2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課以“2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇教學實錄”為主題，旨在通過閱讀和鑒賞兩篇優秀短文，培養學生對文學作品的理解、鑒賞和表達能力，提高學生的語文素養。教學設計緊密圍繞課本內容，注重學生閱讀能力的培養，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。二、核心素養目標1.培養學生理解文學作品的能力，提高審美鑒賞水平。

2.增強學生語言表達和寫作技巧，提升寫作素養。

3.培養學生獨立思考和批判性思維，深化對文學作品的解讀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經對記敘文、議論文等文體有了一定的認識，掌握了基本的閱讀和分析方法。他們能夠識別和解釋一些文學作品的修辭手法和表達技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對文學作品通常有一定興趣，尤其是對經典短篇作品有較高的閱讀熱情。他們在學習上具備較強的理解力，能夠通過文本理解作者的意圖和情感。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過朗讀來感受作品，有的則更傾向于深入分析文本的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀理解上可能會遇到對某些詞匯、句式不熟悉的問題，導致對文本的理解產生障礙。此外，對文學作品的深層次解讀可能超出部分學生的認知水平，他們在分析作品中的人物性格、情節發展等方面可能會感到困難。此外，寫作技巧的提升也需要時間和實踐的積累，學生可能在表達自己的觀點和情感時缺乏新意和深度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023九年級語文下冊》教材，包括第四單元的相關短文。

2.輔助材料：準備與短文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解文本。

3.教學工具：準備筆記本、筆、卡片等，用于課堂筆記和小組活動。

4.教室布置：設置舒適的閱讀和討論環境，包括分組討論區，確保教室安靜、光線充足。五、教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示與短文主題相關的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生思考圖片或視頻背后的故事。

2.提問：同學們，你們認為圖片或視頻中的故事反映了哪些社會現象？它們給我們帶來了怎樣的思考？

3.引出本節課的主題：“2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇”，簡要介紹兩篇短文的內容和作者。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領學生閱讀第一篇短文，注意引導學生關注文章的寫作手法、人物形象和主題思想。

2.提問：請同學們分析文章中的修辭手法，并舉例說明。

3.教師總結：文章通過比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了人物形象，突出了主題思想。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組討論：請同學們結合自己的生活經歷，談談對短文中人物形象的看法。

2.每組推薦一位代表分享討論成果，其他組同學進行補充和評價。

3.教師點評：針對學生的分享，引導學生進一步思考人物形象的塑造和主題思想的表達。

（四）學生小組討論（用時15分鐘）

1.分組討論：請同學們分析第二篇短文的寫作特點，并討論作者如何通過細節描寫來表現主題。

2.分組討論：請同學們談談如何將短文中的寫作手法運用到自己的寫作中。

3.分組討論：請同學們結合自己的生活經歷，談談如何將短文中的主題思想融入到自己的日常生活中。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.教師提問：同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？

3.學生分享學習心得，教師進行點評和總結。

（六）布置作業（用時5分鐘）

1.學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.學生根據本節課的學習內容，創作一篇短文，嘗試運用所學寫作手法和表達技巧。

教學流程中，教師應密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，注重培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的綜合素質。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《百年孤獨》、《紅樓夢》等經典文學作品，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地理解文學作品中的人物塑造、情節安排和主題表達。

-文學理論介紹：介紹一些基本的文學理論，如象征主義、現實主義、浪漫主義等，幫助學生從理論層面分析文學作品。

-文學史知識：拓展學生的文學史知識，介紹不同時期、不同流派的文學作品和作家，如中國古代文學、現代文學、外國文學等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀經典文學作品，通過閱讀了解不同時代背景下的社會風貌和人物命運。

-建議學生關注文學評論和文學研究，通過閱讀評論文章，學習如何從不同角度分析文學作品。

-組織學生參加文學社團或參加文學講座，與志同道合的同學交流學習心得，拓寬視野。

-引導學生進行文學創作，通過寫作實踐提升自己的文學素養和表達能力。

-鼓勵學生參與文學競賽，如作文比賽、演講比賽等，通過競賽檢驗自己的學習成果。

-建議學生關注文學獎項，如諾貝爾文學獎、茅盾文學獎等，了解獲獎作品和作者，從中汲取靈感。

-組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，感受文學作品的魅力，增強文化自信。

-鼓勵學生參與文學社團活動，如詩歌朗誦、戲劇表演等，通過實踐活動提升自己的文學興趣和審美能力。

-建議學生關注文學作品的改編作品，如電影、電視劇等，通過對比原作和改編作品，加深對文學作品的理解。

-引導學生進行跨學科學習，如將文學與歷史、哲學、心理學等學科相結合，從多角度解讀文學作品。七、教學反思與總結今天的課，我覺得整體來說還是蠻有收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法挺受學生歡迎的。看到他們活躍的討論和投入的表演，我覺得我的教學策略是有效的。

在具體的教學過程中，有幾個小細節我覺得做得還不錯。比如，我在導入新課的時候，通過展示與短文主題相關的圖片，一下子就抓住了學生的注意力。在講解第一篇短文時，我特別強調了修辭手法的運用，學生能很快地捕捉到這些技巧，并能在自己的作品中嘗試使用。

不過，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在實踐活動環節，我發現部分學生對于如何結合自己的生活經歷進行分析，顯得有些困惑。這可能是因為他們對短文的理解還不夠深入，或者是他們缺乏這方面的經驗。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更多地引導學生從自己的生活經驗出發，去理解和分析文學作品。

在教學管理上，我也發現了一些問題。比如，課堂紀律有時候會顯得松散，有些學生會在小組討論時離開座位，或者在做角色扮演時過于興奮。針對這些問題，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要注意在活躍課堂氛圍的同時，保持教學的秩序。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生在知識方面，對短文的寫作手法、人物形象和主題思想有了更深入的理解。在技能上，他們通過實踐活動，提升了閱讀理解和分析的能力。在情感態度上，他們對文學作品的興趣和鑒賞能力也有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在討論時顯得比較被動，可能是因為他們缺乏自信或者是對自己要求不高。對此，我打算在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.課堂提問：

-在課堂教學中，我經常通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解短文時，我會提出一些開放式問題，如“你認為作者為什么選擇這樣的寫作手法？”或者“這篇文章給你帶來了哪些啟示？”

-通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對知識的理解和應用能力。對于回答準確、有見地的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不夠準確或錯誤的學生，我會耐心引導，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察學生表現：

-在課堂討論和實踐活動環節，我會仔細觀察學生的參與程度、表達能力、團隊合作能力等。例如，在小組討論時，我會關注每個學生的發言情況，以及他們是否能夠傾聽他人意見。

-通過觀察，我能夠發現學生在課堂上的優勢和不足，從而有針對性地進行指導。

3.測試與反饋：

-定期進行小測驗，如課堂小測、單元測試等，以檢驗學生對知識的掌握程度。測試內容與課本內容緊密相關，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-對學生的測試成績進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于成績優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于成績不理想的學生，我會分析原因，并提供相應的輔導和幫助。

4.課堂氛圍營造：

-在課堂評價過程中，我注重營造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與。例如，在討論環節，我會鼓勵學生大膽發言，不怕犯錯。

-通過課堂評價，我能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

5.個性化指導：

-針對學生在課堂上的表現，我會進行個性化指導。例如，對于表現優秀的學生，我會鼓勵他們繼續努力，爭取在更高層次上提升自己；對于表現不佳的學生，我會分析原因，提供針對性的輔導和建議。

-個性化指導有助于激發學生的學習潛能，促進他們的全面發展。課后作業為了鞏固學生對《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》的學習成果，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解課文內容，提升閱讀和分析能力。

1.寫作練習：

-題目：《我的讀書感悟》

-要求：結合自己閱讀《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》的感受，寫一篇不少于300字的讀書感悟?？梢哉務勀銓ξ恼轮黝}的理解，或者文章給你帶來的啟示。

2.人物分析：

-題目：《分析人物形象》

-要求：選擇《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》中的一篇短文，分析文中主要人物的性格特點、行為動機和成長變化。

3.情節概括：

-題目：《概括故事情節》

-要求：簡要概括《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》中的一篇短文的主要情節，包括起因、經過和結果。

4.寫作手法分析：

-題目：《分析寫作手法》

-要求：選擇《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》中的一篇短文，分析作者使用了哪些寫作手法，如比喻、擬人、對比等，并說明這些手法如何增強了文章的表現力。

5.主題探討：

-題目：《探討文章主題》

-要求：結合《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》的內容，探討文章所表達的主題思想，并舉例說明。

答案示例：

1.寫作練習：

-《我的讀書感悟》

-在閱讀《2023九年級語文下冊第四單元13短文兩篇》的過程中，我被作者對生活的深刻洞察所打動。尤其是《XXX》一文，讓我對人生有了新的認識。作者通過細膩的筆觸，描繪了一個普通人物的不平凡故事，讓我明白了在逆境中堅持的重要性。

2.人物分析：

-《分析人物形象》

-在《XXX》中，主人公XXX是一個勇敢、堅韌的人物。在面對生活的種種困境時，他始終保持著樂觀的態度，不斷努力，最終實現了自己的夢想。

3.情節概括：

-《概括故事情節》

-《XXX》講述了主人公XXX在困境中不斷努力，最終克服困難，實現自我價值的故事。

4.寫作手法分析：

-《分析寫作手法》

-在《XXX》中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如“他的眼神如同穿透黑暗的利劍”，生動地描繪了主人公的堅定和勇敢。

5.主題探討：

-《探討文章主題》

-《XXX》通過講述主人公的故事，表達了“堅持夢想，勇往直前”的主題思想。這種精神值得我們每個