2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過實驗活動，讓學生掌握二氧化碳的實驗室制取方法及其性質，提高學生的實驗操作技能和觀察分析能力。同時，通過聯系實際生活，讓學生認識到二氧化碳在環境保護和資源利用中的重要性，培養學生的環保意識。核心素養目標1.培養學生嚴謹的科學態度和良好的實驗習慣，提高學生的實驗操作技能。

2.增強學生的觀察分析能力，學會從實驗現象中歸納總結科學規律。

3.培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，提高學生的環保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級化學上冊已學習了基本的化學概念和實驗操作，具備一定的化學基礎。他們已了解氣體的性質、實驗室制取氣體的方法以及簡單的化學反應原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學實驗充滿好奇心，學習興趣較高。他們在實驗操作方面具備一定的基礎，但個體差異較大。部分學生動手能力強，能夠熟練操作實驗器材；而部分學生可能缺乏實驗經驗，操作不夠熟練。學習風格方面，學生傾向于通過實驗和直觀觀察來學習，對實際操作和現象分析較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在實驗室制取二氧化碳的實驗中，學生可能遇到以下困難和挑戰：一是實驗操作的熟練度不足，導致實驗失敗或結果不準確；二是實驗過程中對二氧化碳的性質理解不夠深入，無法正確分析實驗現象；三是實驗過程中可能存在安全隱患，如氣體泄漏、實驗器材損壞等。針對這些困難，教師需在實驗過程中給予學生適當的指導，確保實驗順利進行。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與二氧化碳性質相關的圖片、實驗步驟圖、反應方程式等。

3.實驗器材：集氣瓶、導氣管、燒杯、稀鹽酸、石灰石、酒精燈、火柴等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，提供足夠的空間進行小組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于大氣污染、溫室效應和植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的影響。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和它在環境中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素（碳和氧）和分子結構。

詳細介紹二氧化碳的物理性質（如無色無味、密度比空氣大）和化學性質（如酸性、與水反應生成碳酸）。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如溫室效應的加劇、二氧化碳的利用（如制汽水、滅火劑）。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳在環境、工業和日常生活中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用二氧化碳的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農業中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化學性質、案例分析等。

強調二氧化碳在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-簡述二氧化碳的發現史和科學家的貢獻。

-分析二氧化碳對環境的影響，包括正面和負面影響。

-探討如何減少二氧化碳排放，保護地球環境。

-結合生活實際，提出一些減少二氧化碳消耗的建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確描述二氧化碳的物理性質和化學性質，如無色無味、密度比空氣大、與水反應生成碳酸等。

學生能夠理解二氧化碳在自然界中的作用，如植物光合作用、大氣組成等。

學生能夠掌握二氧化碳實驗室制取的方法，包括反應原理、實驗步驟、注意事項等。

2.實驗技能：

學生能夠熟練進行二氧化碳的實驗室制取實驗，包括正確使用實驗器材、掌握實驗操作步驟、觀察實驗現象等。

學生能夠根據實驗結果，分析實驗現象，得出結論，提高實驗操作的準確性和科學性。

3.思維能力：

學生能夠運用所學知識，分析二氧化碳對環境的影響，如溫室效應、大氣污染等。

學生能夠結合實際生活，提出減少二氧化碳排放的建議，提高環保意識。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生能夠積極參與，與同學合作完成討論任務。

學生能夠傾聽他人觀點，尊重他人意見，提高團隊合作能力和溝通能力。

5.解決問題能力：

學生能夠運用所學知識，解決實際問題，如設計實驗方案、分析實驗數據、提出解決方案等。

學生能夠將二氧化碳的知識應用于日常生活，提高解決實際問題的能力。

6.環保意識：

學生能夠認識到二氧化碳對環境的影響，提高環保意識。

學生能夠從自身做起，減少二氧化碳排放，為保護地球環境貢獻力量。

7.激發興趣：

通過本節課的學習，學生對化學實驗和二氧化碳的性質產生濃厚興趣，激發進一步探索化學知識的欲望。內容邏輯關系①二氧化碳的物理性質

-物理狀態：無色無味的氣體

-密度：密度比空氣大

-溶解性：能溶于水

②二氧化碳的化學性質

-與水反應：生成碳酸

-與堿反應：生成碳酸鹽

-與碳反應：高溫下生成一氧化碳

③二氧化碳的實驗室制取

-反應原理：碳酸鹽與酸反應

-實驗步驟：固體與液體反應，收集氣體

-注意事項：防止氣體泄漏，確保實驗安全

④二氧化碳的性質在生活中的應用

-制冷劑：干冰（固態二氧化碳）

-滅火劑：二氧化碳滅火器

-植物光合作用：二氧化碳是光合作用的原料

⑤二氧化碳對環境的影響

-溫室效應：導致全球氣候變暖

-大氣污染：二氧化碳過量排放

-人類活動：減少二氧化碳排放的措施課堂1.課堂提問：

-提問方式：教師通過提問的方式，檢查學生對二氧化碳性質的理解程度。

-內容：針對二氧化碳的物理性質、化學性質、實驗室制取方法等進行提問。

-目標：了解學生對知識點的掌握情況，及時發現并糾正錯誤。

2.觀察學生實驗操作：

-觀察內容：學生在實驗過程中的操作規范性、實驗步驟的準確性、實驗現象的觀察等。

-目標：評估學生的實驗操作技能，確保實驗過程的安全性。

3.課堂討論：

-討論內容：針對二氧化碳的應用、環境保護等方面進行討論。

-目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力，激發學生的創新思維。

4.課堂展示與點評：

-展示內容：學生分組討論的成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-目標：鍛煉學生的表達能力，提高學生的自信心，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

5.課堂小結：

-小結內容：回顧本節課的學習內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

-目標：鞏固學生對二氧化碳知識的掌握，激發學生對化學學習的興趣。

6.課堂評價方法：

-提問與回答：通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度，及時給予反饋。

-觀察與記錄：在實驗過程中，觀察學生的操作，記錄操作規范、準確程度等。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，如發言積極性、合作能力等。

-課堂展示：評估學生的表達能力、邏輯思維能力等。

-課堂小結：通過提問或總結，檢查學生對知識的掌握情況。

7.課堂評價反饋：

-及時反饋：在課堂教學中，教師應關注學生的表現，及時給予反饋，幫助學生改進。

-定期評價：定期進行課堂評價，了解學生的學習進度和存在的問題，調整教學策略。

-個體差異：關注每個學生的學習情況，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

8.課堂評價效果：

-學生對二氧化碳性質的理解程度得到提高。

-學生的實驗操作技能得到鍛煉。

-學生的合作能力和解決問題的能力得到提升。

-學生的表達能力和自信心得到增強。

-學生對化學學習的興趣得到激發。教學反思與總結今天這節課，我們學習了二氧化碳的實驗室制取與性質，我覺得整體上學生們的表現還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思一下這節課的教學情況。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，他們對于二氧化碳這個話題表現出了很高的熱情。這讓我意識到，導入環節對于吸引學生的注意力非常重要，以后我會在導入設計上更加用心，結合學生的實際生活經驗，讓知識更貼近他們的生活。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋二氧化碳的性質，看到學生們能夠跟著我的思路走，我心里也感到挺欣慰的。不過，我也發現有些學生對于化學方程式的書寫還是有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重基礎知識的鞏固和練習。

進入案例分析環節，我選擇了幾個與二氧化碳相關的實際案例，讓學生們分組討論。我發現，學生們在討論時非常積極，提出了很多有創意的想法。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法起到了一定的效果。但同時，我也注意到，有些學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生大膽發言，提高他們的表達能力和自信心。

在課堂展示與點評環節，各組代表的表現都還不錯，他們能夠清晰地闡述自己的觀點，并且能夠接受其他同學的提問和點評。這讓我覺得，我們的課堂氛圍比較和諧，學生們能夠互相學習，共同進步。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在實驗操作環節，我發現有些學生對于實驗器材的使用還不夠熟練，這可能會影響到實驗結果的準確性。因此，我