2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊八新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗11格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊八新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗11格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)實(shí)錄青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)繪制和解讀格數(shù)為1的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學(xué)生已掌握的“認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖”知識(shí)，通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)如何繪制和解讀格數(shù)為1的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖這一數(shù)學(xué)工具。教材章節(jié)為青島版六年級(jí)上冊《新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗1》。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念，通過條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從實(shí)際情境中提取信息，形成對(duì)數(shù)據(jù)的直觀感知和初步分析能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋數(shù)據(jù)，提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在小組活動(dòng)中共同探討和解決問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，包括條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、特點(diǎn)以及如何從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。此外，學(xué)生還具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡單的加減乘除運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和分析數(shù)據(jù)來解決問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過觀察和操作來理解知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長抽象思維，通過思考和推理來掌握概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在繪制和解讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確地將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形圖的形式；二是如何從條形圖中快速、準(zhǔn)確地讀取信息；三是如何將條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)分析。此外，學(xué)生在合作交流過程中，可能會(huì)遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版四年級(jí)上冊《新校服——條形統(tǒng)計(jì)圖信息窗1》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的條形統(tǒng)計(jì)圖圖片、實(shí)際數(shù)據(jù)圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解和應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和操作條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們在日常生活中都見過什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？今天我們來學(xué)習(xí)一種特別的統(tǒng)計(jì)圖——條形統(tǒng)計(jì)圖。大家知道條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？”通過學(xué)生的回答，引出條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和作用

教師講解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)、繪制方法和作用，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，如學(xué)校里各年級(jí)學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。

（2）學(xué)習(xí)繪制格數(shù)為1的條形統(tǒng)計(jì)圖

教師演示如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形圖，并講解繪制步驟，如確定坐標(biāo)軸、標(biāo)注刻度、繪制條形等。

（3）解讀條形統(tǒng)計(jì)圖信息

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析條形統(tǒng)計(jì)圖，提取信息，如比較不同條形的長度，了解數(shù)據(jù)的差異。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計(jì)圖

教師提供一組數(shù)據(jù)，要求學(xué)生獨(dú)立繪制格數(shù)為1的條形統(tǒng)計(jì)圖，并在圖中標(biāo)注相關(guān)信息。

（2）學(xué)生展示和分享自己的作品

學(xué)生展示自己的條形統(tǒng)計(jì)圖，并簡要介紹其繪制過程和所表達(dá)的信息。

（3）教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）比較不同條形統(tǒng)計(jì)圖的差異

舉例回答：學(xué)生可以討論不同顏色、不同粗細(xì)的條形所代表的含義，以及如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的條形統(tǒng)計(jì)圖。

（2）分析條形統(tǒng)計(jì)圖所反映的問題

舉例回答：學(xué)生可以討論如何從條形統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，如增長趨勢、下降趨勢等。

（3）提出改進(jìn)條形統(tǒng)計(jì)圖的建議

舉例回答：學(xué)生可以提出如何使條形統(tǒng)計(jì)圖更加直觀、易于理解，如添加標(biāo)題、圖例等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法和解讀技巧。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形圖，以及如何從條形圖中獲取有效信息。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和特征。

-學(xué)生掌握了繪制格數(shù)為1的條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，能夠獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，理解并解釋條形所代表的信息。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察和分析條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，提高了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐操作，提升了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了溝通能力。

3.實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)l形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析家庭消費(fèi)情況、學(xué)校活動(dòng)參與人數(shù)等。

-學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時(shí)，能夠選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖形式，提高了數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在日常生活中，能夠利用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的決策和預(yù)測。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在合作交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在生活中的重要性，提高了對(duì)數(shù)據(jù)分析和處理的重視程度。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、積極思考、勇于實(shí)踐等。

-學(xué)生在面對(duì)新的統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，能夠主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，促進(jìn)了個(gè)人全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的概念

-條形統(tǒng)計(jì)圖

-數(shù)據(jù)可視化

②詞句：用條形來表示數(shù)據(jù)的多少，直觀展示數(shù)據(jù)分布情況。

③知識(shí)點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟

-確定坐標(biāo)軸

-標(biāo)注刻度

-繪制條形

④詞句：橫軸表示類別，縱軸表示數(shù)量；刻度要均勻，條形要清晰。

⑤知識(shí)點(diǎn)：解讀條形統(tǒng)計(jì)圖

-觀察條形長度

-比較條形差異

-分析數(shù)據(jù)規(guī)律

⑥詞句：通過條形長度直觀看出數(shù)據(jù)大小，通過比較發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)差異，通過分析了解數(shù)據(jù)規(guī)律。

⑦知識(shí)點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

-實(shí)際生活應(yīng)用

-數(shù)據(jù)分析決策

⑧詞句：在日常生活中，利用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-什么是條形統(tǒng)計(jì)圖？

-條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸分別代表什么？

-如何根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖？

-如何從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息？

-學(xué)生回答問題的情況將被記錄，對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖的概念。

1.2觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及解決問題的能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)？

-學(xué)生是否能傾聽他人的意見并有效合作？

-通過觀察，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長。

1.3測試評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的掌握情況。測試可能包括以下類型的問題：

-繪制簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

-解讀已給出的條形統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問題。

-根據(jù)描述繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

-測試結(jié)果將被用來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)的教學(xué)提供反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)內(nèi)容

-學(xué)生被要求完成與條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的作業(yè)，包括繪制條形統(tǒng)計(jì)圖、分析數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等。

-作業(yè)內(nèi)容將與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用。

2.2批改與點(diǎn)評(píng)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的繪制技巧、數(shù)據(jù)分析能力以及報(bào)告的完整性。

-在批改過程中，教師將給出具體評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.3及時(shí)反饋

-教師將在作業(yè)批改后及時(shí)向?qū)W生反饋，解釋作業(yè)中的正確答案和錯(cuò)誤原因。

-通過反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行自我提升。

2.4鼓勵(lì)與激勵(lì)

-教師將對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，以促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，我嘗試引入真實(shí)的生活案例，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績、班級(jí)圖書借閱情況等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，這樣不僅增加了教學(xué)的趣味性，還能讓學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示不同類型的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生直觀地感受條形統(tǒng)計(jì)圖的多樣性和實(shí)用性，同時(shí)通過動(dòng)畫演示條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：有些學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法理解不夠深入，導(dǎo)致在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組討論和提問，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)的效果并不理想。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴測試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解困難的問題，我將增加對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖基本概念的講解時(shí)間，通過圖示、實(shí)例等方式幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.提高課堂互動(dòng)質(zhì)量：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)手段：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解例題1：

學(xué)校組織了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加跑步比賽的學(xué)生人數(shù)如下：男生30人，女生25人。請用條形統(tǒng)計(jì)圖表示男女生的參賽人數(shù)。

解答：

1.繪制坐標(biāo)軸，橫軸表示性別，縱軸表示人數(shù)。

2.標(biāo)注刻度，橫軸上的刻度可以是男生、女生，縱軸上的刻度可以是0-40。

3.根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形，男生條形高度為30，女生條形高度為25。

例題2：

某班學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，成績分布如下：90-100分的有10人，80-89分的有15人，70-79分的有10人，60-69分的有5人。請用條形統(tǒng)計(jì)圖表示學(xué)生的成績分布。

解答：

1.繪制坐標(biāo)軸，橫軸表示成績區(qū)間，縱軸表示人數(shù)。

2.標(biāo)注刻度，橫軸上的刻度可以是90-100分、80-89分、70-79分、60-69分，縱軸上的刻度可以是0-20。

3.根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形，90-100分條形高度為10，80-89分條形高度為15，70-79分條形高度為10，60-69分條形高度為5。

例題3：

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生身高分布如下：身高在140-150cm的有8人，身高在150-160cm的有12人，身高在160-170cm的有10人。請用條形統(tǒng)計(jì)圖表示學(xué)生的身高分布。

解答：

1.繪制坐標(biāo)軸，橫軸表示身高區(qū)間，縱軸表示人數(shù)。

2.標(biāo)注刻度，橫軸上的刻度可以是140-150cm、150-160cm、160-170cm，縱軸上的刻度可以是0-15。

3.根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形，140-150cm條形高度為8，150-160cm條形高度為12，160-170cm條形高度為10。

例題4：

一個(gè)商店在一個(gè)月內(nèi)銷售了不同種類的商品，銷售數(shù)量如下：蘋果10箱，香蕉8箱，橙子5箱。請用條形統(tǒng)計(jì)圖表示各種商品的銷售數(shù)量。

解答：

1.繪制坐標(biāo)軸，橫軸表示商品種類，縱軸表示銷售數(shù)量。

2.標(biāo)注刻度，橫軸上的刻度可以是蘋果、香蕉、橙子，縱軸上的刻度可以是0-15。

3.根據(jù)數(shù)