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文檔簡介

同學們,這一單元我們學了哪些課文?《古詩詞三首》《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎樣表達出自己的思想感情的呢?新課導入語文園地第1課時交流平臺單元要求:抓住關鍵語句,初步體會課文表達的思想感情。

我發現課文中的一些語句表達了作者的思想感情。

我從《鄉下人家》的最后一句話“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景”,感受到了鄉下人家的美。

學習《天窗》時,我從“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話中,體會到天窗給孩子們帶來的快樂。

課文中的一些語句表達了作者的思想感情。

課文的中心句也能表達作者的思想感情。

反復出現的句子也能表現作者的思想感情。小結:課文中的一些語句表達了作者的思想感情。課文的中心句集中表達了作者的想法。課文中反復出現的句子也是作者思想感情的體現。交流平臺聯系課文詞句說說自己的感受。

《清平樂·村居》寫道:“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。”從這句詞中的“最喜、亡賴、臥剝”中,我感受到了作者對鄉下樸素生活的喜愛之情。《鄉下人家》中寫道:“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節,都有一道獨特、迷人的風景。”這是全文的中心句,也是作者對鄉村生活熱愛與贊美的集中體現。《天窗》中寫道:“小小的天窗是你唯一的慰藉。”這句話在文中出現了兩次,從反復出現“唯一的慰藉”,我體會到了天窗給孩子們帶來的快樂。你還能從哪些詞句中體會到作者所要表達的思想感情?“啊,地上草如茵,兩岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。”“它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光。”繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞cuǐ

cànniǎowò詞句段運用huánɡmìchuī這兩組詞語的排列有什么規律?第一組詞語是描寫城市生活的,第二組詞語是描寫鄉村生活的。你知道這些詞語的含義嗎?車水馬龍:車如流水,馬如游龍。形容車馬或車輛很多,來往不絕。高樓林立:高高的房子,像樹林一樣密集地樹立著。高樓大廈非常多。。燈火輝煌:形容夜晚燈光明亮的繁華景象。璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。第一組詞語讓你想到了怎樣的畫面?

從“車水馬龍、高樓林立、燈火輝煌”中,我可以感受到城市生活的繁華、熱鬧。炊煙裊裊:指人們做飯時輕煙徐徐回旋上升,隨風而逝的景象。依山傍水:依:依靠;傍:靠,靠近。所處的位置靠著山,挨近水,多形容環境優美。雞犬相聞:雞鳴狗吠的聲音都能聽到,指人煙稠密,也表示一種和睦的景象。從“依山傍水、炊煙裊裊、雞犬相聞”中,我感受到鄉村生活的寧靜、和諧。第二組詞語讓你想到了怎樣的畫面?說一說你體會到的城市生活或鄉村生活。每當夜幕降臨,整座城市一片繁華。高樓林立的大街上車水馬龍,到處是熙熙攘攘的人群,到處閃爍著璀璨的燈光,紅的,綠的,藍的,黃的,聚成一片,就像一簇簇綻放著燦爛光華的鮮花。我的故鄉是一個小村莊,依山傍水,環境優美。還有一條清澈的小河從中穿過,小河上還有一座石橋。我最喜歡在橋頭坐在小竹椅上看書了,吹著微風,真愜意啊!①代表性的景物不同。城市車水馬龍,高樓大廈更多。鄉村是自然風光更多一些。②給人的感受不同。城市更現代化、更繁華,鄉村更悠閑、更自由自在。說一說城市生活和鄉村生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞

再讀詞語,讀出你心中城市和鄉村的畫面來。這節課,我們通過抓住關鍵詞句,學習了表達思想感情的方法,同時也將這種方法運用到剛剛學的詞語中。大家讀出來的詞語也有了感情、有了溫度,這就是漢字的魅力。課堂小結上節課大家發現了詞語的秘密,那么句子中又藏著什么奧秘呢?這節課我們將繼續探尋“詞句段運用”的奧秘。新課導入語文園地第2課時天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友。它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,構成了迷人的海濱景觀。詞句段運用讀完這兩句話,你發現了什么?①這兩句話都抓住典型事物,運用優美的詞語來寫風景。②每句話的最后都是對前面景物總體印象的概括。先具體后概括,分項列舉再總說。天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友。它們和鄉下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,構成了迷人的海濱景觀。全班齊讀。讀出自己的感受,讀出作者所表達的感情。仔細觀察圖中畫了什么,選擇其中的一幅圖,試著仿照上面的句子說一說,寫一寫。練一練湛藍的天空,潔白的云朵,高聳的雪峰,奔馳的駿馬,靜立不動的牛群,它們和碧綠的草地一起,繪成了一幅自然、和諧的草原風光圖。

一條清澈的小溪在山間流淌,溪邊,草木茂盛。遠處,山峰忽高忽低,還有黃鸝在歌唱,好一幅秀麗的山水畫!寬闊的操場上同學們盡情的奔跑,遠處的教學樓高大壯觀,明亮的教室里傳來朗朗讀書聲,這就是我們美麗的校園!小結同學們,透過文字我們能看到畫面,我們也能運用文字把精彩的畫面描繪出來,語言文字真奇妙!變話為畫,變畫為話!卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。日積月累

《卜算子·詠梅》是毛澤東于1961年創作的一首詞。當時中國面臨著來自國際和國內的重重困難。面對困難和壓力,毛澤東主席為了鼓勵大家蔑視困難,敢于戰勝困難,就借用陸游的《卜算子·詠梅》背景簡介的原題和原調作了這首詞,但整首詞體現出的意境卻截然不同,即為:“讀陸游詠梅詞,反其意而用之”。卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。日積月累看完了視頻,請問你知道這首詞大概的意思嗎?

風風雨雨把去春送走,滿天飛雪又把來春迎到,在那懸崖峭壁凍結了百丈冰柱的嚴寒下仍然有梅的花枝綻放著俊俏、艷麗的梅花,傲迎風雪。梅花雖然俏麗艷放,卻不同誰爭奇春日的光輝,只是把春的信息向群芳預報。等到滿山遍野都開滿了色彩絢麗的鮮花,梅花在群芳花叢中微笑。請問你知道這首詞大概的意思嗎?1.“猶有花枝俏”的“猶”字意思是(A)A.還,依然,仍然B.如同2.“猶有花枝俏”的“俏”字意思是(A)A.俊俏,美好的樣子B.銷路好,價格漲3.“待到山花爛漫時”的“爛漫”意思是(B)A.滿地腐爛B.顏色鮮明美麗、坦率自然考一考4.“已是懸崖百丈冰”運用了夸張手法,突出了當時中國困難重重的狀況。5.“她在叢中笑”運用了擬人手法,生動形象地表現了不怕困難的革命樂觀主義精神。考一考這首詞表現了梅花堅強不屈,不畏寒冷,對春天充滿信心的樂觀精神和謙虛的品格,鼓勵人們要有堅強不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待

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