八年級生物上冊6.3《保護生物的多樣性》教學實錄2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《保護生物的多樣性》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課以“生物多樣性”為核心，結合學生已學的生物基礎知識，引導學生了解生物多樣性的內涵、價值和保護措施，提高學生的生態(tài)保護意識。教材章節(jié)為新人教版八年級生物上冊6.3節(jié)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物多樣性的認知和理解，提升學生的科學思維和探究能力；增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，使其能夠從實際行動中參與到生物多樣性的保護中去；同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和持續(xù)關注生態(tài)環(huán)境變化的終身學習習慣。學情分析八年級的學生正處于青春期，他們的認知能力逐漸增強，對自然界的現象和生物的多樣性產生了濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們對生物多樣性的概念、價值和保護的認知還不夠深入。以下是具體分析：

1.知識基礎：學生已經學習了基本的生物學知識，如細胞結構、生物分類等，這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。但學生對生物多樣性的概念、生物多樣性面臨的威脅以及保護措施的了解相對有限。

2.能力水平：學生的觀察、分析、歸納和表達能力逐漸成熟，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生可能需要教師的引導和協助。

3.素質發(fā)展：學生在集體活動中表現出較強的合作意識和團隊精神，但在面對挑戰(zhàn)和困難時，部分學生可能表現出焦慮和退縮。此外，學生的環(huán)保意識正在形成，但需要通過具體案例和實踐來加強。

4.行為習慣：學生在課堂上表現出一定的紀律性，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。此外，部分學生在課堂互動中可能存在害羞、不敢發(fā)言的情況。

5.對課程學習的影響：由于學生對生物多樣性的認識有限，本節(jié)課的學習將有助于拓寬他們的知識視野，提高環(huán)保意識。同時，通過實踐活動，學生可以培養(yǎng)科學探究精神和實踐能力，為未來的學習和生活打下基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有八年級生物上冊6.3《保護生物的多樣性》的教材。

2.輔助材料：準備與生物多樣性相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備植物樣本、放大鏡、顯微鏡等實驗器材，用于觀察生物多樣性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行討論和實驗活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生物多樣性的圖片或視頻，提問學生：“你們知道生物多樣性是什么嗎？為什么它對我們如此重要？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的生物分類、生物的生存環(huán)境等相關知識，為學習本節(jié)課內容做好鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.生物多樣性的概念：介紹生物多樣性的內涵，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性。

b.生物多樣性的價值：闡述生物多樣性對人類、生態(tài)系統和地球的意義。

c.生物多樣性面臨的威脅：分析生物多樣性受到的威脅，如棲息地喪失、過度捕撈、污染等。

d.生物多樣性的保護措施：介紹保護生物多樣性的方法，如建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)、提高公眾意識等。

2.舉例說明：

a.以我國特有的珍稀動物為例，如大熊貓、金絲猴等，說明物種多樣性的重要性。

b.通過實例分析，如黃河流域生態(tài)保護、珊瑚礁保護等，說明生態(tài)系統多樣性的價值。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何保護生物多樣性，并分享各自的觀點。

b.實驗探究：指導學生進行植物樣本觀察，分析植物多樣性的特點。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.完成教材中的相關練習題，加深對知識的理解和應用。

b.撰寫保護生物多樣性的倡議書，提高學生的環(huán)保意識。

2.教師指導：

a.檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

b.針對學生的不同需求，給予個性化的指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調生物多樣性的重要性和保護方法。

2.鼓勵學生在日常生活中關注生物多樣性，積極參與保護行動。

五、課后作業(yè)

1.搜集關于生物多樣性的資料，撰寫一篇關于生物多樣性保護的報告。

2.觀察并記錄身邊生物多樣性的現象，分享給同學和老師。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，如圖片、視頻、實驗等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，分享自己的觀點，鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

3.通過鞏固練習，學生加深了對生物多樣性的理解和應用，提高了環(huán)保意識。

4.在今后的教學中，應進一步關注學生的個體差異，給予更多個性化的指導。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

a.學生能夠準確理解生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統多樣性。

b.學生掌握了生物多樣性的價值，能夠列舉出生物多樣性對人類、生態(tài)系統和地球的重要性。

c.學生了解了生物多樣性面臨的威脅，如棲息地喪失、過度捕撈、污染等，并能夠識別這些威脅的實例。

2.能力提升：

a.學生通過小組討論和實驗探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

b.學生在課堂互動中，提升了口頭表達和書面表達能力，能夠清晰闡述自己的觀點。

c.學生通過觀察和記錄生物多樣性的現象，培養(yǎng)了觀察能力和記錄能力。

3.思維發(fā)展：

a.學生在討論生物多樣性保護措施時，展現了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

b.學生通過分析實例，提高了邏輯推理和判斷能力。

c.學生在撰寫保護生物多樣性的倡議書時，鍛煉了綜合運用知識的能力。

4.素質培養(yǎng)：

a.學生增強了環(huán)保意識，認識到保護生物多樣性是每個人的責任。

b.學生在參與保護生物多樣性的實踐中，培養(yǎng)了社會責任感和團隊合作精神。

c.學生通過學習，形成了尊重自然、關愛生命的價值觀。

5.課堂參與度：

a.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極參與討論和實驗活動。

b.學生在課后作業(yè)中表現出較高的積極性和主動性，能夠獨立完成相關任務。

c.學生在小組合作中，能夠主動承擔責任，與他人共同完成任務。

6.評價與反饋：

a.學生能夠根據教師的評價和反饋，及時調整自己的學習方法和態(tài)度。

b.學生在自我評價和同伴評價中，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并努力改進。

c.學生在課堂表現和作業(yè)完成情況上，呈現出明顯的進步。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《生物多樣性的奧秘》科普書籍，介紹生物多樣性的起源、發(fā)展和保護現狀。

b.視頻資源：《生物多樣性的價值》紀錄片，展示生物多樣性的重要性以及人類活動對生物多樣性的影響。

c.在線課程：推薦相關在線課程，如《生物多樣性保護與管理》，幫助學生深入了解生物多樣性保護的專業(yè)知識。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍和觀看紀錄片，拓寬知識面，提高對生物多樣性的認識。

b.學生可以記錄下閱讀和觀看過程中的感想和疑問，為課堂討論做準備。

c.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展任務。

具體拓展活動如下：

（1）閱讀拓展：

a.學生選擇一本與生物多樣性相關的科普書籍進行閱讀，如《生物多樣性的奧秘》。

b.閱讀過程中，學生可以記錄下書中的關鍵信息和自己的感想，為課堂討論做準備。

c.教師可組織學生進行閱讀分享會，讓學生交流閱讀心得，提高閱讀效果。

（2）視頻拓展：

a.學生觀看《生物多樣性的價值》紀錄片，了解生物多樣性的重要性以及人類活動對生物多樣性的影響。

b.觀看過程中，學生可以記錄下視頻中的關鍵信息和自己的疑問。

c.教師可組織學生進行視頻討論，讓學生分享觀看感受，并解答彼此的疑問。

（3）在線課程拓展：

a.學生報名參加《生物多樣性保護與管理》在線課程，學習生物多樣性保護的專業(yè)知識。

b.學生在課程學習過程中，可以記錄下學習筆記和心得，為課堂討論做準備。

c.教師可組織學生進行在線課程學習分享會，讓學生交流學習心得，提高學習效果。板書設計①生物多樣性的概念