2024-2025學年新教材高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創新教學實錄3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》主備人備課成員教材分析2024-2025學年新教材高中歷史第二單元第7課《隋唐制度的變化與創新》教學實錄3，本課內容選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》，主要講述隋唐時期政治、經濟、文化等方面的制度變革和創新。教材內容與課本緊密相連，通過分析唐朝的政治制度、經濟制度、文化制度等方面的變化，使學生了解隋唐時期的歷史背景和特點，培養學生對歷史的認識和分析能力。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解隋唐時期制度變革的歷史必然性。

2.提升學生史料實證能力，通過分析史料，認識隋唐制度創新對后世的影響。

3.增強學生歷史解釋能力，探討隋唐制度變化與創新的歷史意義。

4.培養學生歷史責任感，認識制度創新對國家發展的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.隋唐時期政治制度的演變，特別是三省六部制的形成與影響。

2.隋唐時期經濟制度中的科舉制和均田制的特點及其歷史作用。

難點：

1.對三省六部制運作機制的理解，以及其在政治制度史上的地位。

2.科舉制和均田制實施過程中的復雜性及其對社會經濟的影響。

解決辦法：

1.通過圖表和案例，直觀展示三省六部制的運作流程，幫助學生理解其運作機制。

2.結合歷史背景，分析科舉制和均田制的實施過程，引導學生探討其對社會經濟的影響。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生模擬歷史情境，深化對制度變化的理解。

4.運用對比分析，幫助學生把握不同制度之間的聯系和區別。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學投影屏幕、音響設備。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺、在線歷史教育平臺。

3.信息化資源：隋唐時期政治制度演變的相關圖片、圖表、歷史文獻電子版。

4.教學手段：視頻資料、歷史地圖、教學PPT、互動式學習軟件。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過展示隋唐時期的歷史圖片，如長安城的繁華景象、唐代仕女的服飾等，引導學生回顧隋唐時期的歷史背景，提出問題：“隋唐時期有哪些重要的制度創新？”以此激發學生的學習興趣，自然導入新課。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）隋唐時期政治制度的演變

教師通過PPT展示三省六部制的形成過程，講解其運作機制，并結合歷史案例，如唐太宗李世民的用人之道，分析三省六部制在政治制度史上的地位。

（2）科舉制與均田制的特點及影響

教師介紹科舉制和均田制的起源、發展及實施過程，通過對比分析，展示兩種制度在提高官員素質、促進農業發展方面的積極作用。

（3）隋唐制度創新的歷史意義

教師引導學生思考隋唐制度創新對后世的影響，如科舉制對后世選官制度的影響，均田制對農業生產和土地制度的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀看歷史紀錄片《唐朝的故事》，了解隋唐時期的歷史風貌。

（2）分組討論，分析隋唐時期政治制度創新的原因和影響。

（3）制作PPT，展示隋唐時期的重要制度及其特點。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

三方面內容舉例回答：

（1）隋唐時期政治制度創新的原因：學生可以從經濟、文化、社會等方面分析，如國家統一、經濟發展、文化繁榮等。

（2）隋唐時期政治制度創新的影響：學生可以從政治、經濟、文化等方面闡述，如提高政府效率、促進經濟發展、增強國家實力等。

（3）隋唐制度創新對后世的影響：學生可以從科舉制、均田制等方面舉例，如科舉制對后世選官制度的影響，均田制對農業生產和土地制度的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調隋唐時期政治制度創新的重要性，總結重點和難點，如三省六部制的運作機制、科舉制和均田制的特點及其歷史作用。通過舉例分析，讓學生認識到制度創新對國家發展的重要性。

教學流程總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀《唐律疏議》中的相關章節，了解唐朝的法律制度及其特點。

（2）閱讀《資治通鑒》中關于隋唐時期的歷史記載，特別是關于政治制度變革的章節。

（3）閱讀《唐會要》中的內容，了解唐朝的行政管理和地方制度。

（4）閱讀《新唐書》中的《選舉志》和《食貨志》，深入探討科舉制和均田制的實施情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究隋唐時期科舉制的發展歷程，分析其對社會階層流動的影響。

（2）研究唐朝的邊疆政策，探討其對國家統一和民族融合的貢獻。

（3）分析唐朝文化繁榮的原因，探討其對后世文化發展的影響。

（4）比較隋唐時期與其他朝代的政治制度，總結其特點和發展趨勢。

3.實踐活動與項目建議

（1）組織學生進行歷史角色扮演，模擬唐朝的科舉考試，體驗古代選拔人才的制度。

（2）設計一個關于隋唐時期制度創新的辯論賽，讓學生從不同角度論證其利弊。

（3）引導學生制作隋唐時期的歷史地圖，標注重要城市、政治中心、邊疆地區等。

（4）鼓勵學生參與歷史博物館的參觀活動，實地了解歷史遺跡和文物，加深對歷史知識的理解。

4.資源推薦

（1）推薦歷史學術期刊，如《歷史研究》、《中國史研究》等，供學生閱讀最新的研究成果。

（2）推薦歷史紀錄片和電視劇，如《貞觀之治》、《長安十二時辰》等，通過視聽資料感受歷史氛圍。

（3）推薦歷史小說，如《隋唐演義》、《大唐雙龍傳》等，以文學形式呈現歷史故事，激發學生的閱讀興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要環節，通過以下方式對學生進行評價：

（1）提問與反饋

教師在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識點的掌握程度。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，肯定正確的回答，糾正錯誤的觀點，并引導學生深入思考。

（2）觀察與記錄

教師在課堂上應關注學生的參與度、課堂表現和合作能力。通過觀察學生的互動、討論和作業完成情況，記錄學生的學習狀態和進步。

（3）課堂測試

定期進行課堂測試，如隨堂小測驗、課堂問答等，以評估學生對知識的掌握程度。測試內容應與課本內容緊密相關，難度適中。

（4）小組評價

鼓勵學生參與小組討論和合作學習，通過小組評價了解學生在團隊中的表現，如溝通能力、協作精神和問題解決能力。

（5）自我評價與反思

教師引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，激發學生的學習動力。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識、培養學生自主學習能力的重要途徑，作業評價應注重以下幾點：

（1）認真批改

教師對學生的作業進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

（2）及時反饋

對于學生的作業，教師應給予及時的反饋，指出學生的優點和不足，并提供改進建議。

（3）鼓勵與激勵

在作業評價中，教師應關注學生的進步，給予鼓勵和激勵，增強學生的學習信心。

（4）個性化指導

根據學生的作業情況，教師應提供個性化的指導，幫助學生克服學習中的困難。

（5）作業展示與分享

定期組織學生展示和分享作業，讓學生在交流中學習，提高作業質量。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思教學過程，我們可以不斷優化教學方法，提升教學效果。以下是我對本次教學的反思與改進措施：

1.教學內容的深入與拓展

在新課講授過程中，我發現部分學生對隋唐時期政治制度的演變理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加相關歷史文獻的閱讀，如《唐會要》、《通典》等，讓學生更全面地了解歷史背景和制度細節。同時，我會引入更多歷史案例，如唐太宗的用人之道，讓學生在具體案例中感受制度的實際運作。

2.學生參與度的提升

在實踐活動環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，如歷史角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的學習興趣。

3.評價方式的多樣化

課堂評價和作業評價是我關注學生學習的兩個重要環節。然而，我發現評價方式相對單一，可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加多樣化的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習狀態。

4.教學資源的整合與利用

在教學資源方面，我發現雖然準備了豐富的多媒體資源，但實際教學中并未充分利用。為了提高教學資源的利用率，我計劃在未來的教學中，更加注重教學資源的整合，將圖片、視頻、文獻等資源有機結合，為學生創造更加豐富的學習環境。

5.學生個性化需求的關注

在教學過程中，我意識到每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。因此，我計劃在未來的教學中，更加關注學生的個性化需求，根據學生的不同特點，提供差異化的教學支持，確保每個學生都能在學習中獲得成長。

6.教學反思活動的開展

為了更好地評估教學效果，我計劃在每節課結束后，開展教學反思活動。通過反思教學過程中的優點和不足，我可以及時調整教學策略，提高教學效果。此外，我還計劃定期與同行交流，聽取他們的意見和建議，共同進步。板書設計①隋唐時期政治制度的演變

-隋朝的三省六部制

-唐朝的中央集權與地方行政

-隋唐時期的監察制度

②科舉制與均田制

-科舉制的起源與發展

-科舉制的選拔標準與考試流程

-均田制的實施與影響

③隋唐時期的社會與文化

-唐朝的盛世景象

-隋唐時期的宗教文化

-隋唐時期的文學藝術成就課后作業1.請結合所學，簡述隋朝三省六部制的特點及其對后世的影響。

答案：隋朝三省六部制是中央集權制度的重要體現，其特點是三省分權，六部分工，相互制約。它加強了中央集權，提高了行政效率，對后世的政治制度產生了深遠影響。

2.分析科舉制在唐朝的發展及其對社會的影響。

答案：唐朝科舉制進一步完善，分為常科和制科。它打破了士族壟斷，選拔了更多有才能的人才，促進了社會流動，但也導致了士人過于注重文學修養，忽視實際能力。

3.論述均田制在唐朝的實施情況及其對農業生產的影響。

答案：唐朝均田制在實施過程中，通過分配土地，調動了農民的生產積極性，促進了農業生產的發展。然而，由于土地兼并嚴重，均田制最終未能長期維持。

4.請列舉至少三個唐朝的著名詩人及其代表作品，并簡要介紹其文學成就。

答案：李白（代表作《將進酒》）、杜甫（代表作《春望》）、白居易（代表作《琵琶行》）。他們的詩歌作品反映了唐朝的社會現實，具有很高的藝術成就。

5.分析唐朝對外交往的特點及其歷史意義。

答案：唐朝對外交往頻繁，與周邊國家和地區建立了廣泛的聯系。這促進了經濟文化的交流，增強了唐朝的國際地位，對后世的外交政策產生了積極影響。

6.請結合所學，談談你對唐朝盛世的認識。

答案：唐朝盛世是政治穩定、經濟繁榮、文化燦爛的時期。唐朝的盛世不僅僅體現在