17《記金華的雙龍洞》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《記金華的雙龍洞》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊語文

3.授課時間：具體上課時間

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本課旨在培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學生的審美鑒賞能力和語言表達能力。學生通過閱讀《記金華的雙龍洞》，理解作者對自然景觀的細膩描繪，學會欣賞自然之美，同時鍛煉獨立思考和合作探究的能力，提升語文素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章結構，把握文章脈絡。例如，通過分析文章的開頭、中間和結尾部分，讓學生理解作者如何通過游覽雙龍洞的過程，逐步展現洞內的奇特景觀。

-體會作者用詞的準確性。例如，學習作者如何運用生動的語言描繪洞內景物的特點，如“洞口狹窄，卻深不見底”等，增強學生對詞語運用的敏感度。

-學習作者觀察和表達的方法。例如，通過分析作者對雙龍洞的觀察角度和表達技巧，引導學生學會細致觀察和生動表達。

2.教學難點：

-理解文章中抽象的描寫手法。例如，對于“洞內光線昏暗，仿佛有無數幽靈在翩翩起舞”這樣的描寫，學生可能難以理解其背后的意境和表達效果。

-感受作者情感態度。例如，在理解作者對雙龍洞的喜愛和贊嘆時，學生可能難以體會到作者的情感波動。

-運用多種方法進行閱讀。例如，在閱讀過程中，學生可能難以同時運用精讀、略讀和默讀等方法，以全面理解文章內容。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解文章內容和寫作技巧。

2.設計“走進雙龍洞”的角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受洞內景象，提高學生的想象力和表達能力。

3.利用多媒體展示雙龍洞的圖片和視頻，增強學生對自然景觀的直觀感受，同時輔助講解，幫助學生更好地理解文章。

4.引導學生進行小組合作，共同完成對文章內容的分析和討論，培養團隊合作和批判性思維能力。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示金華雙龍洞的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-引導學生回憶課文《記金華的雙龍洞》的作者和主要內容，激發學生對新課的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：分析文章結構

-教師講解文章的開頭、中間和結尾部分，引導學生理解作者游覽雙龍洞的過程。

-舉例：“文章開頭通過描寫洞口，引出下文對洞內景觀的描寫。”

-第二條：體會作者用詞的準確性

-教師選取文章中的典型詞語，如“狹窄”、“昏暗”等，分析其表達效果。

-舉例：“‘狹窄’一詞既描繪了洞口的實際寬度，又表達了作者對洞內空間的感受。”

-第三條：學習作者觀察和表達的方法

-教師引導學生關注作者在文章中的觀察角度和表達技巧。

-舉例：“作者通過‘先看洞口，再看洞內’的觀察順序，使讀者能夠跟隨作者的視角。”

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個角色，如導游、游客等，模擬游覽雙龍洞的場景。

-學生通過角色扮演，加深對文章內容的理解，提高表達能力。

-第二條：繪制思維導圖

-學生根據文章內容，繪制思維導圖，梳理文章結構和主要觀點。

-通過繪制思維導圖，學生能夠更清晰地把握文章脈絡。

-第三條：寫作練習

-學生仿照文章，以“我的游覽經歷”為題，寫一篇短文。

-通過寫作練習，學生能夠將所學知識應用到實際寫作中。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：文章中抽象的描寫手法

-學生討論如何理解“洞內光線昏暗，仿佛有無數幽靈在翩翩起舞”的描寫。

-舉例回答：“這種描寫手法通過比喻和聯想，使讀者能夠感受到洞內的神秘氛圍。”

-第二方面：作者情感態度

-學生討論作者在文章中表達的情感態度。

-舉例回答：“作者對雙龍洞的喜愛和贊嘆之情貫穿全文，體現了作者對自然景觀的熱愛。”

-第三方面：運用多種閱讀方法

-學生討論如何結合精讀、略讀和默讀等方法，全面理解文章內容。

-舉例回答：“在閱讀過程中，我們可以先略讀全文，把握大意；然后精讀重點段落，深入理解；最后默讀，鞏固記憶。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調文章結構、用詞準確性、觀察和表達方法等要點。

-舉例：“通過本節課的學習，我們了解到作者如何通過描寫手法展現雙龍洞的奇特景觀，以及如何運用多種閱讀方法全面理解文章內容。”

-教師布置課后作業，要求學生完成寫作練習，鞏固所學知識。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，幫助學生理解《記金華的雙龍洞》的內容，提高學生的語文素養。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文本理解能力提升：

-學生能夠準確理解《記金華的雙龍洞》的內容，把握文章的脈絡和作者的觀點。

-通過對文章的精讀和討論，學生能夠識別并解釋文章中的關鍵詞匯和短語，如“幽深”、“奇特”、“鬼斧神工”等。

-學生能夠分析文章的結構，識別引言、主體和結論等部分，并理解它們之間的關系。

2.寫作技巧掌握：

-學生學會如何運用生動的語言和具體的細節來描述自然景觀，提高了他們的寫作技巧。

-學生能夠模仿作者在課文中的寫作風格，嘗試在自己的寫作中運用比喻、擬人等修辭手法。

-學生通過寫作練習，能夠將觀察到的景象轉化為文字，提高文字表達能力和創意寫作能力。

3.觀察和思維能力增強：

-學生通過參與角色扮演和思維導圖等活動，增強了觀察事物的能力，學會了從不同角度審視問題。

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，并能提出自己的見解，提高了批判性思維能力。

-學生通過實踐活動，如繪制思維導圖和寫作練習，鍛煉了邏輯思維和創造性思維。

4.文化素養和審美鑒賞能力提高：

-學生通過學習課文，對祖國的自然景觀有了更深的了解和熱愛，增強了文化自信。

-學生學會了欣賞自然之美，提高了審美鑒賞能力，能夠從文章中感受到作者的情感和意境。

-學生通過分析文章中的描寫手法，學會了從不同的角度欣賞和評價文學作品。

5.合作與溝通能力發展：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中提高了口頭表達能力，學會了如何清晰、準確地傳達自己的觀點。

-學生在解決問題的過程中，學會了尊重他人，傾聽不同意見，培養了團隊精神。

6.語文素養的綜合提升：

-學生在閱讀、寫作、觀察、思維、審美和合作等方面都有了全面的提升，語文素養得到綜合提高。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如旅行時能夠更好地描述所見所感，提升了生活的質量。七、板書設計①知識點：文章結構

-引言：金華雙龍洞簡介

-主體：洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞

-結尾：游覽感受總結

②詞語

-幽深

-奇特

-鬼斧神工

-恍若

-湛藍

③句子

-“洞口雖小，卻深不見底。”

-“孔隙像橋，下面全是水。”

-“洞內光線昏暗，仿佛有無數幽靈在翩翩起舞。”

-“洞內鐘乳石形態各異，宛如一座天然的石雕博物館。”

①知識點：寫作手法

-描寫方法：動靜結合、虛實相生、對比映襯

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對仗

②詞語

-形象生動

-生動具體

-精煉傳神

③句子

-“那座石橋橫跨在孔隙之上，像一條長長的銀帶。”

-“洞內鐘乳石如同仙女的玉簪，倒掛在空中。”

-“洞內的聲音和外面的世界形成了鮮明的對比。”八、教學反思與總結哎呀，這節課上了下來，心里真的是五味雜陳。咱們就實話實說，今天的教學效果還是不錯的，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先呢，咱們看看教學方法。我發現今天我用的講授法和討論法結合得挺不錯的，學生們在討論環節都挺活躍的，對文章的理解也有了更深層次的認識。但是，我也發現我在講授的時候，有時候講得太快了，可能有些孩子跟不上了。所以，我得注意控制語速，盡量讓每個孩子都能跟上我的思路。

然后是教學策略，我安排了一些實踐活動，像角色扮演和繪制思維導圖，這些活動讓孩子們有了更多的參與感。但是呢，我覺得在安排這些活動的時候，我還應該更細致一些，比如提前準備一些道具，讓孩子們在角色扮演的時候能更投入。

管理方面嘛，我得承認，我在課堂管理上還有待加強。有時候，學生們討論得有點過頭，我沒能很好地控制課堂秩序。以后，我得學會如何在保持課堂氛圍的同時，也能有效地管理課堂。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對文章中的某些描寫還是不太理解，我在講解時可能沒有做到深入淺出。另外，我在布置作業時，可能沒有考慮到所有孩子的實際水平，導致有的孩子覺得作業太簡單，有的又覺得太難。

針對這些問題，我有個建議。首先，我在講解時得更加細致，盡量讓每個孩子都能理解。其次，作業設計上，我可以設計不同難度的題目，讓孩子們根據自己的實際情況去選擇。最后，我得加強課堂管理，確保每個孩子都能在良好的學習環境中學習。典型例題講解1.例題：

-文章中提到：“洞內鐘乳石形態各異，宛如一座天然的石雕博物館。”請用比喻的修辭手法，將這句話改寫為另一種表達方式。

答案：

-洞內的鐘乳石千姿百態，仿佛是自然界精心雕琢的藝術品。

2.例題：

-請根據文章內容，用“仿佛”造句，描述洞內景物的特點。

答案：

-洞內的石筍高聳入云，仿佛是天空的觸角。

3.例題：

-文章中提到：“孔隙像橋，下面全是水。”請解釋這句話中的比喻意義。

答案：

-這句話通過將孔隙比作橋，形象地表達了孔隙的形狀和特點，同時暗示了孔隙下方有水流動。

4.例題：

-請根據文章內容，選擇一個你認為最生動的描寫句子，并解釋其生動之處。

答案：

-“洞內光線昏暗，仿佛有無數幽靈在翩翩起舞。”這句話通過“幽靈”這一形象的比喻，使得洞內的昏暗和神秘感更加生動。

5.例題：

-文章結尾提到：“這次游覽讓我感受到了大自然的神奇和美麗。”請用自己的話概括作者在游覽雙龍洞后的感受。

答案：

-作者在游覽雙龍洞后，深刻感受到了大自然的神奇和美麗，對自然景觀產生了濃厚的興趣和敬畏之情。課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問評價：

-通過提問，我可以及時了解學生對課文內容的理解程度。例如，在講解“洞內鐘乳石形態各異”這一段時，我會提問：“同學們，誰能描述一下你印象中最奇特的一塊鐘乳石？”這樣的問題既能檢驗學生的觀察能力，又能激發他們的興趣。

-對于學生的回答，我會給予積極的評價，鼓勵他們用自己的話來表達。如果學生的回答不夠準確，我會耐心引導，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察評價：

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與情況，如是否認真聽講、是否積極舉手發言等。例如，在討論“孔隙像橋，下面全是水”這一比喻時，我會注意觀察哪些學生能夠迅速理解并表達自己的看法。

-通過觀察，我可以發現一些學生在課堂上的學習狀態，如注意力不集中、參與度不高的情況，并及時采取措施，如調整教學節奏、增加互動環節等。

3.小組討論評價：

-在小組討論環節，我會關注學生之間的互動和合作情況。例如，在完成“我的游覽經歷”寫作練習時，我會觀察學生們是如何分工合作的，是否能夠有效地交流想法。

-我會鼓勵學生發表自己的觀點，并尊重他人的意見。對于表現突出的學生，我會給予表揚；對于需要幫助的學生，我會適時提供指導。

4.課堂測試評價：

-為了檢驗學生對課文內容的掌握情況，我會設計一些課堂小測