2024-2025學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測(cè)試（六）歷史考生注意：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．考古發(fā)掘資料表明，公元前3500年前后，在我國新石器時(shí)代考古學(xué)文化中，漸漸出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象。這表現(xiàn)在A.家畜豬狗的飼養(yǎng)B.祭壇神廟的出現(xiàn)C.粟稻作物的栽培D.成熟文字的使用2．《史記》記載：“周人之俗，治產(chǎn)業(yè)，力工商，逐什二以為務(wù)。”戰(zhàn)國時(shí)期，各地操“周人之俗”者不在少數(shù)，主要是從事手工業(yè)兼營商業(yè)的個(gè)體手工業(yè)者和商人。這說明，戰(zhàn)國時(shí)A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展突破了傳統(tǒng)格局B.政府對(duì)社會(huì)控制的松弛C.政治變革推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型D.百家爭(zhēng)鳴解放人們思想3．北魏后期，遼東普通士人孫紹上表：“當(dāng)今之危，躡足之急，臣備肉食，痛心無已。泣血上陳，愿垂采察。若得言參執(zhí)事，獻(xiàn)可替否，寇逆獲除，社稷稱慶，雖死如生，犬馬情畢。”中原寒門士人張普惠上表請(qǐng)求統(tǒng)治者“愛民惜法、廣開言路、任用賢人”。這反映出A.士族階層政治地位的提高B.民族交融進(jìn)程不斷加快C.士人強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)D.儒家治國理念得到認(rèn)同4．元代哈刺魯人買奴“賜鈔萬五千緡，悉用增葺其先塋”，把皇帝賜給他的錢都拿來擴(kuò)修祖墳；哈剌不花“奉其母命，為置其父之祀田”；伯顏?zhàn)诘馈皳裣兜貫殪籼靡造肫湎取薄＿@體現(xiàn)出，當(dāng)時(shí)A.地方勢(shì)力的增強(qiáng)B.奢靡之風(fēng)的盛行C.土地兼并的加劇D.民族文化的交融5．表1為地方志有關(guān)山東的記載。綜合表中信息可得出的結(jié)論是，當(dāng)時(shí)表1棉花“六府皆有之，東昌尤多，商人貿(mào)于四方，其利甚溥”嘉靖《山東通志》“高唐、夏津、恩縣、范縣宜木棉，江淮賈客列肆赍收，居人以此致富”萬歷《東昌府志》“土宜木棉······五谷之利，不及其半”萬歷《兗州府志》A.長(zhǎng)途和大額貿(mào)易的興盛B.物種交流改變食物結(jié)構(gòu)C.經(jīng)濟(jì)收益助推棉花種植D.新型工商業(yè)市鎮(zhèn)的興起6．方宗誠（1818-1888年）曾在文章中描述道：“賊之圍桂林也，桂林固守焉；其圍長(zhǎng)沙也，長(zhǎng)沙亦固守焉。及攻武昌一月，城雖破，然大吏尚多有與城俱亡者。獨(dú)至安慶，城棄不守，文武吏多莫知所之。”這一描述可用來說明A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英軍的殘暴B.太平天國的不斷進(jìn)軍C.晚清軍民英勇反抗侵略D.資產(chǎn)階級(jí)革命的高漲7．晚清地圖學(xué)家鄒代鈞認(rèn)為，“英國兵部、海部之輿圖學(xué)，開辦至今二百余年，未嘗或輟。是知彼之雄長(zhǎng)五洲，于地理固研習(xí)有素焉。朝廷萬幾勿遑，吾草莽臣且為之”，并于1895年創(chuàng)辦輿地學(xué)會(huì)。其旨在A.編繪新地圖開拓視野B.表達(dá)對(duì)清政府的不滿C.踐行中體西用的理念D.經(jīng)國濟(jì)世以挽救危機(jī)8.1926年1月，中共北方黨組織在《政治生活》中發(fā)文道：“譬如在海洋中探險(xiǎn)，即令甲隊(duì)的人，主張目的地在A島，而乙隊(duì)的人，卻只主張目的地在C島，但若無論如何，要到A島，非先經(jīng)由C島不可，則甲乙兩隊(duì)的人，仍然有非通力合作不可的理由。”其強(qiáng)調(diào)的是A.國共兩黨存在合作的政治基礎(chǔ)B.工農(nóng)聯(lián)合對(duì)國民革命的重要性C.統(tǒng)一戰(zhàn)線面臨國民黨右派破壞D.中共增強(qiáng)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的必要性9．《人民日?qǐng)?bào)》社論用詞體現(xiàn)著國家建設(shè)話語的變化，留下了國家發(fā)展變遷的時(shí)代痕跡。圖1為中華人民共和國某時(shí)期《人民日?qǐng)?bào)》國慶社論高頻詞統(tǒng)計(jì)，其體現(xiàn)的國家建設(shè)話語是A.以階級(jí)斗爭(zhēng)與個(gè)人崇拜為中心B.以社會(huì)主義改造與國家建設(shè)為中心C.以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為中心D.以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為中心10.2014年，“三北”防護(hù)林工程被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確立為全球沙漠“生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)”；2017年，塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者榮獲聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)最高榮譽(yù)“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”；浙江省“千村示范、萬村整治”工程（2018年）、螞蟻森林（2019年）也先后獲此殊榮。這體現(xiàn)了我國A.全球環(huán)境保護(hù)引領(lǐng)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)生態(tài)危機(jī)C.依賴科技解決環(huán)境問題D.生態(tài)文明建設(shè)成就突顯11．圖2是古希臘人希波克拉底在談到癲癇癥時(shí)的看法。這說明，希波克拉底A.重視人及現(xiàn)實(shí)世界B.用理性思維方式認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)C.開始擺脫神學(xué)束縛D.意識(shí)到獨(dú)立思考重要意義12．穆罕默德二世創(chuàng)立“米勒特”制度，即把奧斯曼帝國非穆斯林宗教團(tuán)體或社區(qū)稱為“米勒特”。“米勒特”除了要遵守素丹的法令、給帝國政府納稅外，其余的事務(wù)如宗教儀式、婚姻法律、繼承權(quán)和教育等都由他們自己的宗教領(lǐng)袖在“米勒特”內(nèi)部處理。這一制度A.有利于保障社會(huì)秩序的穩(wěn)定B.導(dǎo)致地方實(shí)力增強(qiáng)威脅中央C.加劇了宗教派系之間的紛爭(zhēng)D.使得帝國人民受到多重壓迫13.17世紀(jì)早期，《古代商人法》《論征稅、噸稅、磅稅、戰(zhàn)利品、關(guān)稅等問題》等研究“商人法”的著作在英國問世，這些著作一致的觀點(diǎn)是主張“商人法”具有國際性特征。這一局面的出現(xiàn)主要得益于A.國家主權(quán)意識(shí)的加強(qiáng)B.近代國際法的形成C.對(duì)外貿(mào)易空間的拓展D.商業(yè)經(jīng)營方式的變化14.19世紀(jì)中后期，一些法國中世紀(jì)史學(xué)家認(rèn)為，“人文主義”不僅指15世紀(jì)意大利文藝復(fù)興，還指加洛林文藝復(fù)興和12世紀(jì)文藝復(fù)興此類與古代語言和文化復(fù)興相關(guān)的運(yùn)動(dòng)；認(rèn)為應(yīng)將法國中世紀(jì)拉丁文學(xué)包含在“人文主義”概念中，因?yàn)檫@是法蘭西文學(xué)成為歐洲文化“長(zhǎng)女”的重要原因。這些認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的原因最有可能是A.啟蒙運(yùn)動(dòng)高潮的出現(xiàn)B.民主制度的最終確立C.民族主義思潮的高漲D.第一次工業(yè)革命完成15.1929-1931年，蘇聯(lián)擴(kuò)大高校招生人數(shù)、開辦紅色專家班和紅色廠長(zhǎng)班，向國外派遣留學(xué)生和實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，大量聘請(qǐng)外國專家和技術(shù)人員。蘇聯(lián)的做法A.推動(dòng)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展B.旨在緩解世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊C.有效解決計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端D.助推了社會(huì)主義工業(yè)化的開展16．圖3是1995-2020年國際移民人數(shù)和國際移民占世界總?cè)丝诎俜直惹闆r。這反映了A.世界范圍內(nèi)的交互連接不斷加速B.人口增長(zhǎng)過快嚴(yán)重影響世界經(jīng)濟(jì)C.難民問題成為國際社會(huì)一大難題D.各國政策推動(dòng)了勞動(dòng)力自由流動(dòng)二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料唐宋以來，商品經(jīng)濟(jì)的“腐蝕力”越來越強(qiáng)，大量的官員、士大夫、農(nóng)民、僧道人士、軍人等積極參與到商業(yè)活動(dòng)中來，也承擔(dān)起商業(yè)信息傳播的重任。在保持傳統(tǒng)人際傳播方式的基礎(chǔ)上，唐宋時(shí)期出現(xiàn)了較為明顯的組織傳播。行會(huì)的產(chǎn)生和興盛成為組織傳播的有力通道。行會(huì)成為同類商品的集中銷售地，同時(shí)也成為商業(yè)信息的匯聚傳播之地。行老、行頭利用行會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)，熟練地進(jìn)行商業(yè)信息的組織傳播。伴隨著雕版印刷技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，雕版印刷的廣告、榜文、邸報(bào)等應(yīng)運(yùn)而生且開始承載越來越多的商業(yè)信息。唐宋時(shí)期，“百里不販樵，千里不販糴”的族訓(xùn)被打破，商人能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲知準(zhǔn)確的商業(yè)信息，為賤買貴賣提供決策依據(jù)。-摘編自唐國鋒《商業(yè)信息傳播與唐宋商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐宋商業(yè)信息傳播的特點(diǎn)。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明唐宋商業(yè)信息傳播的影響。（6分）18．閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一由爆發(fā)于1923年2月京漢鐵路大罷工運(yùn)動(dòng)的紅色基因而鑄成的“二七”精神，在全面抗戰(zhàn)時(shí)期，由中共賦予其新的內(nèi)涵。表21938年《新華日?qǐng)?bào)》“二七”紀(jì)念文章指出，“中國的勞動(dòng)者及全國人民，應(yīng)該追憶這光榮的歷史的教訓(xùn)，學(xué)取京漢工人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，加緊全國的上下的一致團(tuán)結(jié)”1940年《中國工人》發(fā)文指出，“二七”工人舉起了“反帝國主義的鮮明旗幟”，“在大革命時(shí)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，都表現(xiàn)出無限的英勇與堅(jiān)持到底的精神”，動(dòng)員民眾“要站在民族解放的最前線”打倒日本帝國主義1943年《解放日?qǐng)?bào)》刊登“二七”紀(jì)念文章指出，目前在“抗戰(zhàn)困難與接近勝利的關(guān)頭”，更應(yīng)“熱烈響應(yīng)生產(chǎn)號(hào)召”，才能“克服困難，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利”-摘編自盧鵬、俞祖華《新民主主義革命時(shí)期“二七”精神的時(shí)代演進(jìn)》材料二中國共產(chǎn)黨根據(jù)抗戰(zhàn)形勢(shì)，在塑造“二七”精神的同時(shí)，也廣泛傳播“二七”精神。每年2月7日，一般邊區(qū)總工會(huì)在延安舉行較大規(guī)模紀(jì)念會(huì)，各個(gè)工廠及城鄉(xiāng)工會(huì)舉行小規(guī)模紀(jì)念會(huì)。抗戰(zhàn)初期，職工運(yùn)動(dòng)很薄弱，中共有意通過紀(jì)念“二七”來推動(dòng)職工運(yùn)動(dòng)發(fā)展，此后每年2月在紀(jì)念“二七”同時(shí)，也成為開展職工運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期。抗戰(zhàn)時(shí)期，中共也有意借助“二七”精神開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，使“二七”精神更加彰顯現(xiàn)實(shí)價(jià)值。-摘編自許冠東、吳澌《全面抗戰(zhàn)時(shí)期中國共產(chǎn)黨對(duì)“二七精神”的構(gòu)建與傳播》根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共賦予“二七”精神的內(nèi)涵。（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共傳播“二七”精神的途徑及意義。（8分）19．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料二戰(zhàn)期間，美國成立“社會(huì)科學(xué)世界區(qū)域研究委員會(huì)”，后更名為“世界區(qū)域研究委員會(huì)”。1958年，美國出臺(tái)《國防教育法》，鼓勵(lì)聯(lián)邦政府與地方大學(xué)簽訂設(shè)立區(qū)域國別研究機(jī)構(gòu)的合同；1966年又出臺(tái)《國際教育法》，授權(quán)美國政府為美國大學(xué)區(qū)域國別研究提供1.31億美元資金；1951-1966年，美國福特基金會(huì)用于區(qū)域國別研究及相關(guān)計(jì)劃上的資助高達(dá)2.7億美元。美國區(qū)域國別研究中，智庫主要從事現(xiàn)實(shí)的地區(qū)問題研究，服務(wù)于國家決策或某一利益集團(tuán)，大學(xué)除研究現(xiàn)實(shí)問題外還承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)。規(guī)劃美國區(qū)域國別研究的《漢密爾頓報(bào)告》認(rèn)為，“地區(qū)研究必須要代表全部社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科”。中國區(qū)域國別研究起步于1949年，主要研究方向是蘇、美、日、歐，研究重點(diǎn)是批判以美國為首的西方國家資本主義制度的腐朽性。進(jìn)入21世紀(jì)后，特別是“一帶一路”倡議興起后，中國區(qū)域國別研究的迫切性與重要性進(jìn)一步得到重視，議題更多地著眼于跨文化理解、國際合作和“國際共生”。-摘編自崔建樹《從服務(wù)海外拓殖到應(yīng)對(duì)全球性問題-區(qū)域國別研究的興起與演變》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國區(qū)域國別研究的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中國區(qū)域國別研究轉(zhuǎn)向的原因。（6分）20．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表3是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的部分繪畫（照片）及其配文。-摘編自［美］菲利普·費(fèi)爾南德茲-阿邁斯托《世界：一部歷史》根據(jù)材料中一幅或多幅圖片，并結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歷史，自擬論題并加以闡釋。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文）2024-2025學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測(cè)試（六）歷史·答案1～16小題，每小題3分，共48分。1．答案B命題透析本題以中國新石器時(shí)代考古文化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，距今約5000年的紅山文化、良渚文化出現(xiàn)了較大規(guī)模的祭壇和神廟，B項(xiàng)正確。距今約8500年的賈湖居民已飼養(yǎng)豬，排除A項(xiàng)；距今約7000年至5000年前，仰韶文化、河姆渡文化時(shí)期人們已種植粟稻，排除C項(xiàng)；商代甲骨文是最早的成熟文字，與材料時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。2．答案A命題透析本題以戰(zhàn)國時(shí)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料可知，戰(zhàn)國時(shí)期各地操“周人之俗”即致力于工商業(yè)活動(dòng)的個(gè)體手工業(yè)者和商人眾多，表明傳統(tǒng)“工商食官”的格局被突破，A項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)的是戰(zhàn)國時(shí)期私商變化，并不能說明政府對(duì)社會(huì)控制放松，排除B項(xiàng)；材料不能體現(xiàn)從事工商業(yè)活動(dòng)者的增多是政治變革、百家爭(zhēng)鳴的結(jié)果，排除C、D兩項(xiàng)。3．答案C命題透析本題以北魏時(shí)期普通士人與寒門士人上表為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料顯示，北魏后期，普通士人與寒門士人通過向統(tǒng)治者上表或直言進(jìn)諫，或委婉勸誡，意圖挽救危局，體現(xiàn)了士人濃厚的家國情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感，C項(xiàng)正確。材料涉及的是普通士人和寒門士人的上表勸誡，并未涉及士族階層的政治地位，排除A項(xiàng)；材料并未涉及民族交融問題，排除B項(xiàng)；材料雖有“愛民”“任用賢人”的儒家治國理念，但并未涉及其是否被統(tǒng)治者采用，D項(xiàng)材料不能反映，排除。4．答案D命題透析本題以中國元代的思想觀念為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料可知，元代社會(huì)中一些少數(shù)民族人士（如哈刺魯人）在漢文化影響下，對(duì)孝道、祖先崇拜和家族文化等表現(xiàn)出了重視，這體現(xiàn)了元代民族文化交融的特點(diǎn)，D項(xiàng)正確。材料涉及的是哈刺魯人效仿漢人的做法，修墳塋、置祭田、建祠堂等并不能體現(xiàn)地方勢(shì)力、奢靡之風(fēng)、土地兼并的問題，排除A、B、C三項(xiàng)。5．答案C命題透析本題以明代山東有關(guān)棉花的記載為背景材料，旨在考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中“其利甚溥”“居人以此致富”“五谷之利，不及其半”表明，豐厚的經(jīng)濟(jì)收益促使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植棉花且商人介入棉花貿(mào)易，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)材料不能體現(xiàn)，排除；材料反映的是棉花種植，不能體現(xiàn)食物結(jié)構(gòu)改變，排除B項(xiàng)；材料未涉及“新型工商業(yè)市鎮(zhèn)的興起”，排除D項(xiàng)。6．答案B命題透析本題以太平天國運(yùn)動(dòng)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料中“圍桂林”“圍長(zhǎng)沙”“攻武昌”“安慶”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，太平軍自1851年開始，對(duì)桂林、長(zhǎng)沙、武昌等城市進(jìn)攻，材料描繪了太平軍行軍的過程及結(jié)果，B項(xiàng)正確。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，英軍并未深入中國內(nèi)地，排除A項(xiàng)；材料并非反映列強(qiáng)侵略下的軍民反抗，排除C項(xiàng)；資產(chǎn)階級(jí)革命與方宗誠生平年代不符，排除D項(xiàng)。7．答案D命題透析本題以鄒代鈞的認(rèn)識(shí)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，鄒代鈞認(rèn)為英國強(qiáng)大的原因之一是兵部、海部開設(shè)輿圖學(xué)，而清朝在地理學(xué)方面落后，影響國家的國防和外交能力，因此他創(chuàng)辦輿地學(xué)會(huì)的主要目的是救亡圖存，D項(xiàng)正確。開拓視野是目的之一，但并非主要目的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與材料主旨不符，排除；“踐行中體西用的理念”只是達(dá)到目的的途徑之一，而非其目的，C項(xiàng)排除。8．答案A命題透析本題以1926年《政治生活》的文章為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料中“1926年1月”“非先經(jīng)由C島”“甲乙兩隊(duì)的人，仍然有非通力合作不可的理由”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“打倒列強(qiáng)，除軍閥”成為兩黨現(xiàn)階段的共同任務(wù)，材料強(qiáng)調(diào)的是國共兩黨盡管最終的革命目標(biāo)不一致，但現(xiàn)階段兩黨存在合作的政治基礎(chǔ)，A項(xiàng)正確。材料并未涉及工農(nóng)聯(lián)合問題，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是革命目標(biāo)完成需要合作，而非國民黨右派破壞、中共領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，排除C、D兩項(xiàng)。9．答案B命題透析本題以《人民日?qǐng)?bào)》體現(xiàn)國家建設(shè)話語高頻詞為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新中國成立后，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)、社會(huì)主義改造都需要人民群眾的支持與參與，“人民”“社會(huì)主義”是這一時(shí)期使用頻率高的詞語；三大改造完成，全國人民開啟轟轟烈烈的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，圍繞“建設(shè)”“發(fā)展”的話語成為主要表達(dá)，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)“個(gè)人崇拜”與材料中“人民”高頻詞不符，排除；C、D兩項(xiàng)與材料主旨不符，均排除。10．答案D命題透析本題以我國環(huán)境保護(hù)成果為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中“生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)”“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”表明，中國在生態(tài)文明建設(shè)方面取得突出成績(jī)，得到國際社會(huì)的肯定，D項(xiàng)正確。“三北”防護(hù)林工程被確立為“生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)”，并不能代表中國引領(lǐng)全球環(huán)境保護(hù)，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是生態(tài)建設(shè)成就而非危機(jī)，排除B項(xiàng)；材料不能體現(xiàn)科技在中國環(huán)境問題解決中的作用，排除C項(xiàng)。11．答案B命題透析本題以古希臘人希波克拉底對(duì)癲癇癥的看法為背景材料，旨在考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥希波克拉底認(rèn)為癲癇病和其他疾病一樣，是一種自然現(xiàn)象，與神無關(guān)，這說明古希臘人在認(rèn)識(shí)世界時(shí)力圖擺脫迷信思想的控制，這是一種理性的認(rèn)知，B項(xiàng)正確。材料并未涉及希波克拉底對(duì)人及現(xiàn)實(shí)世界的重視，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是希波克拉底有關(guān)癲癇癥與神的關(guān)系認(rèn)識(shí)，并不能看出擺脫神學(xué)束縛，排除C項(xiàng)；材料并非強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考意義，排除D項(xiàng)。12．答案A命題透析本題以“米勒特”制度為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料中“遵守素丹的法令、給帝國政府納稅”可知，“米勒特”制度在政治、經(jīng)濟(jì)上服從于奧斯曼帝國，但是“宗教儀式、婚姻法律、繼承權(quán)和教育等都由他們自己的宗教領(lǐng)袖在“米勒特＇內(nèi)部處理”，這有利于緩和奧斯曼帝國內(nèi)的宗教與民族矛盾，保障社會(huì)秩序的穩(wěn)定，從而鞏固統(tǒng)治，A項(xiàng)正確，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。“米勒特”制度只適用于非穆斯林人民，而不是奧斯曼帝國境內(nèi)所有人民，D項(xiàng)排除。13．答案C命題透析本題以近代有關(guān)英國“商人法”的著作為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料顯示，17世紀(jì)早期，大量宣揚(yáng)““商人法＇具有國際性特征”的著作在英國問世，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國“商人法”學(xué)說中的國際觀的興盛，這得益于英國商人前往東歐、地中海沿岸從事貿(mào)易，對(duì)新大陸進(jìn)行殖民開拓，對(duì)外貿(mào)易空間的擴(kuò)大拓展了英國人的視野，國際觀念因此得到傳播與認(rèn)同，C項(xiàng)正確。材料強(qiáng)調(diào)的是具有國際觀的“商人法”學(xué)說興盛，與國家主權(quán)意識(shí)、近代國際法、商業(yè)經(jīng)營方式關(guān)系不大，排除A、B、D三項(xiàng)。14．答案C命題透析本題以“中世紀(jì)人文主義”概念為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)之后，法國民族主義思潮盛行并不斷高漲，法國學(xué)者將中世紀(jì)法蘭西文化視為15世紀(jì)意大利文藝復(fù)興的源頭，彰顯法蘭西文學(xué)的重要性，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與材料時(shí)間不符，也不能與“中世紀(jì)人文主義”產(chǎn)生因果聯(lián)系，均排除。15．答案D命題透析本題以蘇聯(lián)引進(jìn)外國人才與技術(shù)的舉措為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料顯示，1929-1931年，蘇聯(lián)采取培養(yǎng)技術(shù)人才和引進(jìn)外國人才相結(jié)合的措施，為社會(huì)主義工業(yè)化提供人才支持，推動(dòng)了社會(huì)主義工業(yè)化的開展，D項(xiàng)正確。新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，推動(dòng)蘇聯(lián)國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，排除A項(xiàng)；培養(yǎng)和引進(jìn)技術(shù)人才是為工業(yè)化服務(wù)，而非緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)夸大了蘇聯(lián)做法的影響，排除。16．答案A命題透析本題以1995-2020年國際移民為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，1995-2020年國際移民人數(shù)不斷增多，且占世界總?cè)丝诘谋戎匾膊粩嘣黾樱@是全球化加速發(fā)展的產(chǎn)物，也反映了全球化的背景下世界范圍內(nèi)的交互連接不斷加速，A項(xiàng)正確。材料反映的僅是移民人數(shù)增多，體現(xiàn)不出世界人口的總量是否增長(zhǎng)，B項(xiàng)排除；“移民”不等同“難民”，C項(xiàng)與材料主旨不符，排除；僅憑材料無法判斷移民是否為“自由流動(dòng)”，D項(xiàng)排除。17．命題透析本題以唐宋時(shí)期的商業(yè)信息傳播為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)（1）特點(diǎn)：傳播主體多元；傳播渠道豐富；傳播媒介增多；傳播速度加快。（8分，言之成理即可）（2）影響：為商業(yè)活動(dòng)提供重要信息保障；健全了商業(yè)信息傳播網(wǎng)絡(luò)；推動(dòng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（6分，言之成理即可）18．命題透析本題以“二七”精神為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念