2016春六年級生物下冊6.1《水與生命》教學(xué)實(shí)錄上海版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016春六年級生物下冊6.1《水與生命》教學(xué)實(shí)錄上海版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《水與生命》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在生物體內(nèi)的作用，了解水與生命的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到水是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，理解生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，學(xué)會(huì)分享和交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問，進(jìn)行合理分析。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對生物的基本概念有一定了解，但具體到水與生命的關(guān)系這一主題，學(xué)生的認(rèn)識(shí)較為淺顯，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，但實(shí)驗(yàn)過程中可能存在操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理和引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、滴管、量筒等）、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：上海版六年級生物教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：生物實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)科普文章、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水與生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水對我們的生活有什么作用嗎？為什么我們離不開水？”

展示一些關(guān)于水在自然界和人體中作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡短介紹水的基本概念和與生命的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水與生命基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成和生命中的重要性。

過程：

講解水的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，包括其分子結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水在生物體內(nèi)的作用，如參與生化反應(yīng)、維持細(xì)胞形態(tài)等。

3.水與生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水在生命中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水與生命的案例進(jìn)行分析，如水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、人體缺水的后果等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水在生命中的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保證水資源的合理利用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如水資源保護(hù)、水污染等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對水與生命的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水與生命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的基本概念、作用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在生命中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水相關(guān)的知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解水資源的分布情況，撰寫一篇關(guān)于水資源的短文或報(bào)告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止日期。

8.教學(xué)反思與改進(jìn)（5分鐘）

目標(biāo)：反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法。

過程：

課后，教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握水的基本概念、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)以及在生物體內(nèi)的作用。學(xué)生能夠理解水是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，參與多種生化反應(yīng)，維持生物體的生命活動(dòng)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡、滴管、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范流程，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究水與生命的關(guān)系時(shí)，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本能力。

4.生命觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了對生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性和保護(hù)水資源的必要性。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.批判性思維：學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

7.交流表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了交流表達(dá)能力。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如合理利用水資源，關(guān)注水污染問題，提出保護(hù)水資源的建議。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查閱資料，提高自己的知識(shí)水平。

10.價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了節(jié)約用水、保護(hù)水資源的價(jià)值觀，為將來參與社會(huì)公益活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：一個(gè)成熟的植物細(xì)胞中，水的存在形式有哪些？

答案：一個(gè)成熟的植物細(xì)胞中，水的存在形式主要有兩種：自由水和結(jié)合水。自由水存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，參與生化反應(yīng)和運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)；結(jié)合水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成部分。

2.例題：為什么人體失水后會(huì)出現(xiàn)口渴？

答案：人體失水后，細(xì)胞內(nèi)的水分減少，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)外滲透壓失衡，細(xì)胞脫水。為了維持滲透壓平衡，大腦皮層會(huì)發(fā)出口渴的信號，促使人們主動(dòng)飲水。

3.例題：為什么說水是生命之源？

答案：水是生命之源，因?yàn)樗巧矬w內(nèi)最重要的溶劑，參與多種生化反應(yīng)，維持細(xì)胞形態(tài)和功能。同時(shí)，水在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，是動(dòng)植物生長、繁衍的基礎(chǔ)。

4.例題：以下哪些行為會(huì)導(dǎo)致水污染？

答案：以下行為會(huì)導(dǎo)致水污染：

（1）工業(yè)廢水直接排放；

（2）農(nóng)業(yè)化肥和農(nóng)藥的使用不當(dāng)；

（3）生活污水的隨意排放；

（4）垃圾填埋場滲濾液泄漏。

5.例題：如何保護(hù)水資源？

答案：為了保護(hù)水資源，可以采取以下措施：

（1）節(jié)約用水，合理利用水資源；

（2）加強(qiáng)水污染治理，確保工業(yè)廢水、生活污水達(dá)標(biāo)排放；

（3）推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)，減少化肥和農(nóng)藥的使用；

（4）加強(qiáng)水資源保護(hù)宣傳教育，提高全民節(jié)水意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的基本概念：

-水的化學(xué)式：H?O

-水的物理性質(zhì)：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)，沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)、比熱容等

-水的化學(xué)性質(zhì)：溶解性、反應(yīng)性等

②水在生物體內(nèi)的作用：

-水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的