1花城版音樂二年級下冊教學計劃小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學23行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體4略5二年級花城版音樂教案2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生老師先提幾個問題1）這里的我指的是誰2）祖國和我是什么關系？67），生——同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多）生——同學很聰明，說我拿著梅花。）生基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔）82．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式解釋3．找一找，學我做后十六節奏）4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節奏在哪里出現了,出6.唱一唱:現在輪到你們來表現了,大家想想我們91.讓學生了解鄂倫春族的風俗特點，培養學生熱愛本地區的少數民族。通過學3.運用自制打擊樂器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現，培養學生的這是一首少數民族歌曲，樸實、簡潔的歌詞表現了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，四個方整的樂句與歌詞風格統一，有一種親切感，向人們訴4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情。”師：“連續八分音符的節奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？”③師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿槍”，師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的一個民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現今天我們學習1.師：同學們，你們是第一次見老師對不對?老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我郭老師就好了。以后同學們會和我慢慢熟悉起來并成為朋友的。今天老師給大家帶來了兩位新同學：他們分別是小紅和小明，同學們看看他們在做師：同學們真不簡單在這么短的時間里學會了這個曲子，老師希望同學們在日后的學習生活中交到更多的好朋友播放音樂《找朋友》）好朋友，還學會了《音階歌》同學們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲教師啟發學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節奏對比繞音樂與大自然這一主題，開辟了《動物世界》這一內容欄目。這是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞的內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場農民伯伯種的糧食，后來想這樣不應當，找到路邊把天然的青草嘗。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲的是事。歌曲旋律上下行走向明此就音樂中的故事對學生進行思想品德教育，寓教于樂。根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，課堂中采用聽唱、律動表演等等一系列活動2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同3、從語言朗讀中體會音樂節奏了x--0的停頓；4、鼓勵想象，激勵創作，讓學生按音樂的故事進行小現有的一些工具作為表演用的道具，并通過改編歌詞進行創造，讓學生在唱與2、充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐2、難點：學習音樂中的停頓x-0，感受音的高低變化。讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學生在活潑、輕松的音樂氣氛中進的小野兔到底發生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問學生小野兔為（設計意圖：問題促使學生有目的地去聆聽歌曲、發現歌詞，以提高學生的鑒2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學生在聆B、出示旋律圖，讓學生打手號邊唱第三、四節旋律。感知C、聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示（設計意圖：通過跟琴學唱、打手號、聽唱減輕了學習歌曲的難度，更增加了可以啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用較快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就青草天生盡吃無妨”，改成“就把沿路小蟲嘗，害蟲小蟲盡吃無妨”其余歌詞教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應給姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導學生聽辨大教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形2．學唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并8.生小星星等…）一片（呀）好風光好風（呀）光好風光好風（呀）光。”2.通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習2.通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見4.分聲部演唱——根據各班不同的演唱水平，聲部的等①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書中的圖畫。簡介名畫欣賞教師與學生一起聽小提琴獨奏《大海》，小型樂隊演奏《大海》并在樂聲中有結合課文鞏固復習善于表現優美、抒情音樂的樂器—大提琴，了解“獨奏”這學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“海”的情景。請學2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能1、通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節奏教師請學生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學生先一行一行地進行，再一→（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節奏教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也拉丁美洲風格的歌曲，歌曲以這一節奏動機貫穿始終，這一節奏特點充分體現了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。教師應緊扣此節奏動機進行教學“玩玩”“拍拍這兩個音樂游戲都是為學唱《哈哩羅》做準備。第二個音部的讀拍活動中獲得注意力分配的協調合作訓練。了許多美妙的聲音請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲灰狼的音樂就是用圖中展現的圓號演奏的大提琴（——《小白兔乖乖》中媽2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學生2、分組練習。分組練習各聲部節奏，讓學生4、協調練習。請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互6、環保教育。教給學生各種樂器的制作材料，題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設和兔子停下