小學綜合實踐活動設計方案——走進中國傳統節日?一、活動主題走進中國傳統節日，探尋文化瑰寶

二、活動背景中國傳統節日源遠流長，承載著豐富的歷史文化內涵和民族精神。然而，隨著現代社會的發展，一些傳統節日的氛圍逐漸淡化，孩子們對傳統節日的了解也越來越少。為了讓孩子們更好地了解中國傳統節日，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，特設計本次綜合實踐活動。

三、活動目標1.知識與技能目標學生能夠了解中國傳統節日的名稱、時間、起源、習俗等基本知識。學生學會收集、整理和分析資料的方法，提高信息素養。學生能夠通過多種形式展示自己對傳統節日的理解和認識，如繪畫、手抄報、故事講述等。2.過程與方法目標通過自主探究、小組合作等方式，讓學生經歷了解傳統節日的過程，培養學生的探究能力和合作精神。引導學生在實踐活動中觀察、體驗、思考，提高學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對中國傳統節日的興趣和熱愛，增強民族自豪感。培養學生尊重傳統文化、傳承傳統文化的意識，樹立正確的文化觀。

四、活動對象[具體年級]學生

五、活動時間[活動開展的具體時間段，如X周，每周X節課]

六、活動準備1.教師準備收集與中國傳統節日相關的圖片、文字、視頻等資料，制作成多媒體課件。設計活動方案，準備活動所需的材料，如繪畫工具、手抄報紙、故事書等。聯系活動場地，如博物館、民俗文化村等。對學生進行分組，每組[X]人，并確定組長。2.學生準備自主查閱資料，了解一些中國傳統節日的基本信息。準備好筆記本、筆等學習用品。

七、活動過程

第一階段：活動啟動（1課時）1.導入播放一段關于中國傳統節日的視頻，如春節的熱鬧場景、端午節的龍舟競渡等，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。提問學生："你知道哪些中國傳統節日？你最喜歡哪個節日？為什么？"引導學生自由發言，引出本次活動的主題。2.活動介紹教師向學生介紹本次綜合實踐活動的主題、目標、內容和活動安排，讓學生對活動有一個全面的了解。強調活動的重要性和意義，鼓勵學生積極參與，認真完成各項任務。3.分組討論學生根據自己的興趣和特長，自由組合成小組，每組推選一名組長。各小組圍繞"我最感興趣的傳統節日"進行討論，確定想要深入了解的節日，并制定小組活動計劃。

第二階段：資料收集與整理（3課時）1.自主探究學生根據小組確定的傳統節日，自主查閱書籍、報刊、網絡等資料，收集與該節日相關的信息，如節日的起源、傳說、習俗、文化內涵等。鼓勵學生多渠道收集資料，如采訪長輩、參觀博物館、觀看紀錄片等，拓寬信息來源。2.小組交流各小組定期開展交流活動，分享自己收集到的資料，互相學習，互相補充。組長組織小組成員對收集到的資料進行整理和分類，如按照節日的時間順序、習俗類別等進行整理，形成小組的資料集。3.教師指導教師在學生收集資料的過程中進行指導，幫助學生篩選有用的信息，引導學生對資料進行深入分析和思考。針對學生在資料收集和整理過程中遇到的問題，及時給予解答和幫助。

第三階段：深入探究與體驗（4課時）1.節日習俗體驗根據小組選擇的傳統節日，開展相應的習俗體驗活動。如在春節期間，組織學生寫春聯、貼福字、包餃子；在端午節，帶領學生包粽子、制作香囊、觀看龍舟比賽等。讓學生在實踐中親身體驗傳統節日的氛圍，感受節日習俗的魅力，加深對傳統節日的理解。2.文化內涵探究引導學生深入探究傳統節日背后的文化內涵，如春節所蘊含的團圓、吉祥的寓意，端午節所體現的愛國主義精神等。組織學生開展小組討論，分享自己對節日文化內涵的理解和感悟，培養學生的文化素養和思維能力。3.實地考察組織學生到當地的博物館、民俗文化村、歷史古跡等地方進行實地考察，了解與傳統節日相關的文物、古跡、民俗活動等。邀請博物館講解員、民俗專家等進行現場講解，讓學生更加直觀地感受傳統節日的歷史底蘊和文化傳承。

第四階段：成果展示與交流（2課時）1.成果準備各小組根據自己的活動內容和收獲，制作形式多樣的成果展示作品，如手抄報、繪畫、手工制品、故事集等。學生在作品中展示自己對傳統節日的理解和認識，表達自己對傳統文化的熱愛之情。2.成果展示組織開展成果展示活動，各小組輪流上臺展示自己的作品，并進行簡要介紹。展示形式可以多樣化，如演講、表演、互動體驗等，讓學生充分展示自己的才華和創意。3.交流評價其他小組的學生進行提問、評價和交流，分享自己的收獲和體會。教師對各小組的成果進行評價，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足之處，提出改進的建議。

第五階段：活動總結與拓展（1課時）1.活動總結教師對本次綜合實踐活動進行全面總結，回顧活動的過程和成果，強調活動的重點和難點。引導學生對自己在活動中的表現進行反思和總結，分享自己的收獲和成長，如學會了如何收集資料、如何與他人合作、如何展示自己等。2.拓展延伸鼓勵學生在今后的生活中繼續關注中國傳統節日，傳承和弘揚傳統文化。布置課后作業，讓學生選擇一個傳統節日，為家人或朋友策劃一次慶祝活動，并記錄下來活動的過程和感受。

八、活動評價1.學生自評學生對自己在活動中的表現進行自我評價，包括參與活動的積極性、收集資料的能力、小組合作的表現、成果展示的效果等方面。學生通過自我評價，發現自己的優點和不足，明確努力的方向，提高自我管理和自我教育的能力。2.小組互評各小組成員之間相互評價，評價內容包括小組合作的默契程度、成員的貢獻大小、資料收集的完整性、成果展示的質量等方面。通過小組互評，促進學生之間的相互學習和交流，培養學生的合作意識和團隊精神。3.教師評價教師根據學生在活動中的表現，如學習態度、參與度、探究能力、創新思維、實踐操作能力等方面進行綜合評價。教師評價采用定性評價與定量評價相結合的方式，對學生的優點和進步給予及時肯定和鼓勵，對存在的問題提出針對性的建議和指導，幫助學生不斷提高。

九、注意事項1.活動過程中要注意安全，特別是在組織實地考察、習俗體驗等活動時，要提前做好安全預案，確保學生的人身安全。2.教師要充分發揮指導作用，引導學生積極參與活動，幫助學生解決遇到的問題和困難，但不要過多干預學生的自主探究和小組合作。3.鼓勵學生發揮創新精神，在活動形式、成果展示等方面大膽創新，展現自己的個性和特色。4.活動結束后，要及時對活動資料