2024年五年級語文下冊第一單元口語交際：走進他們的童年歲月新學習單教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過口語交際活動，讓學生走進他們的童年歲月，回顧自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的口語表達能力和人際溝通能力。結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生通過分享童年故事，增進同學間的友誼，同時激發(fā)他們對語文學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過口語交際活動，提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。

2.增強學生的文化自信，通過回顧童年歲月，讓學生感受中華文化的豐富內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞童年故事中的美好情感，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點在于引導學生通過口語交際活動，學會講述自己的童年故事，并能用恰當?shù)恼Z言表達情感。

-舉例：教師可以引導學生從“我的童年趣事”入手，通過提問和示范，讓學生學會如何組織語言，描述事件，表達自己的感受。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生克服口語表達時的緊張情緒，提高他們在公眾場合發(fā)言的自信心。

-舉例：教師可以通過模擬練習、小組討論等方式，讓學生在熟悉的環(huán)境中逐漸放松，提高口語表達能力。同時，通過鼓勵和積極的反饋，幫助學生建立自信。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年五年級語文下冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與童年故事相關(guān)的圖片、視頻等，用于激發(fā)學生的興趣和想象力。

3.教學工具：準備錄音設(shè)備，以便于學生練習口語表達時進行錄音和回放，幫助學生改進發(fā)音和語調(diào)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的座椅和書寫工具，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段童年回憶的動畫或音樂，營造輕松的氛圍。

2.提問：同學們，你們有哪些難忘的童年記憶？引導學生分享自己的童年故事。

講授新課（20分鐘）

1.教師講解口語交際的基本要素，如傾聽、表達、反饋等。

2.舉例說明如何組織語言講述自己的童年故事，引導學生注意語言表達的清晰和生動。

3.分享一些經(jīng)典的童年故事，讓學生體會語言魅力。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選一個代表，講述自己的童年趣事。

2.教師點評，引導學生注意語言表達和情感表達。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，在講述自己的童年故事時，有哪些困難？如何克服？

2.學生回答，教師給予指導和鼓勵。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學生互動，引導學生積極參與課堂活動。

2.邀請學生分享自己在講述童年故事過程中的感受，鼓勵學生表達真實情感。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：通過講述自己的童年故事，我們收獲了什么？

2.學生分享自己的感悟，教師總結(jié)，強調(diào)口語交際對個人成長的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際的技巧。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予點評和鼓勵。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范、引導等方式，激發(fā)學生的思考，讓學生在互動中學習。

2.學生積極參與課堂活動，分享自己的童年故事，提高口語表達能力。

教學流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生興趣，引出主題。

2.講授新課：講解口語交際的基本要素和技巧。

3.鞏固練習：通過實踐提高學生的口語表達能力。

4.課堂提問：引導學生思考和總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強學生參與度，提高課堂氛圍。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考，提高學生的綜合素質(zhì)。

7.總結(jié)與反饋：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鞏固學生的學習成果。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.解決問題：通過口語交際，提高學生的溝通能力和表達能力。

2.核心素養(yǎng)能力的拓展：培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和合作意識。

注意：整個教學過程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語表達能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加自信地用語言表達自己的思想和感受，尤其是在講述童年故事時，能夠做到條理清晰、語言生動。

2.情感交流能力增強：學生在課堂上的分享和互動中，學會了傾聽和尊重他人，提高了情感交流的能力，為將來的人際交往打下了基礎(chǔ)。

3.文化自信和文化理解：通過回顧自己的童年，學生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化，增強對中華文化的自信，同時也能夠從不同的角度理解他人的生活經(jīng)歷。

4.語言組織能力提高：學生在講述故事的過程中，學會了如何組織語言，如何使用恰當?shù)脑~匯和句式，這些都是提高語言組織能力的重要步驟。

5.創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)：在分享童年故事時，學生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出生動的故事情節(jié)，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

6.團隊合作能力提升：通過小組討論和分享，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這對他們的團隊合作能力是一種很好的鍛煉。

7.自我認知和反思能力：學生在講述自己的童年故事時，有機會進行自我反思，認識到自己的成長和變化，這對他們的自我認知和反思能力是一種提升。

8.語文素養(yǎng)的全面發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生的語文素養(yǎng)得到了全面的提升，包括閱讀理解、寫作能力、口語表達等多方面的能力。

總體來說，學生在本節(jié)課后能夠：

-流利地講述自己的童年故事，并用恰當?shù)恼Z言表達情感。

-在小組討論中有效地與他人溝通，提出自己的觀點并尊重他人。

-通過分享和傾聽，增進同學間的友誼，學會合作和團隊精神。

-對自己的童年經(jīng)歷有更深的理解和感悟，能夠用文字和語言進行表達。

-在實踐中提高自己的語文綜合運用能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看都有哪些地方做得不錯，哪些地方還可以再改進。

首先啊，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。咱們通過播放童年回憶的動畫，一下子就抓住了學生的興趣。提問環(huán)節(jié)也很關(guān)鍵，讓學生們開始分享自己的故事，我覺得這挺好的，孩子們都能積極地參與到課堂中來。

然后，在講授新課的時候，我盡量結(jié)合了課本內(nèi)容，通過舉例和示范，讓學生們明白了口語交際的基本要素。我發(fā)現(xiàn)，學生們在講述自己故事的時候，對“傾聽”和“表達”這兩個詞的理解有了很大的提升。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然孩子們都很積極，但有的學生在講述過程中，語言組織還是不夠流暢，這一點需要我們加強訓練。另外，有些學生表達自己的情感時，比較含蓄，這可能是我們平時在這方面引導得不夠，以后得在這方面多下功夫。

再說說課堂提問，我提問之后，發(fā)現(xiàn)有些學生回答得比較籠統(tǒng)，這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去思考，或者問題本身不夠具體。所以，我意識到，在設(shè)計問題的時候，要更加精準，也要給學生留出思考的空間。

在師生互動環(huán)節(jié)，我覺得自己做得還不錯。學生們都很愿意分享自己的故事，我也給予了積極的反饋。不過，我也注意到，有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我想到，以后的教學中，我要更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學生都能大膽地表達自己。

至于核心素養(yǎng)的拓展，我覺得今天這節(jié)課還是達到了預(yù)期的效果。學生們在分享故事的過程中，不僅提高了口語表達能力，還學會了傾聽、尊重他人，這些都是我們希望他們能夠掌握的素養(yǎng)。

嗯，總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我會把這些經(jīng)驗和教訓帶到今后的教學中去，不斷地反思和改進，希望能夠幫助學生們更好地成長。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)今天課堂上所學的口語交際技巧，寫下你印象最深刻的一個童年趣事，要求語言通順，表達流暢，字數(shù)不少于200字。

作業(yè)示例：小時候，我家里養(yǎng)了一只小狗，它叫“旺財”。有一次，我?guī)е斎ス珗@玩，結(jié)果它不小心跑丟了。我著急地四處尋找，最后在公園的小河邊找到了它。旺財身上濕透了，但看到我，它竟然興奮地搖著尾巴，好像在說：“主人，你終于找到我了！”

2.選擇一個你喜歡的童年故事，仿照課本中的敘述方式，改寫一個段落，要求保留故事的原意，同時嘗試運用不同的句式和修辭手法。

作業(yè)示例：從前，有一個叫孫悟空的猴子，他聰明機智，勇敢無畏。有一天，他得知東海龍王偷走了太陽和月亮，于是決定去討回公道。孫悟空翻山越嶺，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了東海龍王。他機智地用計策，成功地奪回了太陽和月亮。

3.結(jié)合課文中的描述，設(shè)計一個以“我的童年玩具”為主題的口語交際活動，要求列出活動步驟和預(yù)期效果。

作業(yè)示例：

活動步驟：

（1）學生分組，每組選取一個童年玩具，并準備好相關(guān)資料。

（2）每組代表進行玩具介紹，包括玩具的名稱、外觀、功能等。

（3）其他組成員提問，了解玩具的玩法和背后的故事。

（4）分享交流，討論童年玩具帶給自己的快樂和成長。

預(yù)期效果：

4.閱讀課文中的經(jīng)典童年故事，找出你認為最有創(chuàng)意或者印象深刻的情節(jié)，并簡要說明理由。

作業(yè)示例：在《小王子》中，小王子與玫瑰的故事給我留下了深刻的印象。這個故事通過小王子的眼睛，讓我們看到了玫瑰的美麗與脆弱，以及他對玫瑰的深深情感。這個情節(jié)讓我感受到了友誼的可貴，也讓我思考了人與人之間的關(guān)系。

5.課后搜集一些與童年相關(guān)的詩詞或名言，整理成一份小冊子，并簡要說明選擇這些詩詞或名言的原因。

作業(yè)示例：

1.詩詞：《兒童節(jié)》

兒童節(jié)，花開放，陽光明媚笑聲揚。

書包輕，筆尖快，學習路上步步強。

（原因：這首詩詞生動描繪了兒童節(jié)的快樂氛圍，鼓勵孩子們在快樂中成長。）

2.名言：“童年是生命中最美好的時光。”

（原因：這句話簡潔地表達了童年時光的美好，提醒我們要珍惜童年，珍惜成長的每一個瞬間。）板書設(shè)計①口語交際技巧：

-傾聽：認真聽，不打斷，尊重他人。

-表達：清晰、流暢，用恰當?shù)恼Z言。

-反饋：積極回應(yīng)，給予鼓勵或建議。

②童年故事要素：

-事件：具體、有趣的童年經(jīng)歷。

-情感：故事中的喜怒哀樂。

-想象：發(fā)揮想象力，創(chuàng)造故事情節(jié)。

③教學目標：

-培養(yǎng)學生的口語表達能力。

-提高學生的情感交流能力。

-增強學生的文化自信和審美情趣。

④課堂活動：

-分組討論：分享童年故事。

-模擬練習：練習口語表達。

-小組展示：展示童年故事。

⑤核心素養(yǎng)：

-語言運用：提高聽說讀寫能力。

-文化自信：理解中華文化，增強自信。

-審美情趣：欣賞美好，提升審美能力。

-合作意識：學會與他人合作，共同進步。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對課堂評價的一些思考和實施方法：

1.課堂提問評價

提問是課堂評價的有效手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度和思維能力。在課堂上，我會采用以下方式進行提問評價：

-簡單問題：檢查學生對基本知識的記憶和理解。

-深度問題：考察學生的分析和解決問題的能力。

-開放性問題：鼓勵學生發(fā)散思維，提出自己的觀點。

-小組討論：通過小組合作，觀察學生在團隊中的表現(xiàn)。

2.觀察評價

觀察是了解學生學習情況的重要方式。我會關(guān)注以下幾點：

-學生在課堂上的參與度，是否積極舉手發(fā)言。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有價值的觀點。

-學生的情緒狀態(tài)，是否能夠集中注意力，是否對學習內(nèi)容感興趣。

3.測試評價

定期進行小測驗或練習，可以幫助我了解學生對知識的掌握程度。我會注意以下幾點：

-測試題目的設(shè)計要貼近課本內(nèi)容，考察學生對知識的理解和應(yīng)用。

-測試后的反饋要及時，讓學生了解自己的學習情況，并針對不足進行改進。

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