Module10Unit1Thatismyfather.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過學習外研版一年級上冊Module10Unit1"Thatismyfather."，幫助學生掌握家庭成員的英語表達，并學會用英語介紹自己的家庭成員。通過情境創設和互動活動，激發學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。同時，注重培養學生的觀察能力和思維品質，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養目標1.培養學生良好的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高語言理解力和表達能力。

2.培養學生的跨文化意識，認識到不同文化背景下的家庭結構差異。

3.增強學生的自我表達能力，能夠自信地介紹自己的家庭成員。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級上冊之前，可能已經接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的日常用語。他們可能已經學會了顏色、數字、動物等基礎詞匯，以及如何用簡單的句子進行自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語也抱有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過模仿老師的發音和動作來學習新詞匯和句子。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習，因為這樣的方式能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握家庭成員的英語表達時可能會遇到以下困難：一是詞匯量有限，難以準確表達；二是發音問題，尤其是對于一些發音復雜的單詞；三是語序和語法結構，對于初學者來說，將這些元素正確組合成句子是一個挑戰。此外，由于年齡較小，學生的注意力集中時間有限，可能需要教師設計更多吸引他們注意力的教學活動。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設家庭場景，讓學生在真實語境中學習家庭成員的英語表達。

2.游戲教學法：設計趣味游戲，如“家庭成員接力”等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同家庭成員，練習對話，增強口語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示圖片和視頻，直觀展示家庭成員的形象和關系。

2.使用教學軟件進行互動練習，如英語聽力、口語練習軟件，提高學習效率。

3.設計紙質卡片，用于學生記憶家庭成員的英語詞匯和表達。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭成員的英語詞匯和基本句型。

設計預習問題：圍繞“家庭成員”這一主題，設計問題如“你能說出你家庭成員的名字嗎？”和“他們的職業是什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和在線平臺的互動記錄，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀家庭成員的英語詞匯和句型，如“mymother,myfather,doctor”等。

思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己的家庭成員，并記錄下來。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭照片或視頻，引出“介紹我的家庭”這一主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，并結合圖片幫助學生記憶。

組織課堂活動：設計“家庭成員接力”游戲，讓學生分組介紹自己的家庭成員，提高口語表達能力。

解答疑問：針對學生在介紹過程中出現的發音或語法問題，及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用家庭成員的英語表達。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習介紹家庭成員的句子。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解家庭成員的英語表達。

游戲教學法：通過“家庭成員接力”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭。

提供拓展資源：推薦學生觀看英語動畫片或閱讀相關書籍，了解更多關于家庭的信息。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解家庭相關的英語表達和文化背景。

反思總結：學生對作業進行反思，總結自己的學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，引導學生自主復習和鞏固知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生發現自己的不足并提出改進措施。

作用與目的：

通過課前預習、課中強化和課后拓展，幫助學生全面掌握家庭成員的英語表達，提高學生的英語口語能力和跨文化意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一系列家庭成員的英語詞匯卡片，包括父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母等，以及他們的職業，如doctor（醫生）、teacher（教師）、policeman（警察）等。

-家庭照片集：收集學生家庭的照片，并在課堂上展示，讓學生用英語描述照片中的家庭成員。

-家庭生活視頻：剪輯一些關于家庭日常生活的視頻片段，如家庭聚會、節日慶祝等，讓學生觀看并模仿視頻中的對話。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的家庭角色扮演劇本，讓學生在課堂上進行表演，提高他們的口語表達能力。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯學習：鼓勵學生在家中與父母一起學習家庭成員的英語詞匯，可以通過制作家庭詞匯卡片或游戲的方式進行。

-家庭背景調查：讓學生調查自己家庭成員的職業、愛好等信息，并用英語進行口頭或書面報告。

-家庭故事創作：引導學生創作關于自己家庭的故事，可以是真實的經歷或者想象的故事，用英語進行敘述。

-家庭英語角：在學校或社區組織家庭英語角活動，讓學生有機會用英語與不同家庭背景的人交流。

-家庭文化探索：鼓勵學生了解自己家庭的文化背景，如節日習俗、傳統食物等，并用英語進行分享。

-家庭英語日記：讓學生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生學會歌曲中的家庭詞匯和表達。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“誰是家庭成員？”、“家庭單詞接龍”等，增加學習的趣味性。

-家庭英語故事書：推薦一些適合兒童閱讀的英語故事書，讓學生在閱讀中學習家庭相關的詞匯和表達。七、教學反思今天這節課，我帶領學生們學習了外研版一年級上冊Module10Unit1"Thatismyfather."。在這節課中，我嘗試了一些新的教學方法，同時也遇到了一些挑戰。以下是我對這節課的一些反思。

首先，我注意到學生在學習家庭成員的英語表達時，對于一些發音復雜的單詞，如“sister”、“brother”等，存在一定的困難。為了解決這個問題，我在課堂上采用了多種教學手段，比如通過圖片展示家庭成員的形象，幫助學生直觀地記憶單詞；同時，我也加入了角色扮演的環節，讓學生在模仿中練習發音。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也發現了一些不足。

其次，我發現部分學生在參與課堂活動時，由于緊張或者害羞，不太愿意開口說話。為了鼓勵他們積極參與，我在課堂上盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，通過游戲和小組合作的方式，讓學生在互動中逐漸克服了緊張情緒。同時，我也給予了他們更多的關注和鼓勵，讓他們感受到自己在課堂上的價值。

此外，我還注意到一些學生在介紹自己的家庭成員時，詞匯量有限，無法完整地描述。為了解決這個問題，我在課堂上設計了多個環節，如詞匯卡片記憶、小組討論等，幫助學生擴充詞匯量。同時，我也提醒學生在日常生活中多積累英語詞匯，提高語言表達能力。

在教學過程中，我還發現了一些值得改進的地方。首先，我在講解知識點時，可能過于注重語法結構的講解，而忽略了學生的實際需求。今后，我會更加注重學生的實際應用能力，避免過度強調語法。

其次，課堂活動的設計上，我可能過于依賴游戲和趣味性，而忽視了學生的深度思考。在今后的教學中，我會嘗試設計更多啟發性的問題，引導學生進行深度思考，提高他們的思維品質。

最后，針對一些學習困難的學生，我可能缺乏足夠的個別指導。在今后的教學中，我會更加關注這些學生的需求，給予他們更多的關注和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandpa,mygrandma,myuncle,myaunt等。

-職業英語表達：doctor,teacher,engineer,policeman,nurse等。

-家庭關系的描述：Thatismyfather./Sheismymother.等。

②重點詞匯：

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandpa（祖父）

-grandma（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-doctor（醫生）

-teacher（教師）

-engineer（工程師）

-policeman（警察）

-nurse（護士）

③重點句型：

-Thatismyfather./Sheismymother.

-Myfatherisadoctor./Mymotherisateacher.

-Mybrotherisanengineer./Mysisterisanurse.典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfather?

-Answer:Heisadoctor.

解答過程：

-首先，識別問題中的關鍵信息：“Whatisyourfather?”

-然后，回憶課文中學到的關于家庭成員的英語表達：“Heisadoctor.”

-最后，將這兩個部分結合起來，形成完整的回答。

2.例題：

-Whoisthatwoman?

-Answer:Sheismymother.

解答過程：

-問題中詢問的是那個女人的身份：“Whoisthatwoman?”

-回憶課文中學到的關于家庭成員的英語表達：“Sheismymother.”

-將問題與所學知識對應，給出正確答案。

3.例題：

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

解答過程：

-問題中描述了母親的職業：“Mymotherisateacher.”

-回憶課文中學到的職業英語表達：“SheteachesEnglish.”

-將母親的身份和職業相結合，形成一個完整的句子。

4.例題：

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Answer:Heisanengineer.

解答過程：

-問題詢問的是哥哥的工作：“Whatdoesyourbrotherdo?”

-回憶課文中學到的關于職業的英語表達：“Heisanengineer.”

-根據所學知識，給出哥哥的職業。

5.例題：

-Mygrandmaisanurse.Shehelpssickpeople.

解答過程：

-問題中描述了祖母的職業：“Mygrandmaisanurse.”

-回憶課文中學到的關于職業的英語表達：“Shehelpssickpeople.”

-將祖母的身份和她的工作內容結