2024-2025學年高中化學第一章物質結構元素周期律第二節元素周期律第3課時教學實錄2新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中化學第一章物質結構元素周期律第二節元素周期律第3課時教學實錄2

2.教學年級和班級：高一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展科學探究能力：通過實驗和數據分析，培養學生提出問題、設計實驗、收集證據、解釋和評價結果的能力。

2.提升科學思維：引導學生理解元素周期律的內在聯系，培養邏輯推理和批判性思維能力。

3.增強社會責任感：使學生認識到化學知識在解決資源環境問題中的重要性，激發學生關注社會熱點問題的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解元素周期律的基本規律，包括元素原子序數、電子排布與元素性質之間的關系。

②掌握元素周期表的結構，包括周期、族的概念及其在元素性質變化中的體現。

③能夠運用元素周期律解釋和預測元素的性質，如金屬性、非金屬性、氧化性和還原性等。

2.教學難點，

①理解電子排布與元素性質變化的關系，特別是過渡元素和內過渡元素的性質變化規律。

②準確判斷元素在周期表中的位置，并解釋其化學行為。

③綜合運用元素周期律解決實際問題，如解釋化學變化中的反應類型和產物預測。

④在復雜化學問題中識別和應用元素周期律，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗室實驗器材（試管、燒杯、滴定管等）、元素周期表掛圖。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺、在線化學學習資源庫。

-信息化資源：電子版元素周期表、元素性質數據庫、相關教學視頻和動畫。

-教學手段：PPT演示文稿、實驗演示、小組討論、問題解答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元素周期律的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道元素周期表嗎？它對我們了解化學元素有什么幫助？”

展示一些元素周期表的圖片，讓學生直觀感受其結構。

簡短介紹元素周期表的基本概念和重要性，指出它是研究化學元素性質變化規律的重要工具。

2.元素周期律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期律的定義，強調它是化學元素性質隨原子序數遞增而呈現周期性變化的規律。

詳細介紹元素周期表的組成部分，包括周期、族、周期性等概念，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期律案例進行分析，如金屬活動性、非金屬性、酸堿性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元素周期律在解釋化學現象中的作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用元素周期律解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期律相關的主題進行深入討論，如“元素周期律在環境化學中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素周期律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調元素周期律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用元素周期律。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于元素周期律在化學研究中應用的短文或報告。

提醒學生注意作業的要求和截止日期。教學資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的演變歷史：介紹元素周期表的發現和發展歷程，包括門捷列夫的周期表以及后來的改進和擴展，如長式周期表的引入。

-元素周期律的應用實例：提供一些元素周期律在實際科學研究和工業應用中的實例，如半導體材料的開發、催化劑的選擇等。

-元素周期律與生物化學的關系：探討元素周期律在生物化學中的體現，例如金屬離子在生物體內的作用、微量元素與生物體健康的關系。

-元素周期律與環境保護：分析元素周期律在環境保護中的應用，如重金屬污染的治理、大氣和水體中元素的遷移轉化等。

-元素周期律與材料科學：介紹元素周期律在材料科學中的重要性，包括新型合金、復合材料的設計與開發。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱科學期刊或書籍，了解元素周期律的最新研究進展。

-建議學生通過在線資源庫訪問元素周期表的電子版，加深對周期表結構的理解。

-組織學生參與實驗室的元素性質實驗，通過實際操作體驗元素周期律的規律。

-布置學生進行小組項目，要求他們研究某一特定元素或元素族，探討其在自然界和工業中的應用。

-引導學生參與學校或社區的環境保護活動，讓學生將元素周期律的知識應用于實際環境問題解決。

-鼓勵學生參加科學競賽或研討會，與其他學生和專業人士交流元素周期律的學習心得。

-建議學生閱讀相關的科普文章，如《元素的故事》、《元素周期表的秘密》等，以拓寬知識面。

-組織學生觀看與元素周期律相關的紀錄片或科普視頻，以生動形象的方式學習化學知識。

-鼓勵學生利用互聯網資源，如在線化學論壇、專家講座等，進行自主學習。板書設計①元素周期律

-基本概念：化學元素性質隨原子序數遞增呈現周期性變化

-組成部分：周期、族、周期性

-周期表結構：短式周期表、長式周期表

②元素周期律的規律

-遞變規律：同一周期元素原子半徑、電負性、金屬性、非金屬性等性質的變化趨勢

-周期性規律：元素性質隨周期數遞增呈現周期性變化

-族的規律：同一族元素性質相似，如堿金屬族、鹵素族等

③元素周期律的應用

-解釋化學現象：如化學反應、元素化合物的性質等

-預測元素性質：根據元素在周期表中的位置預測其性質

-指導科學研究：如新元素發現、材料設計等

④元素周期表的應用

-化學反應預測：根據元素周期表預測反應類型和產物

-物質分類：根據元素周期表分類元素和化合物

-工業應用：如材料選擇、催化劑設計等典型例題講解例題1：下列元素中，哪個元素的金屬性最強？

A.鈉(Na)

B.鎂(Mg)

C.鋁(Al)

D.硅(Si)

答案：A.鈉(Na)

講解：在元素周期表中，金屬性從左到右逐漸減弱，從上到下逐漸增強。鈉位于第三周期的第一個位置，是堿金屬族元素，金屬性最強。

例題2：在元素周期表中，以下哪個元素的非金屬性最強？

A.氟(F)

B.氯(Cl)

C.溴(Br)

D.碘(I)

答案：A.氟(F)

講解：非金屬性從左到右逐漸增強，從上到下逐漸減弱。氟位于第二周期的第七個位置，是鹵素族元素，非金屬性最強。

例題3：以下哪個化合物在水中會形成酸性溶液？

A.NaCl

B.KBr

C.CaCl2

D.MgCl2

答案：D.MgCl2

講解：氯化鎂（MgCl2）是由強酸（鹽酸）和弱堿（氫氧化鎂）反應生成的鹽，其水溶液呈酸性。

例題4：在標準狀況下，下列哪種氣體的體積最大？

A.1molH2

B.1molHe

C.1molNe

D.1molAr

答案：A.1molH2

講解：在標準狀況下，所有氣體的摩爾體積相