2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson14教學實錄人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson14，涉及家庭成員的表達及介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在鞏固學生已學家庭成員詞匯的基礎上，引導學生運用所學知識介紹自己的父親，提高實際運用英語的能力。教材內容與課本緊密相連，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過介紹家庭成員，提升學生運用英語進行簡單交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對家庭成員的稱呼方式。

3.提高學生的思維品質，通過分析家庭關系，培養學生的邏輯思維和判斷能力。

4.強化學生的情感態度價值觀，引導學生學會尊重和關愛家庭成員，培養良好的人際交往習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：正確掌握并運用家庭成員詞匯，如“father”，以及相關的形容詞和名詞。

2.重點句型：學會使用"Thisis.../Thatis..."進行介紹。

難點：

1.難點詞匯：理解并運用與父親相關的描述性詞匯，如"kind"，"smart"等。

2.難點句型：在介紹時能靈活運用過去時態描述父親過去的事情。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家庭成員，幫助學生記憶詞匯。

2.設計互動游戲，如“猜一猜”等，讓學生在游戲中自然運用句型。

3.通過角色扮演，讓學生在實際情境中練習描述父親的特征和過去的事情。

4.分層次布置作業，讓不同水平的學生都能有所收獲，逐步突破難點。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的家庭情景，讓學生在自然語境中學習和運用英語。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

4.結合任務型教學，設計“介紹我的父親”的家庭作業，讓學生在實際任務中應用所學知識。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示家庭成員的圖片，引導學生復習已學家庭成員的英語詞匯。

-提問：“Canyoutellmewhothesepeopleare?”（你能告訴我這些人是誰嗎？）

-引出本節課主題：“Today,wewilllearnaboutsomeoneveryspecialinourfamily—ourfather.（今天，我們將學習我們家庭中非常特別的人——我們的父親。）

-創設情境，播放一段關于父親的視頻，激發學生學習興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教授新詞匯和句型。

-展示父親的照片，引出“father”的單詞，并講解其發音和意思。

-舉例：“Thisismyfather.Heistallandstrong.”（這是我的父親。他很高很強壯。）

-讓學生跟讀并模仿。

-第二條：通過PPT展示父親的特點，如“kind”，“smart”等，讓學生理解形容詞的用法。

-舉例：“Myfatherisverykind.”（我的父親非常善良。）

-第三條：講解過去時態的用法，讓學生學會描述父親過去的事情。

-舉例：“Myfatherusedtobeateacher.”（我的父親曾經是一名老師。）

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：小組合作，每個小組選擇一位成員扮演父親，其他成員用所學句型進行提問和回答。

-提問：“Whatdoesyourfatherlooklike?”（你的父親長得什么樣？）

-答案：“Heistallandstrong.”（他很高很強壯。）

-第二條：角色扮演，學生分組，每組選一個“父親”角色，其他學生扮演家庭成員，進行對話練習。

-對話：“Howoldisyourfather?”（你父親多大年紀？）

-答案：“Heis40yearsold.”（他40歲。）

-第三條：小組展示，每個小組派代表上臺展示他們的角色扮演，其他學生進行評價。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何用英語描述自己的父親。

-舉例回答：“Myfatheriskindandhelikestoreadbooks.”（我的父親很善良，他喜歡看書。）

-第二方面：分享自己對父親的認識和理解。

-舉例回答：“Myfatherismyhero,healwaysencouragesmetodomybest.”（我的父親是我的英雄，他總是鼓勵我做到最好。）

-第三方面：討論如何用英語表達對父親的愛和感激。

-舉例回答：“Ilovemyfatherverymuch,thankyouforeverythingyouhavedoneforme.”（我非常愛我的父親，感謝你為我做的一切。）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括家庭成員的英語詞匯、形容詞和句型的運用。

-強調重點和難點，如過去時態的用法和形容詞的搭配。

-鼓勵學生在課后與家人交流，用英語介紹自己的父親。

-提問：“Whatdidyoulearnaboutyourfathertoday?”（你今天學到了關于你父親的什么？）

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和總結。

總體用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠正確發音和拼寫“father”、“kind”、“smart”等家庭成員的英語詞匯。

-學生能夠運用"Thisis.../Thatis..."句型進行簡單介紹。

-學生能夠運用過去時態描述父親過去的事情，如“usedtobe”。

2.語言技能提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。

-聽力方面，學生能夠理解教師和同伴的英語指令和對話。

-口語方面，學生能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述家庭成員。

-閱讀方面，學生能夠閱讀關于家庭成員的英語短文，并從中獲取信息。

-寫作方面，學生能夠用英語寫簡單的句子，介紹自己的家庭成員。

3.文化意識增強：

-學生通過學習，了解不同文化背景下對家庭成員的稱呼方式。

-學生能夠認識到家庭在個人成長中的重要性，培養家庭觀念。

4.思維品質培養：

-學生在分析家庭成員特征和描述父親過去的事情時，培養了邏輯思維和判斷能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作意識。

5.情感態度價值觀：

-學生通過學習，學會尊重和關愛家庭成員，培養良好的人際交往習慣。

-學生在介紹父親的過程中，表達了對父親的愛和感激之情，培養了家庭責任感。

6.實踐能力提高：

-學生能夠在實際生活中運用所學英語知識，如向外國朋友介紹自己的家庭成員。

-學生在課后能夠主動與家人交流，用英語描述自己的父親，提高實際運用英語的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情景，讓學生在語境中學習。通過家庭照片、視頻等，讓學生在真實情景中感受英語，提高學習興趣。

2.采用互動式教學，激發學生參與。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。有些學生可能覺得英語學習枯燥乏味，導致課堂參與度不高。

2.學生在運用英語進行描述時，詞匯量不足，句子結構不夠完整。由于詞匯量有限，學生在描述父親時可能無法準確表達自己的意思。

3.教學評價方式單一，缺乏針對性。目前主要采用口頭評價，未能充分調動學生的積極性，評價方式有待改進。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動，提高學生參與度。針對學生對英語學習缺乏興趣的問題，教師可以通過增加課堂互動，如小組競賽、游戲等方式，提高學生的參與度。

2.豐富詞匯教學，提高學生描述能力。針對學生詞匯量不足的問題，教師可以增加詞匯教學，如通過圖片、視頻等直觀展示，幫助學生記憶和運用詞匯。

3.改進教學評價方式，提高針對性。針對教學評價單一的問題，教師可以采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、學生自評等，提高評價的針對性，激發學生的學習積極性。

4.加強家校合作，關注學生學習情況。針對學生學習效果不佳的問題，教師可以加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生英語學習。

5.注重分層教學，滿足不同學生的學習需求。針對學生英語水平參差不齊的問題，教師可以采用分層教學，根據學生的實際水平，設計不同難度的教學任務，讓每個學生都能有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，對于家庭成員的英語詞匯能夠準確發音和拼寫。

-在角色扮演環節，學生能夠自信地用英語描述自己的父親，體現了良好的語言運用能力。

-學生在討論和回答問題時，能夠表達自己的觀點，并尊重他人意見，顯示出良好的交流能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生能夠有效合作，共同完成角色扮演和情景模擬。

-展示環節中，各小組能夠清晰、連貫地介紹自己的“父親”角色，展示出對家庭成員描述的掌握程度。

-學生在討論中提出的問題和建議，有助于其他同學理解和鞏固所學知識。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括聽、說、讀、寫四個方面，全面考察學生對本節課內容的掌握情況。

-聽力部分：學生能夠正確理解教師播放的英語對話。

-口語部分：學生能夠運用所學句型進行簡單的介紹和描述。

-閱讀部分：學生能夠閱讀關于父親的短文，并從中獲取信息。

-寫作部分：學生能夠用英語寫簡單的句子，介紹自己的父親。

4.課后作業反饋：

-收集并批改學生的課后作業，了解學生對所學知識的鞏固情況。

-對于作業中的錯誤，進行針對性的指導和糾正，幫助學生掌握正確的學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給