他們可能已經接觸過一些與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及一些簡單的描述天氣的句子結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。他們的英語基礎參差不齊，部分學生可能對英語學習有較強的自信心，而另一些學生則可能對英語學習感到困惑和壓力。學習風格上，有的學生偏好通過聽力和口語練習來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解英語句子結構、詞匯運用以及語法規則方面可能存在困難。此外，對于一些學生來說，將所學知識應用到實際情境中可能會感到挑戰。在討論天氣對生活的影響時，學生可能難以將抽象的概念與具體的生活實例相結合。此外，部分學生可能因為文化差異對某些天氣現象的理解存在偏差。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、英語教材《北師大版英語七年級下冊》

-課程平臺：班級學習平臺（用于發布學習資料和作業）

-信息化資源：在線英語詞典、天氣相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽鏡等）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同天氣的圖片，如晴朗的藍天、暴雨的景象等，引導學生思考：“Doyoulikesunnyweatherorrainyweather?”引導學生分享自己最喜歡的天氣類型，并簡要說明原因。

-回顧舊知：提問學生：“Whatdoyouknowaboutweather?”讓學生回顧之前學過的天氣相關詞匯和表達方式。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-引入本節課的重點詞匯，如sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,hot,cold,warm等。

-講解天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣、心情等。

-介紹天氣報告的基本結構，包括日期、時間、天氣狀況、氣溫等。

-舉例說明：

-通過具體例子，如：“It'ssunnytoday.Wecangooutandplay.”來展示如何用英語描述天氣。

-展示并講解一些天氣相關的常用句型，如：“What'stheweatherliketoday?”、“It'sveryhot/cold/warmoutside.”

-互動探究：

-將學生分成小組，讓他們討論并舉例說明天氣對生活的影響。

-讓學生模仿天氣預報員，進行角色扮演，模擬播報天氣。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生根據教材內容，完成相關的練習題，如填空、選擇題、匹配題等。

-學生嘗試用英語描述自己所在地的天氣情況。

-教師指導：

-教師巡視課堂，檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤。

-對于學生提出的問題，教師給予耐心解答。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：

-每組學生展示他們討論的成果，分享關于天氣對生活影響的例子。

-學生展示自己模仿天氣預報員的播報，進行互評。

-教師點評：

-教師對學生的展示進行點評，肯定他們的努力和進步，指出需要改進的地方。

5.總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調天氣對生活的重要性。

-引導學生思考如何更好地利用英語表達自己的觀點和感受。

-布置課后作業，如查找更多關于天氣的英語資料，準備下一節課的討論話題。

6.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學生對本節課的評價和建議，了解教學效果。

-學生自我評價，反思自己在課堂上的表現和收獲。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地的不同氣候和天氣現象，適合學生了解全球的天氣情況。

-《SeasonsandWeather》：通過季節變化和天氣現象的描述，幫助學生理解天氣與季節的關系。

-《WeatherForecasting》：介紹天氣預報的基本原理和方法，激發學生對氣象科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于不同天氣現象的圖片和視頻資料，如臺風、沙塵暴、霧霾等，了解這些現象的特點和影響。

-鼓勵學生查閱資料，了解世界各地的極端天氣事件，如颶風、寒潮、干旱等，并分析這些事件對人類生活的影響。

-學生可以嘗試制作一個簡單的天氣報告，包括日期、時間、天氣狀況、氣溫等信息，模擬天氣預報員的播報。

-通過在線英語詞典或專業氣象網站，學習更多關于天氣的英語專業術語，如precipitation,humidity,barometer等。

-學生可以分組進行項目研究，選擇一個特定地區，研究該地區的氣候特點、季節變化和常見天氣現象。

-鼓勵學生參與社區或學校的環保活動，了解人類活動對天氣的影響，如溫室效應、氣候變化等，并提出自己的環保建議。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對本節課知識點的掌握程度。例如，提問學生：“Whatarethemaintypesofweather?”來檢驗他們對天氣類型的理解。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作能力和表達能力。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，檢驗學生對詞匯、句型和語法知識的掌握。例如，可以設計一個填空題，讓學生填寫正確的天氣相關詞匯。

-反饋：對于學生的回答，給予及時的正面反饋和必要的糾正。鼓勵學生積極參與，不怕犯錯，培養他們的自信心。

-情境模擬：通過模擬實際生活場景，如天氣預報播報、討論天氣對生活的影響等，評估學生在真實情境中的語言運用能力。

-小組評價：鼓勵學生互相評價，培養他們的批判性思維和團隊協作能力。例如，在小組討論結束后，每個小組成員對其他成員的表現進行評價。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行細致的批改，包括語法、拼寫和內容準確性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業，提供具體的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵進步：對于進步明顯的學生，給予表揚和鼓勵，激勵他們繼續努力。

-多樣化評價：除了書面作業，還可以通過口頭報告、展示等形式評價學生的語言運用能力。

-定期回顧：定期回顧學生的作業表現，與他們的學習目標相結合，確保教學評價的有效性。板書設計①重點知識點：

-天氣類型：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy

-天氣狀況描述：hot,cold,warm,cool

-天氣報告結構：date,time,weathercondition,temperature

②詞匯：

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-stormy:暴風雨的

-windy:有風的

-hot:熱的

-cold:冷的

-warm:溫暖的

-cool:涼爽的

-temperature:溫度

③句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cold/warmoutside.

-It'sgoingtorain/snow/stormtomorrow.

-Theweatherforecastsaysitwillbesunnytomorrow.典型例題講解1.例題：

-描述今天的天氣情況。

-TodayisMonday.Itis__________.

答案：sunny/cold/warm

解析：根據句子中的“TodayisMonday”可知，需要描述今天的天氣。學生需要選擇一個合適的形容詞來描述天氣情況，如sunny（晴朗的）、cold（寒冷的）、warm（溫暖的）等。

2.例題：

-預測明天的天氣。

-Theweatherforecastsaysitwillbe__________tomorrow.

答案：rainy/snowy/stormy

解析：根據句子中的“Theweatherforecastsays”可知，需要預測明天的天氣。學生需要選擇一個合適的形容詞來描述明天的天氣，如rainy（下雨的）、snowy（下雪的）、stormy（暴風雨的）等。

3.例題：

-用英語詢問天氣情況。

--What'stheweatherliketoday?

-Itis__________and__________.

答案：sunny;warm

解析：這是一個詢問天氣情況的對話。第一個說話者詢問天氣情況，第二個說話者需要用兩個形容詞來描述天氣，如sunny（晴朗的）和warm（溫暖的）。

4.例題：

-描述某地的氣候特點。

-TheclimateinBeijingis__________.Itis__________inwinterand__________insummer.

答案：cold;verycold;veryhot

解析：這是一個描述某地氣候特點的句子。學生需要用形容詞來描述北京的氣候，如cold（寒冷的），并進一步描述冬季和夏季的特點，如verycold（非常冷）和veryhot（非常熱）。

5.例題：

-編寫一段關于天氣對生活影響的短文。

-__________isveryimportanttous.Itcanaffect__________,__________,and__________.

答案：Theweather;ourclothes;ourmood;ourdailyactivities

解析：這是一個關于天氣對生活影響的短文。學生需要用三個名詞來描述天氣對生活的影響，如ourclothes（我們的衣服）、ourmood（我們的心情）、ourdailyactivities（我們的日常活動），并說明天氣的重要性。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得導入環節做得還不錯，通過展示不同天氣的圖片，學生們很快就進入了學習狀態，對于天氣的話題也表現得非常感興趣。在回顧舊知的時候，我發現學生們對于之前學過的天氣詞匯和表達方式掌握得還比較牢固，這讓我感到欣慰。

在新課呈現環節，我詳細講解了天氣類型、天氣狀況描述以及天氣報告的結構，并通過具體的例子幫助學生理解。我發現學生們在理解這些知識點時沒有太大的困難，但是在實際運用時，尤其是用英語描述天氣時，有些學生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地注重學生的實際語言運用能力的培養。

在鞏固練習環節，我讓學生們完成了一些練習題，如填空、選擇題等。從他們的作業來看，大部分學生能夠正確地運用所學知識，但是在一些細節上，如時態和語態的使用上，還是存在一些問題。這提示我，在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法知識，并加強學生的練習。

在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。比如，在課堂互動環節，我發現有些學生比較內向，不太愿意參與討論。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并創造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。

此外，我還發現，在講解一些復雜的概念時，有些學生可能會感到困惑。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，盡量