八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious教學實錄設計（pdf）（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課選自八年級英語下冊Module1FeelingsandimpressionsUnit1Itsmellsdelicious，主要圍繞描述食物的味道展開。教材通過圖片和對話，引導學生運用新學的詞匯和句型描述食物的味道，提高學生的口語表達能力。教學內容與生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標分析培養學生運用英語進行交流的能力，提高學生的跨文化意識和跨文化交際能力。通過學習食物的味道描述，增強學生的語言運用能力和文化理解力，提升學生的思維品質和學習能力。同時，培養學生積極的生活態度和健康的生活習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語詞匯量和基礎的語法知識，能夠進行簡單的日常對話。對于食物的描述，學生可能已有一定的詞匯積累，如"tasty","salty","sweet"等，但對于一些更具體的味道描述詞如"delicious","refreshing","spicy"等可能掌握不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有一定的興趣，尤其對食物相關的主題表現出較高的興趣。學生的學習能力方面，部分學生可能在口語表達上較為自信，而部分學生在詞匯和語法運用上可能存在困難。學習風格上，學生既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述食物味道時可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，部分學生可能對英語口語表達缺乏自信，害怕犯錯。在實際操作中，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用到實際情境中。四、教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習平臺

-課程平臺：班級QQ群、學校英語學習平臺

-信息化資源：英語教學視頻、在線詞典

-教學手段：實物教具（食物模型）、PPT課件、圖片卡片五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示不同食物的圖片，引導學生觀察并說出食物的名稱。

-提問學生是否品嘗過這些食物，并詢問他們的感受。

-引導學生思考如何用英語表達食物的味道，引入本節課的主題“Feelingsandimpressions”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）詞匯學習

-教師展示關于食物味道的詞匯卡片，如delicious,salty,sweet,spicy等。

-學生跟讀并拼寫，教師糾正發音。

-通過例句展示詞匯的用法，如："Thiscaketastesdelicious."或"Thesoupistoosalty."

用時：10分鐘

（2）句型學習

-教師展示描述食物味道的句型模板，如："Ittastes+形容詞."

-學生模仿例句進行練習，教師個別指導。

-引導學生使用句型描述自己熟悉的食物，如："Thepizzatastesdelicious."

用時：10分鐘

（3）語法講解

-教師講解描述味道的常用語法結構，如使用現在時態。

-學生完成相關練習題，鞏固語法知識。

-通過例句讓學生理解并運用語法，如："Thisicecreamistoosweet."

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演

-學生分組，每組選擇一種食物進行角色扮演，描述食物的味道。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

用時：10分鐘

（2）小組討論

-學生分組，討論并分享自己最喜歡的食物，以及為什么喜歡。

-小組成員輪流用英語表達，其他成員傾聽并給予反饋。

用時：10分鐘

（3）課堂展示

-每組選擇一名代表進行展示，其他學生猜測食物名稱和味道。

-教師點評并給予鼓勵。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-學生討論自己最喜歡的食物，例如："Ilikepizzabecauseittastesdeliciousandhasalotoftoppings."

-學生討論食物味道的描述，例如："Theicecreamistoosweet."

-學生討論食物的文化背景，例如："InItaly,pizzaisverypopular."

用時：15分鐘

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生復述所學句子，如："Thecaketastesdelicious."

-教師提問學生如何將所學知識應用到實際生活中，如："Howcanyoudescribethetasteofyourfavoritedish?"

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生在學習過程中，通過多種教學活動，如詞匯卡片展示、角色扮演和小組討論等，對描述食物味道的詞匯有了更深入的理解和記憶。例如，學生能夠熟練使用delicious,salty,sweet,spicy等詞匯來描述食物的味道，并在實際交流中正確運用。

2.句型運用：

學生在本節課中學習了描述食物味道的句型"Ittastes+形容詞"，并通過不斷的練習，能夠正確構建和使用這個句型。例如，學生能夠說："Thechocolatecaketastesdelicious."或"Thesushiisabitsalty."

3.語法理解：

學生通過學習，對描述味道的常用語法結構有了基本的理解，能夠運用現在時態來描述食物的味道。例如，學生能夠正確使用is/are和too/so...that...等結構來表達食物的味道，如："Thissoupistoohot."或"ThecookiesaresodeliciousthatIcan'tstopeatingthem."

4.口語表達能力：

5.跨文化意識：

學生在學習過程中，不僅學習了食物的味道描述，還了解了一些與食物相關的文化背景知識。例如，學生可能了解到不同國家對于特定食物的喜好和飲食習慣，從而增強了對不同文化的理解和尊重。

6.學習興趣和動機：

7.團隊合作能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在討論中學會了傾聽、尊重他人意見，并在展示中學會了如何表達自己的觀點。七、教學反思教學反思

今天這節課，我感覺整體上還是比較順利的。我們通過一系列的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了描述食物味道的英語表達。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過展示食物圖片和詢問學生的感受，我成功地激發了學生的學習興趣。學生們在看到自己喜歡的食物時，表現得非常興奮，這讓我意識到，選擇合適的教學素材對于提高學生的學習積極性非常重要。

在詞匯學習環節，我采用了卡片展示和跟讀練習的方法，讓學生在直觀的環境中學習新詞匯。我發現，這種方法對于記憶單詞效果不錯，學生們在練習中能夠積極地跟讀，這讓我感到很欣慰。

新課講授部分，我盡量將語法講解與實際應用相結合，通過例句和練習題，幫助學生理解和運用新學的句型。在這個過程中，我發現一些學生在口語表達上存在一定的困難，他們害怕犯錯，不敢開口。針對這個問題，我在課堂上給予了更多的鼓勵和指導，告訴他們犯錯是學習過程中不可避免的一部分，重要的是要勇于嘗試。

實踐活動環節，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識。我發現，學生們在角色扮演中表現得非常投入，他們能夠根據情境靈活運用詞匯和句型。在小組討論中，學生們能夠積極地分享自己的觀點，這讓我看到了他們合作學習的能力。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生在描述食物味道時，詞匯量不足，導致表達不夠豐富。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加詞匯學習的環節，讓學生有更多機會接觸和記憶新詞匯。

此外，我還發現部分學生在口語表達時，語速較快，導致發音不夠準確。為了解決這個問題，我決定在課堂上加入一些發音練習，幫助學生提高口語表達的準確性。八、板書設計①本文重點知識點：

-描述食物味道的詞匯：delicious,salty,sweet,spicy,bitter,sour,refreshing

-描述味道的句型：Ittastes+形容詞

-常用形容詞：hot,cold,warm,cool,fresh

②重點詞匯：

-delicious

-salty

-sweet

-spicy

-bitter

-sour

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