2.5《里面是怎樣連接的》（教學設(shè)計）-

2023-2024學年四年級下冊科學教科版

一、課程基本信息

1.課程名稱：2.5《里面是怎樣連接的》

2.教學年級和班級：四年級下冊科學教科版

3.授課時間：2023年3月24日，星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以《里面是怎樣連接的》為主題，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和

探究能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.掌握基本的電路連接知識，理解電路中的電流、電壓和電阻等基

本概念。

2.培養(yǎng)學生的觀察力、動手能力和團隊合作精神，通過實驗探究電

路連接的原理。

3.提高學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，能夠運用所學知識解決實

際問題。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法，注重實驗操作的規(guī)范性和科學

性。

5.激發(fā)學生對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的科學探究精神和終

身學習的習慣。

本節(jié)課通過實驗和探究活動，讓學生在實踐中學習和掌握電路連接的

知識，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力，為學生的科學學習奠定基礎(chǔ)。

三、學情分析

在本節(jié)課《里面是怎樣連接的》的教學過程中，學情分析是至關(guān)重要

的。四年級的學生在知識、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：四年級學生已經(jīng)具備了一定的科學知識基礎(chǔ)，對生活

中的簡單物理現(xiàn)象有所了解。他們對電流、電壓和電阻等基本概念有

一定的認識，但可能還不夠深入。此外，學生在日常生活中接觸到了

一些簡單的電路連接，如開關(guān)、燈泡等，但缺乏系統(tǒng)的電路連接知識

和實驗經(jīng)驗。

2.能力發(fā)展：四年級學生在觀察力、動手能力和團隊合作方面有所

發(fā)展。他們能夠觀察生活中的物理現(xiàn)象，并嘗試進行簡單的實驗操作。

在團隊合作方面，學生能夠與同學合作完成任務(wù)，但可能需要教師的

引導和指導。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生在科學態(tài)度和科學方法方面有所培養(yǎng)，注重實驗

操作的規(guī)范性和科學性。然而，他們在創(chuàng)新思維和問題解決能力方面

還有待提高。學生對科學的興趣和好奇心較高，但缺乏系統(tǒng)的科學探

究精神和終身學習的習慣。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)活躍，積極參與討論和實驗操作。

然而，在實驗操作過程中，部分學生可能缺乏耐心和細致，容易忽視

細節(jié)。此外，學生在團隊合作中可能存在分工不明確、溝通不暢等問

題。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重以下幾個方面:

1.知識傳授：教師應(yīng)通過生動形象的方式，如生活中的實例、圖片、

動畫等，幫助學生理解和掌握電路連接的基本知識，如電流、電壓和

電阻等。

2.能力培養(yǎng)：教師應(yīng)設(shè)計一些有趣的實驗和探究活動，讓學生在實

踐中學習電路連接的原理。同時，鼓勵學生在實驗操作中注重細節(jié),

提高動手能力。

3.素質(zhì)提升：教師應(yīng)引導學生樹立科學態(tài)度，注重實驗操作的規(guī)范

性和科學性。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，解決實際問題。

4.行為習慣：教師應(yīng)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),及時糾正不良行為習慣。

在團隊合作中，教師應(yīng)引導學生明確分工、加強溝通，培養(yǎng)良好的團

隊合作精神。

四、教學資源

1.軟硬件資源：

-實驗室電路連接實驗器材

-多媒體投影儀和白板

-計算機和投影設(shè)備

-實驗操作臺和工具

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-科學教學軟件和應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-電路連接相關(guān)的教學視頻和動畫

-在線實驗?zāi)M軟件

-電路連接的圖文資料和教學PPT

4.教學手段：

-小組合作學習

-實驗探究

-課堂討論和提問

-實驗報告和成果展示

五、教學實施過程

L課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習資料（如FPT、

視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞電路連接的基本概念和原理，設(shè)計一系列具有

啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度,

確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解電路

連接的基本概念和原理。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和

疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至

平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和

監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電路連接的基本概念和原理，為課堂學習做好準

備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出電路連接的重要性，

激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電路連接的基本概念、原理和實際應(yīng)用，結(jié)

合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在

實踐中掌握電路連接的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師奏出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗

電路連接的實踐應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電路連接的基本概念、原理

和實際應(yīng)用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電路連接的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝

通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電路連接的基本概念、原理和實際應(yīng)用，掌握電

路連接的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)弓路連接的基本概念、原理和實際應(yīng)用，布置適量

的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與電路連接相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、

視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建

議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電路連接的基本概念、原理和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，音助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自

我提升。

六、學生學習效果

1.知識掌握：學生將理解和掌握電路連接的基本概念和原理，包括

電流、電壓、電阻等關(guān)鍵知識點。他們能夠識別不同的電路元件，并

理解它們在電路中的作用。此外，學生將能夠描述電路的基本連接方

式，如串聯(lián)和并聯(lián)，并能夠根據(jù)實際問題選擇合適的連接方式。

2.技能提升：學生將在實驗操作中提升自己的動手能力和實踐技能。

通過實際搭建電路并進行測試，學生將學會使用電路連接工具，如電

線、開關(guān)、燈泡等，并能夠正確連接它們以實現(xiàn)預(yù)定的功能。同時，

學生將學會使用多用電表等測量工具來檢測電路中的電流、電壓和電

阻等參數(shù)。

3.問題解決：學生將能夠運用電路連接的知識來解決實際問題。他

們能夠分析電路中的問題，如短路、斷路或故障，并提出相應(yīng)的解決

方案。學生將學會如何診斷電路問題，并能夠進行必要的修復(fù)或調(diào)整,

以恢復(fù)電路的正常運行。

4.創(chuàng)新思維：學生將通過電路連接的學習激發(fā)創(chuàng)新思維。他們將被

鼓勵提出新的電路設(shè)計方案，以實現(xiàn)特定的功能或解決特定的問題。

學生將學會思考電路連接的不同可能性，并能夠進行創(chuàng)新的設(shè)計和實

驗。

5.團隊合作：學生將在小組合作中提升團隊合作能力。他們將學會

與小組成員有效溝通，共同制定電路連接計劃，并分工合作完成實驗

任務(wù)。學生將學會傾聽他人的意見，并能夠協(xié)調(diào)團隊中不同成員的角

色和責任。

6.科學態(tài)度：學生將通過電路連接的學習培養(yǎng)科學態(tài)度。他們將被

鼓勵進行實驗操作時遵守規(guī)范和科學原則：如安全操作、準確記錄數(shù)

據(jù)等。學生將學會批判性思考，對實驗結(jié)果進行分析和解釋，并能夠

基于證據(jù)做出合理的結(jié)論。

7.學習興趣：學生將通過實際操作和實驗激發(fā)對電路連接的興趣。

他們將被鼓勵探索電路連接的不同應(yīng)用，如電子設(shè)備、自動化控制等,

并能夠發(fā)現(xiàn)電路連接在現(xiàn)實生活中的重要性。學生將學會持續(xù)關(guān)注科

技發(fā)展，并保持對電路連接學習的熱情。

8.終身學習：學生將通過電路連接的學習培養(yǎng)終身學習的習慣。他

們將被鼓勵繼續(xù)探索電路連接的新知識和技能，并能夠自主學習和研

究。學生將學會利用各種資源，如書籍、網(wǎng)站、實驗設(shè)備等，以不斷

擴展自己的知識面和技能水平。

9.評估反饋：學生將通過評估和反饋來提高自己的學習效果。他們

將被要求完成實驗報告，記錄實驗過程和結(jié)果，并能夠根據(jù)老師的反

饋進行改進。學生將學會自我評估，對自己的學習過程和成果進行反

思，并提出改進建議。

10.應(yīng)用拓展：學生將通過電路連接的學習拓展應(yīng)用范圍。他們將被

鼓勵將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如家庭電路改造、電子設(shè)備維修

等。學生將學會將電路連接的知識應(yīng)用于實際問題的解決，并能夠創(chuàng)

新地應(yīng)用電路連接技術(shù)。

七、典型例題講解

例題一：

題目：請用電路連接的方式，將兩個相同的燈泡連接起來，使得它們

在開關(guān)控制下同時發(fā)光。

答案：將兩個相同的燈泡串聯(lián)起來，然后將它們的一端連接到電源的

正極，另一端連接到電源的負極。再將開關(guān)連接到電路中，使得開關(guān)

控制燈泡的通斷。

例題二：

題目：請用電路連接的方式，將一個燈泡和一個電阻串聯(lián)起來，然后

將它們與電源連接，使得燈泡和電阻在開關(guān)控制下同時工作。

答案：將燈泡和一個電阻串聯(lián)起來，然后將它們的一端連接到電源的

正極，另一端連接到電源的負極。再將開關(guān)連接到電路中，使得開關(guān)

控制燈泡和電阻的通斷。

例題三：

題目：請用電路連接的方式，將一個燈泡和一個電流表串聯(lián)起來，然

后將它們與電源連接，使得燈泡和電流表在開關(guān)控制下同時工作。

答案：將燈泡和一個電流表串聯(lián)起來，然后將它們的一端連接到電源

的正極，另一端連接到電源的負極。再將開關(guān)連接到電路中，使得開

關(guān)控制燈泡和電流表的通斷。

例題四：

題目：請用電路連接的方式，將一個燈泡和一個電壓表串聯(lián)起來，然

后將它們與電源連接，使得燈泡和電壓表在開關(guān)控制下同時工作。

答案：將燈泡和一個電壓表串聯(lián)起來，然后將它們的一端連接到電源

的正極，另一端連接到電源的負極。再將開關(guān)連接到電路中，使得開

關(guān)控制燈泡和電壓表的通斷。

例題五：

題目：請用電路連接的方式，將一個燈泡和一個電阻并聯(lián)起來，然后

將它們與電源連接，使得燈泡和電阻在開關(guān)控制下同時工作。

答案：將燈泡和一個電阻并聯(lián)起來，然后將它們的一端連接到電源的

正極，另一端連接到電源的負極。再將開關(guān)連接到電路中，使得開關(guān)

控制燈泡和電阻的通斷。

八、課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。在本節(jié)課《里面是怎樣連

接的》中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對電路連接概念的理

解程度。例如，可以提問學生電流、電壓、電阻等基本概念，以及電

路連接的基本方式，如串聯(lián)和并聯(lián)。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的實驗操作，了解學生的動手能力

和實踐技能。例如，可以觀察學生是否能夠正確連接電路，是否能夠

使用多用電表等測量工具，以及是否能夠按照實驗步驟進行操作。

3.測試：教帥可以通過測試的方式，了解學生對電路連接知識的掌

握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或計算題，讓學生在規(guī)

定時間內(nèi)完成，以檢驗學生的知識掌握情況。

4.小組討論：教師可以通過組織小組討論的方式，了解學生的團隊

合作能力和溝通表達能力。例如，可以讓學生分組進行電路連接實驗,

然后讓每個小組匯報實驗過程和結(jié)果，以檢驗學生的團隊合作能力和

溝通表達能力。

5.實驗報告：教師可以通過檢查學生的實驗報告，了解學生的實驗

操作過程和結(jié)果。例如，可以要求學生在實驗報告中詳細記錄實驗步

驟、實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果，以檢驗學生的實驗操作過程和結(jié)果。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要手段。在本節(jié)課《里面是怎樣連

接的》中，教師可以通過以下方式進行作業(yè)評價：

1.認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

例如，可以檢查學生的電路連接圖是否正確，電路連接方式是否合理,

以及是否能夠正確使用多用電表等測量工具。

2.點評反饋：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行點評反饋，及時反饋學生的

學習效果。例如，可以指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努

力，并提出改進建議。

3.鼓勵表揚：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行鼓勵表揚，以激發(fā)學生的學

習動力。例如，可以表揚學生的創(chuàng)新